Historia do Curriculo

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Apresentação em ppt sobre a história do currículo

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Historia do Curriculo

  1. 1. Estudos na construção social do currículo De : IVOR F. GOODSON Edição/reimpressão:2006 Páginas: 232 Editor: Porto Editora Coleção: Currículo, Políticas e Práticas História do currículo, profissionalização e organização do conhecimento. Um paradigma alargado para história da educação Capítulo 5: páginas 96-115 IVOR F. GOODSON E DOWBIGGIN
  2. 2. História do currículo • Grã-Bretanha e Austrália (visibilidade) • Estados Unidos, Canadá e no Ocidente (ascendência) • Período: • Estudos históricos: “Revisionistas”
  3. 3. Importância do paradigma histórico Paradigma novo Explicar a diferenciação dos alunos Analisar de forma complexa a relação escola e sociedade Permite explicar o papel das profissões, como da educação, desempenham na construção social Preparar para tomada de decisões atuais relativas a política e práticas curriculares
  4. 4. Objetivos • Breve revisão do que alguma investigação recente tem revelado sobre tendências históricas da disciplina curricular de Ciências; • Comparar com a história do conhecimento psiquiátrico Francês do século XIX.
  5. 5. Estudos na história do currículo(I) • Analise do ensino de Ciências e Biologia no final do século XIX e século XX, na Grã Bretanha. • O estudo histórico dessas disciplinas leva a 3 Hipóteses.
  6. 6. Estudos na história do currículo(I) • Hipótese A “As disciplinas não se constituem como entidades monolíticas. Elas são amálgamas mutáveis, ou seja, são compostas de múltiplos elementos, subgrupos e tradições que mediante controvérsia e compromisso, influenciam a direção de mudança” (GOODSON, 1995)
  7. 7. Estudos na história do currículo(I) • Hipótese B “Goodson (1995) entende que as disciplinas se constituem, inicialmente, a partir de objetivos pedagógicos e utilitários, ligados a aspectos práticos e emergentes da realidade. Com o passar do tempo, as disciplinas se tornam cada vez mais acadêmicas, em um movimento de justificação científica daquele conhecimento.”
  8. 8. Estudos na história do currículo(I) • Hipótese C “O autor compreende que a discussão em torno do currículo pode ser interpretada em termos de conflito em relação a status, recursos e território no âmbito de disciplinas escolares, acadêmicas ou científicas.” status marginal e inferior estágio utilitário DISCIPLINA
  9. 9. História da Biologia S é c u l o X X Status Acadêmicos Zoologia Botânica Controlada pelos universitários Novas descobertas científicas Disciplina escolar Relevância em seus aspectos utilitários Disciplina ensino secundário Formação vocacional Disciplina rebaixada a séries iniciais “Ciência dura” Experimentação laboratorial Dinheiro Recursos
  10. 10. História da “Ciência” “Ciência das coisas Comuns” • Richard Dawes • Período vitoriano / década de 40-50/século XIX • Tipo de educação científica que era ensinada em algumas escolas inglesas, nas classes inferiores. • Mostrou-se bem sucedida e passou a ser uma das versões mais importante da educação científica. Física Matéria optativa Sem Oferta de professores de Ciências Corte dos recursos e incentivos INICIATIVA DESTRUÍDA CONFIRMADA COMO CIÊNCIA LABORATORIAL PURA
  11. 11. História das disciplinas • Relevância Revela as tendências burocratizantes e profissionalizantes da educação pública da era moderna.
  12. 12. • como a estruturação de um currículo pode chegar a criar, reconhecer e dar prestígio à criação de novas ciências como o caso da psiquiatría. • como o estado influi no desenvolvimento do currículo? • Currículo como fonte de poder?
  13. 13. Estudos na história do currículo(II) • Investigadores do currículo identificaram divisões semelhantes entre o conhecimento e a prática da história das ciências e medicina. • História da psiquiatria ocidental século XIX confirma também que, tal qual o conhecimento escolar, conhecimento psiquiátrico tende a tornar-se mais, formal e abstrato, distantes do contexto vivido pelos pacientes.

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