1. Escuela Normal de
Atizapán de Zaragoza
Licenciatura en Educación Primaria
Prácticas Sociales del Lenguaje
Protocolo de lenguaje.
Liliana Sánchez Alvarado.

2. Escuela Primaria “Coronel
Nicolás Romero”
♥ Zona Escolar: P090
♥ CCT: 15EPR1607S
♥ Dirección: Bulevares del lago, Nicolás
Romero.
♥ Directora: Laura Teresa Arévalo Cedano

3. ♥ Grado: 1º “B”
♥ Profra: Maribel Osnaya Rivas
♥ Nombre: Nicolás Emiliano Alanís
Ulloa.
♥ Edad: 7 años

4. ♥ Presenta dificultad en el punto de
articulación alveolar, también
simplifica los grupos consonánticos
suprimiendo alguna consonantes
(Reducción de grupos
consonánticos), En los procesos
asimilatorios muestra el cambio de
un fonema, haciéndose similar a
ese otro fonema. (Pareta por
paleta)

5. • En los procesos sustitutorios se observar
ausencia de vibrante múltiple o simple en
los fonemas /r/ y /rr/. (pero por perro, tige
por tigre) a si mismo hace el proceso
laterización de vibrantes (Collar por collal,
pelo por pero).
• Perdida de sonoridad en donde una
consonante sonora sustituye por una
sorda (esquistorio por escritorio).

6. • Nombre del alumno: Nicolás Emiliano Alanís
Ulloa.
• Escuela: “Coronel Nicolás Romero
• Zona Escolar: P090Nivel: Primaria Ciclos
escolar: 2013- 2014
Fonemas Lista de
Palabras
I M F Sonido
Aislado
Pronunciación
/M/ Mesa- cama-
trompo
X tompo
/N/ Nariz- mano-
botón
/Ñ/ Niño- piñata-
caña
/P/ Pelota-
mariposa-
mapa
X perota
/X-J/ Jabón- ojo-
reloj
X Deloj
/B-V/ Vela- bebé X vera
/KCQ/ Casa- boca-
Jamaica
/G/ Gato- Miguel-
tortuga
/F/ Foco- elefante X edefante
/LL- Y/ Llave- payaso-

7. /L/ Luna- pelo-
pastel X Pero
/R/ Aro- arete-
collar X Collal
/Rr/ Ratón- perro-
caminar X Pero, caminal
/T/ Teléfono-
patito- paleta X pareta
/CH/ Chupón-
cuchara- hacha
/ZC/ Zapato- vaso-
lápiz
/Bl/ Mezclas
Blusa- tabla
x x Busa, taba
/KL-CL/ Clavo- tecla-
ancla x Teca
/FL/ Flor- teflón
x x Flon, tefon
/GL/ Globo- iglú
X Gobo
/PL/ Plato- templo
X Tempo
/BR/ Brazo- libro-
bruja x x Libo, bazo
/KR/ Cruz- escritorio Esquistorio
/DR/ Dragón-
cocodrilo x x Dagon,
cocodilo
/GR/ Grillo- tigre-
negro x Gillo, tige
/PR/ Prado-
primavera
/TR/ Tren- metro-
trompo x x Ten, meto
/AU/ Diptongos

8. /EO/ Leoncito
/IE/ Pie
/UA/ Guante
/UE/ Huevo

9. Tratamiento
Ejercicios para mejorar la articulación del fonema r y rr
• Sacar la lengua y volverla a introducirla en la boca
• Mover la lengua arriba y abajo; y de derecha a
izquierda
• Estrechar la lengua entre los labios y posteriormente
poner la lengua ancha
• Relamer los labios con la lengua, y también los
dientes inferiores y superiores, tanto por delante
como por detrás
• Conducir la punta de la lengua a las muelas
superiores (ambos lados) y luego a las inferiores
• Hinchar las mejillas con la lengua
• Tratar de tocar a campanilla con la punta de la
lengua

10. Juegos para la articulación del fonema /r/
• Jugamos al “VEO- veo”. Veo- veo… ¿Qué ves? Una
cosa que tiene /r/: cara, oruga, arena, mar.
• Completar y construir frases con el fonema /r/: En la
playa hay mucha… (arena); Los ojos, la nariz y la boca
están en a … (cara); Los toros los torean los (toreros).
• Repetir: un marinero en alta mar, una sirena oyó sonar.
• Buscar palabras, imágenes, dibujos o grabados que
conlleven el fonema (rr).
• Repetir sílabas que contengan el fonema (rr): ra, ro,
ra, ri, ru, rarro, rarru, rarri, rarre, rerra, rerri, rerru, rorra,
rorri.

11. ♥ http://www.eliceo.com/consejos/
ejercicios-para-mejorar-la-
articulacion-del-fonema-r-y-
rr.html
♥ Lectura El desarrollo del
lenguaje: Nivel fonológico
(Antonia M. González Cuenca)