Molte dimensioni culturali condizionano i modi in cui vengono elaborate le informazioni e i modi in cui si struttura la comunicazione all’interno di una cultura e negli scambi tra culture. L’incontro tra culture diverse può portare, in prima istanza, al conflitto o a sperimentare un vero e proprio dilemma tra valori percepiti come radicalmente opposti. Tramite l’osservazione, l’ascolto, l’interpretazione dei dati dell’esperienza è però possibile cambiare queste percezioni iniziali e cominciare un percorso di consapevolezza, prima condizione per lo sviluppo di una competenza interculturale. Abilità di mediazione e negoziazione possono portare a soluzioni di compromesso, in cui ognuno rinuncia a una parte di sé (del tipo, “questa volta lavoriamo in gruppo come piace a te, ma la prossima volta lavoreremo ognuno per conto suo, come piace a me”); ma una visione al contempo più ambiziosa e più ricca delle relazioni interculturali ci invita a considerare la possibilità di una sinergia, in cui modi diversi di pensare e di comunicare vengono “riconciliati” e integrati in una sintesi nuova al servizio di uno scopo comune (del tipo, “le decisioni verranno condivise nel gruppo ma verrà data visibilità ai contributi degli individui, perché siamo convinti che, usando insieme questi diversi modi di fare, il risultato del nostro lavoro sarà migliore”). Allora, forse, si chiarisce il senso delle parole di Ruth Spack che, parlando di chi deve o vuole studiare, lavorare, vivere in una cultura diversa, ci ricorda che “Gli studenti che attraversano dei confini non sono solo prodotti di una cultura; sono creatori di cultura ".

1. Le diversità culturali negli stili cognitivi e comunicativi: dal conflitto al compromesso alla sinergia Luciano Mariani Il testo completo di questo contributo è disponibile all’indirizzo: www.learningpaths.org/Articoli/stiliculturali.htm

3. Suo figlio partecipa bene in classe … interviene molto . Oh, mi spiace davvero .

6. cautele

7. pericolo stereotipi in agguato

9. presunzioni culturali

10. superare le presunzioni di somiglianza =

11. Dagli orientamenti percettivi e cognitivi … … ai sistemi di convinzioni lingua ed esperienza del mondo Non ho parole …!

12. lingua  -----  esperienza livello semantico-lessicale italiano trukese noce di cocco

13. lingua  -----  esperienza livello semantico-lessicale verde a r a w blu trukese

14. lingua  -----  esperienza livello semantico-lessicale 1, 2, 3, 4, 5 …  

15. lingua  -----  esperienza livello sintattico tu du tu Lei Sie Vous you

16. noi vediamo, sentiamo, annusiamo, assaporiamo, tastiamo … solo quello che ha un significato per noi Le categorie concettuali si costruiscono in modo culturalmente condizionato

17. Stili di apprendimento “culturali”? si impara ad imparare condividendo schemi di comportamento culturale “ E’ molto probabile che gli individui non nascano con una predisposizione genetica ad imparare in modo analitico o relazionale, visivo o cinestetico ” Joy Reid

18. “ Siamo creature della nostra cultura … … tanto quanto siamo creature del nostro cervello” Howard Gardner

20. “ Insegnante per un giorno, padre per la vita” “ Il chiodo che spunta fuori viene ribattuto dentro”. “ Il paradosso dello studente asiatico”

21. natura … cultura … … e contesti

22. Ciò che disorienta i parlanti inglesi nei comportamenti degli Athabascans Ciò che disorienta gli Athabascans nei comportamenti dei parlanti inglesi Evitano le situazioni che implicano il parlare Parlano troppo e parlano sempre per primi Minimizzano le loro abilità Si vantano di se stessi Non programmano nulla e si aspettano che tutto sia dato Parlano sempre di cosa succederà Sono troppo indiretti; non espliciti; vanno fuori tema Non usano cautele quando parlano di cose o persone

23. Stili di discussione circolare o contestuale lineare

24. interpretazioni etnocentriche Che superficiale, che arrogante! E' tutto così vago, così illogico!

25. efficiente ma scarsa reciprocità creatività condivisa ma lento Stile contestuale Stile lineare

26. integrazione tra stili sinergia

27. Quest'idea è la più stupida che abbia mai sentito … Stili diretti e indiretti

28. Quest'idea è la più stupida che abbia mai sentito … Che superbia, che arroganza … interpretazioni etnocentriche

29. Interazione faccia-a-faccia, nel qui-ed-ora livello culturale livello psicologico cultura contesti personalità

30. “ Ho sempre odiato tutte le nazioni, le professioni e le comunità, e tutto il mio amore è per gli individui ... Ma odio e detesto in modo speciale quell’animale chiamato Uomo, anche se amo con tutto il cuore Giovanni, Pietro, Tommaso, e così via “ JONATHAN SWIFT (1725 )

31. “ Paese che vai, usanza che trovi" “ Sii sempre te stesso" Uniformità … o diversità?

32. Uniformità … o diversità? Un crogiolo … … o un’insalata mista?

33. Dal conflitto … … al compromesso … … a …?

34. integrazione tra stili sinergia

35. approcci comunicativi, approcci centrati sullo studente ?

36. Dal conflitto … … al compromesso … … alla sinergia

37. una sinergia al servizio di uno scopo comune Per un curricolo interculturale …

38. integro le diversità riconcilio i dilemmi

39. “ Gli studenti che attraversano dei confini non sono solo prodotti di una cultura; sono creatori di cultura " Ruth Spack

40. Learning Paths Tante Vie Per Imparare www.learningpaths.org [email_address]