La educación en el siglo XXI esta generando ciertos cambios en la estructura de como aprenden los seres humanos quienes ahora son partícipes y creadores de su conocimiento.

1. CONDUCTISMO
Currículum cerrado y
obligatorio
Objetivos se jerarquizan por
conductas cuantificables
Evaluación se centra en el
producto
Método de enseñanza garantiza
un buen aprendizaje
Alumno buen receptor de
conocimientos
COGNITIVISMO
Currículum abierto y flexible
Objetivos por capacidades y
valores
Evaluación cualitativa
Profesor subordina la
enseñanza al aprendizaje
Alumno modificable en lo
cognitivo y afectivo
CONECTIVISMO
Currículum desorganizados ,
teoría del caos
Objetivos basados en la
conexión de nodos de
información
Autoevaluación crítica y
reflexiva
Guía que permite que aprender
El alumno conceptualiza el
aprendizaje a través de niveles
de significación
CAMBIOS EN LA EDUCACIÓN

2. CAMBIOS EN
LA
EDUCACIÓN
DEL SIGLO XXI
Sociedad de la
Información
Aprendizaje
derivado de la
utilización y
desarrollo de
habilidades
comunicativas
Educación
integrada,
participativa y
comunicativa
Métodos de
aprendizaje
innovadores
Transformación
de los espacios
educativos en
comunidades de
aprendizaje
Aprendizaje
dialógico e
instrumental de
conocimientos

3. El cambio de la educación del siglo XXI con
relación a las TICS
Son nuevas posibilidades, competencias y herramientas
pedagógicas en un entorno que supera espacio tiempo, que
pasa por alto la necesidad “física” del aula por el entorno
virtual y la complementariedad de herramientas a su servicio.
Están determinando cambios fundamentales en la educación a
distancia, tales como “el aprender haciendo”. Se han superado
paradigmas tradicionales como la necesidad de la ecuación
presencial con el profesor, el dictado, el libro, la
memorización, la oralidad. El nuevo estudiante es buen lector
antes que un pasivo receptor auditivo.
El presente se caracteriza por tener al alcance de la mano
avanzada tecnología de comunicación y los instrumentos
multimedia en el ámbito de la educación (vídeos, informática,
telecomunicación, entre otros), que son herramientas eficaces
para la modalidad a distancia en el nivel universitario y sobre
todo van aportando a la formación de la actitud crítica del
estudiante con ayuda continua del conocimiento, la
comprensión y sobre todo, la aplicación en su medio a pesar del
tiempo o la distancia
Son “mediadores culturales” hacia un nuevo enfoque de
comunidad educativa la cual debe centrarse en investigar con
óptica diferente el influjo de las TICs en las actividades de la
vida social y sobre todo que se comprenda con clara visión
nuevas formas del quehacer educativo a cargo de los docentes
y la participación de los estudiantes, superando
condicionamientos basados en el antiguo “profesor sabelotodo
y teórico”, en el localismo que retarda y su tradicional modo
de ver las cosas y su entorno.
LAS TICS y LA
EDUCACIÓN

4. Abren un abanico de posibilidades para su uso que pueden situarse tanto en el ámbito de la
educación a distancia, como en el de modalidades de enseñanza presencial
La flexibilidad en los estudios, al extenderse la
educación a colectivos que no pueden acceder a las
aulas convencionales
El alumno puede interaccionar con otros
compañeros y profesores, sin estar situados en su
mismo contexto arquitectónico
Mayor interés y de los estudiantes a partir de su utilización y el tiempo que dedican,
les da mayores posibilidades para ir desarrollando sus propias iniciativas y tomar sus decisiones
Mejora de las competencias de expresión y
creatividad, al facilitar el desarrollo de habilidades
de expresión escrita, gráfica y audiovisual
Acceso a múltiples recursos educativos y entornos
de aprendizaje, aprendiendo en menos tiempo y
con posibilidad de autoevaluarse
Logros del uso de las TIC en la Educación Superior
Constituyen un medio de aprendizaje y una
herramienta para el proceso de la información
Alto grado de interdisciplinariedad y
personalización de los procesos de enseñanza y
aprendizaje