Viva a diferenca[1]

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Viva a diferenca[1]

  1. 1. Viva a diferença Características gerais dos alunos da escola Classe socio-económica baixa Grande diversidade de país de origem Fraco domínio do Português Idade elevada para o currículo frequentado Resistência activa ao exercício da autoridade Baixas perspectivas face à escola Predisposição para falhar
  2. 2. Viva a diferença Eles não ligam nada à escola!! “As causas do insucesso destas crianças são muitas, mas uma das grandes responsáveis é o facto de não se sentirem valorizadas (…) fazendo que se sintam marginalizadas e desmotivadas para aprender, dada a separação que a escola faz entre a cultura de origem (…) e a cultura escolar” (Grave-Resendes, 2002) Sugestões: Procure conhecer os alunos e a sua cultura. Peça-lhes que o ensinem! Promova a interculturalidade. Eles que se ensinem uns aos outros! Procure evitar confusões: se tem dúvidas pergunte-lhes!
  3. 3. Viva a diferença Eles nunca vão recuperar!! “… estes alunos estão destinados ao insucesso, dado que não trazem para a escola os hábitos, as experiências e os conhecimentos valorizados pela cultura escolar” (Grave-Resendes, 2002) Sugestões: Se eles não sabem é altura de aprender. Aumente os seus conhecimentos, não a sua ignorância! Procure conhecer o que os alunos não sabem. Ensine-lhes isso!!  Não salte etapas. Não vale a pena correr sozinho!
  4. 4. Viva a diferença Eles são tantos e tão diferentes!! “Os professores têm medo da individualização e têm razão (…) não temos capacidade humana (…) para nos confrontarmos com semelhante tarefa. Portanto, não vale a pena meter medo aos professores confundindo diferenciação com individualização ” (Niza, ??) Sugestões: Não entre em pânico: eles estão para aprender! Ponha os alunos a aprender: você não tem que “ensinar”! Deixe os alunos trabalhar: guie-os não faça a estrada por eles!
  5. 5. Viva a diferença “O desafio com que a escola de hoje se confronta consiste em desenvolver uma pedagogia susceptível de educar com sucesso todas as crianças, respeitando as suas características individuais ” (Grave- Resendes, 2002) É, também, este o desafio para que vos convoco, na certeza se que não há respostas pré determinadas. Só nos podemos apoiar nas nossas convicções: respeito total pelos nossos alunos e que o importante é a sua aprendizagem, não o nosso ensino. “Não há caminho O caminho faz-se caminhando” Antonio Machado in “Proverbios y cantares”

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