Plano de aula 10 - Lorena Sá

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Plano de aula 10 - Lorena Sá

  1. 1. UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA– UNEB DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO CAMPUS II – ALAGOINHAS. DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS MEDIADORA: CLÁUDIA REGINA TEIXEIRA DE SOUZA Colégio Estadual Severino Vieira - Ano letivo: 2010 Curso: Formação Geral Componente Curricular: Biologia Série / Turma / Turno: 2º ano 04/ Matutino Regente: Norma Sueli dos Santos Estagiária: Lorena Sá Teles e Silva Data: 29 de junho de 2010 Plano de aula 10 Tempo previsto: 100 minutos (02 aulas) Tema: Histologia e Escala Evolutiva Sub-Temas: 1.Tecido Epitelial 2. Tecido Conjuntivo 3. Tecido Muscular 4. Tecido Nervoso Sub-Temas: Poríferos, Cnidários, Platelmintos, Nematódeos, Anelídeos, Artrópodes, Molusco, Equinoderma, Peixes, Anfíbios, Répteis, Aves e Mamíferos. Objetivo Geral Reconhecer a importância da histologia, do estudo da estrutura do material biológico e das maneiras como os seus componentes se inter-relacionam, tanto na sua formação (origem), estrutura (tipos diferenciados de células) e funcionamento. Conhecer a cotidiano humano, do ponto de vista dos fenômenos biológicos, nas suas variadas manifestações, observando que os mesmos se processam mantendo sempre o sistema em organização e integração.
  2. 2. Reconhecer a importância da escala evolutiva pra a história da biologia. Enumerar e descrever os sistemas anatômicos e fisiológicos que constituem os seres vivos, observando o seu grau de complexidade dentro da escala evolutiva. Grade de conteúdos: a) Conteúdos Conceituais: - Conceito dos tecidos epitelial, conjuntivos, muscular e nervoso, envolvendo as idéias de formas e funções; - Caracterização, estrutural e funcionalmente, dos tecidos epiteliais, conjuntivos, musculares e nervosos que compõem os seres vivos; - Identificação, classificação e diferenciação dos tecidos quanto: o tipo de células de que são formados e da substância entre as células. - Reconhecimento da importância da escala evolutiva na história da biologia; - Enumeração e descrição dos sistemas anatômicos e fisiológicos que constituem os seres vivos; b) Conteúdos Procedimentais: - Resolução de questões sobre Histologia e Escala Evolutiva através da prova da IIª unidade. c) Conteúdos Atitudinais: - Estimulo do educando a seguir orientações didáticas através da prova da IIª unidade. Estratégia Metodológica: • Aplicação da prova com questões subjetivas. Seqüência Didática: Iniciarei solicitando aos alunos que se acomodem nas carteiras e que me entreguem o quadro comparativo sobre Escala Evolutiva feito por eles nas duas aulas anteriores. Pedirei que eles que guardem todos os materias embaixo das carteiras,
  3. 3. ficando apenas com lápis, borracha e caneta em mãos, para poderem responder ao as questões da prova, que terá valor de 5,0 pontos, individualmente. Recursos utilizados: • Material de papelaria; • Material impresso e reproduzido – Prova da IIª unidade. Avaliação: O processo avaliativo se dará com a demonstração de entendimento do assunto através da resolução das questões da prova, formuladas por mim, no valor de 5,0 pontos. Referências: LINHARES, Sérgio; GEWANDSZNAJDER, Fernando. Biologia: volume único. 1ª Ed. – São Paulo, SP, Ed. Ática, 2005. Sites utilizados: http://www.brasilescola.com http://www.grupoescolar.com http://www.cynara.com.br http://www.mundoeducacao.com.br http://ava.ead.ftc.br http://www.sobiologia.com.br Observação pós-aula:
  4. 4. Anexos CENTRO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL SEVERINO VIERA Aluno(a): Nº Turno: Turma: Data: Curso: Ensino Médio Professor: Norma Sueli Estagiária: Lorena Sá II Unidade Valor: 5,0 Prova INSTRUÇÕES: Leia atentamente e assine a sua avaliação antes de começar a responder. Não rasure, pois questões rasuradas serão anuladas. Responda de caneta azul ou preta, pois não serão aceitas questões de lápis. Duração da prova: 2 horas Por que homens não têm celulite? (Porque eles engordam nos lugares certos) por Nathália Braga Não há escapatória contra os odiáveis furinhos: se você é mulher e não tem celulite, ainda terá. "Enquanto 99% das mulheres têm celulite após os 30 anos, no máximo 20% dos homens a têm", diz o presidente da Sociedade Brasileira de Dermatologia, Omar Lupi. Mas por que existe tanta diferença? Há duas razões para isso (nenhuma delas a ver com refrigerante). Ambas estão ligadas a hormônios. Celulite é basicamente excesso de gordura. Mulheres produzem o estrogênio, que faz com que retenham mais líquido. Assim, a variação de peso é maior (sem contar fatores como gravidez e início do ciclo menstrual, quando também engordam). Mas o principal motivo tem a ver com a distribuição de gordura no corpo. O estrogênio faz com que a gordura nas mulheres vá para coxas e glúteos. Por baixo dessa região, há músculos muito fortes. Quando eles são contraídos, a pele é puxada e os furinhos ficam visíveis, parecendo casca de laranja. Já os homens produzem testosterona, hormônio que faz a gordura ir para o abdômen - daí a barriga de chope. Para a sorte deles, a musculatura debaixo da pança é fraca. Eles podem contrair os músculos, mas os buracos não aparecem. Revista Super Interessante Edição 278 maio/2010 Questão 1: Depois da leitura do texto acima, discorra sobre as principais características do tecido adiposo e sua importância para o ser vivo. (0.5)
  5. 5. Questão 2: Identifique os tipos de epitélio abaixo e a escreva a função de cada um. (0.5) a)_____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ b)_____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ c)_____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ d)_____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Questão 3: Relacione algumas diferenças entre cartilagem e osso. (0.5)
  6. 6. Questão 4: Resultantes da multiplicação de células epiteliais, as glândulas são agrupamentos de células especializadas na produção de substâncias úteis, as secreções. Descreva os três tipos de secreção. (0.5) Questão 5: O Sangue e a Linfa são chamados de tecidos conjuntivos de transporte. Eles promovem a condução e a distribuição de substâncias diversas dentro do organismo, além de participarem ativamente do mecanismo de defesa. Sabemos que o sangue é possui o plasma e os elementos figurativos (hemácias, leucócitos e plaquetas), com isso defina esses 4 tipos de elementos presentes no sangue. (0.5) Questão 6: Existem 3 tipos básicos de tecido muscular: liso, cardíaco e esquelético. Diferencie cada um deles, dizendo suas funções e onde são encontrados. (0.5) Questão 7: Defina os 3 tipos de neurônios abaixo. (0,5) a) Sensoriais ou aferentes: _____________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ b) Efetuadores, motores ou eferentes: ____________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ c) Associativos (ou interneurônios): _____________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Questão 8: Identifique nas figuras as estruturas dos neurônios. (0,5)
  7. 7. Questão 9: Preencha o quadro comparativo abaixo com 4 diferentes filos. (1,0) Itens Filo 1. 2. 3. 4. Representante Sist. Nervoso Sist. Digestório Sist. Respiratório Sist. Cardiovascular Sist. Excretor Sist. Reprodutor Boa Sorte!!!

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