Este documento presenta una serie de tareas relacionadas con la evaluación de música para un alumno. Incluye objetivos como reconocer características de obras musicales, utilizar recursos para el conocimiento y disfrute de la música, y aprender fundamentos del lenguaje musical. Las tareas incluyen identificar escalas y acordes, indicar intervalos, alteraciones y figuras rítmicas, y completar preguntas sobre tempo, forma musical, orquesta sinfónica e intérpretes instrumentales.

1. PTI RECUPERACIÓN 2ª
EVALUACIÓN MÚSICA
ALUMNO:
Objetivos:
• Reconocer las características de diferentes obras musicales como ejemplos de
la creación artística y del patrimonio cultural, reconociendo sus intenciones y
funciones y aplicando la terminología apropiada para describirlas y valorarlas
críticamente.
• Utilizar de forma autónoma diversas fuentes de información -medios
audiovisuales, Internet, textos, partituras y otros recursos gráficos- para el
conocimiento y disfrute de la música.
• Conocer y utilizar diferentes medios audiovisuales y tecnologías de la
información y la comunicación como recursos para la producción musical,
valorando su contribución a las distintas actividades musicales y al aprendizaje
autónomo de la música.
• Aprender los fundamentos del lenguaje musical: clave de sol, notas, figuras,
alteraciones, dinámica, tempo.
• Conocer las familias de instrumentos y las principales agrupaciones
instrumentales.
Contenidos:
• Elementos que intervienen en la construcción de una obra musical (melodía, ritmo,
armonía, timbre, textura, forma, tempo y dinámica) e identificación de los mismos en
la audición y el análisis de obras musicales.
• Utilización de los dispositivos e instrumentos electrónicos disponibles para la
interpretación y grabación de piezas y actividades musicales y comentario crítico de
las mismas.
• Elaboración de arreglos de canciones y piezas instrumentales, mediante la creación
de acompañamientos sencillos y la selección de distintos tipos de organización
musical (introducción, desarrollo, interludios, coda, acumulación, etc.).
• Utilización de recursos informáticos y otros dispositivos electrónicos en los procesos
de creación musical.

2. Indicadores:
 Conoce las funciones básicas de un secuenciador musical.
 Explica cómo se produce el sonido en los distintos grupos de instrumentos.
 Explica en qué consisten los distintos tipos de forma musical.
 Identifica variaciones y repeticiones en canciones.
 Diferencia estructuras binarias y ternarias.
 Explica las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías a los aficionados de la
música.
 Sabe utilizar un editor de audio y un editor de partituras
 Armonía: Conoce las tonalidades y es capaz de construir escalas y acordes siguiendo
las reglas de construcción tonales.
 Indica qué son acordes y la tonalidad y su importancia en la composición musical.
 Identifica los diferentes tipos de compás
TAREAS:
Aquellos alumnos que no presentaron los trabajos obligatorios relacionados con la
edición de audio y partituras (programas Audacity y Finale), habrán de entregarlos
junto con este PTI.
1. LAS ESCALAS: Escribe las escalas de Sol Mayor, Mi Mayor, Re bemol Mayor
y La bemol Mayor, Fa Mayor, Si bemol Mayor y Do Mayor

3. ¿Qué nota es Dominante y cuál Mediante en cada una de las escalas
(grados)?
1. ¿A qué nota nos referimos en los siguientes grados y escalas?
Tónica en la escala de Fa
Mediante en la escala de La
Subdominante en la escala de Do
Dominante en la escala de Re
Sensible en la escala de Si
2. LOS INTERVALOS: Indica si la distancia entre las siguientes notas es un tono
o un semitono.

4. 3. LAS ALTERACIONES: Indica, en la siguiente partitura, qué alteraciones son
propias y cuales accidentales.
4. EL RITMO: Completa el siguiente dibujo con el nombre de las partes que
componen una figura.
5. Pon plicas y une por grupos, donde haga falta, las siguientes figuras:

5. 6. Completa las siguientes equivalencias empezando por las negras:
7. Busca el nombre de cinco figuras en la siguiente sopa de letras:

6. 8. ¿Cuál es la equivalencia en figuras de las siguientes combinaciones de
silencios?
9. Cambia los puntillos del siguiente fragmento por ligaduras:

7. 10. Sitúa al lado de la clave de Sol, las dos cifras que corresponden al compás en
el que nos encontremos en cada caso.
11. ¿En qué tipo de compás cabría cada una de las siguientes combinaciones de
figuras o silencios? Colócalos en el lugar adecuado.
12. Señala todas las figuras sincopadas que encuentres en el siguiente fragmento
musical:

8. 13. Señala todas las notas a contratiempo que encuentres en este fragmento
musical:
14. EL TEMPO: Relaciona mediante flechas, los términos italianos para expresar el
aire con sus significados en castellano.
15. Investiga si los siguientes estilos tienen un aire tranquilo, o por el contrario,
más rápido.

9. 16. LA FORMA MUSICAL: Señala en el siguiente fragmento de “Pompa y
circunstancia” de E. Elgar, cuáles serían los principales elementos formales
(motivo, tema, diseño melódico).
17. ¿Qué diferencias existen entre las formas primarias simples y las variaciones
sobre un mismo tema?
18. ¿De las siguientes formas cuál se correspondería con la forma Rondó?
19. LA ORQUESTA SINFÓNICA: Señala la colocación de las diversas familias de
instrumentos en la orquesta.

10. 20. Escribe el nombre de los instrumentos que forman parte de la orquesta:

11. 21. Relaciona mediante flechas cada instrumento con su país, región o continente
y, a la vez, con la familia a la que pertenece:

12. 22. Busca en la siguiente sopa de letras los apellidos de seis grandes intérpretes
instrumentales de los siglos XIX y XX. Después, clasifícalos según el
instrumento que tocaban.