Obrazovna tehnologija K-12 osnovni akademski preduvjeti za učenje i očekivana odgojno-obrazovna postignuća po razredima 9-12. Prijevod i prilagodba Željka Bjelanović Dijanić.

1. SVEUČILIŠTE U ZAGREBU
UČITELJSKI FAKULTET
POSLIJEDIPLOMSKI DOKTORSKI STUDIJ
"RANI ODGOJ I OBVEZNO OBRAZOVANJE"
KOLEGIJ: Komunikacijsko-informacijski model aplikacije ICT u školi
VODITELJ KOLEGIJA: dr. sc. Ljubica Bakić-Tomić
Obrazovna tehnologija
K-12 osnovni akademski preduvjeti za učenje i
očekivana odgojno-obrazovna postignuća po razredima
Razredi 9-12 (14-18 godina)
Željka Bjelanović Dijanić, prof.
Milaševac 99, Čazma
tel. 043/227-041 098/9216-424
e-mail: zeljka.bjelanovic@bj.t-com.hr
Zagreb, srpanj 2009.

2. Osnovni akademski preduvjeti za učenje (EARL) obrazovne tehnologije po
sastavnicama
S obzirom da se moj rad nastavlja na radove kolegica Irene Mijandrušić (razredi
3-5) i Lidije Kralj (razredi 6-8), a uvodni dio dokumenta identičan je njihovima, ovdje ću
istaknuti osnovnu shemu sastavnica EALR (Essential Academic Learning Requirements):
Osnovni
akademski
preduvjeti
za učenje
EALR 1 EALR 2
Integra- Digitalno
cija državljan-
stvo
1.3 2.2 2.3 2.4
1.1
1.2 Istraživanje 2.1 Upravlja- Odabir i Prilagodba
Inovativ-
Suradnja i kritičko Sigurnost nje korištenje promje-
nost mišljenje sustavima programa nama
U nastavku slijedi detaljan opis sastavnica koje čine standarde obrazovne
tehnologije. Svaka sastavnica prikazana je u zasebnoj tablici koja pokazuje napredak
učenja od 9. do 12. razreda (14-18 godina).
Kao osnovni izvor korišten je dokument K-12 Educational Technology
Standards (www.k12.wa.us/edtech/techstandards.aspx) iz kojeg su preuzete i kratice za
predmetna područja: R = Reading (Čitanje), W = Writing (Pisanje), M = Mathematics
(Matematika), Sc = Science(Znanost), SS = Social Studies (Društveni predmeti), C =
Communication (Komunikacija), A = The Arts (Umjetnosti), H/F = Health and Fitness
(Zdravlje i tjelesni), CTE = Career and Technical Education (Obrazovanje o karijeri i
tehnici), WL = World Languages (Svjetski jezici).
Od hrvatskih dokumenata za usporedbu sam koristila prijedlog Nacionalnog
okvirnog kurikuluma za predškolski odgoj i opće obvezno obrazovanje u
osnovnoj i srednjoj školi (http://public.mzos.hr/Default.aspx?sec=2685). EARL
sastavnice povezala sam s odgojno-obrazovnim ciljevima te očekivanim postignućima
učenika prema odgojno obrazovnim područjima:
JK – jezično-komunikacijsko područje
DH - društveno-humanističko područje
M - matematičko područje
P - prirodoslovno područje
TT - tehničko-tehnologijsko područje
TZ - tjelesno-zdravstveno područje
U - umjetničko područje
PR - praktični rad i dizajniranje
2

3. EALR 1 – Integracija
Učenici koriste tehnologiju u svim područjima za suradnju, komunikaciju, stvaranje
inovativnih ideja, istraživanje i rješavanje problema.
1.1. Inovativnost
Pokazati kreativno mišljenje, stvarati znanje i razvijati inovativne proizvode i procese
pomoću tehnologije.
GLE 9 10 11/12
Osmišljavanje ideja i stvaranje izvornih radova za osobno i grupno izražavanje
1.1.1
korištenjem raznolikih digitalnih alata.
• Kombinirati tehnologije za stvaranje materijala i razmjenu sadržaja iz
Dokaz različitih područja.
učenja • Kreirati digitalni materijal za predstavljanje projekata ili za uključivanje u e-
portfolije.
Osnovna razina
Poboljšati prezentaciju Poboljšati prezentaciju Koristiti široku paletu
dodavanjem grafike i dodavanjem slike, video i digitalnih medija za
zvuka. audio datoteka. prikupljanje i prezentaciju
informacija za projekte.
Primjeri K-12 EALR
R, W, M, Sc, SS, C, R, W, M, Sc, SS, C, R, W, M, Sc, SS, C,
H/F, A, CTE H/F, A, CTE H/F, A, CTE
Učenje u okruženju 21. stoljeća
Kreirati virtualna Usporediti kvalitetu Objaviti izvještaje
književna putovanja različitih softvera za kemijskog laboratorija
prema povijesnom prikupljanje i razmjenu koristeći blogove
romanu, izraditi kartu rezultata iz nacionalne (razmjena rezultata s
važnih dijelova, integrirati ankete. kolegama), sakupljanje i
s izvadcima iz arhive ili unos podataka iz drugih
iskazima očevidaca. R, W, M, Sc, SS, C, izvora te prikaz podataka.
R, SS H/F, A, CTE Sc
Hrvatska
• razvijene stvaralačke sposobnosti (kreativnost) (posebni cilj)
• samostalno se koristiti raznovrsnim medijima i izvorima podataka, odnosno
obavijesti (JK cilj)
• organiziranje i prikazivanje matematičkih ideja riječima, slikama, maketama,
Nacionalni okvirni kurikulum
crtežima, dijagramima, grafovima, tabelama, brojevima, simbolima i misaono
te povezivanje tih prikaza (M cilj)
• razvijati praktični i znanstveni interes za tehniku i tehnologiju, prihvaćanje
inovacija i unošenja inovacija (TT cilj)
• cijeniti i kritički ocijeniti vlastiti rad kao i rad drugih te pronalaziti pojedinačno
ili u skupini kreativna rješenja uočenih problema (TT cilj)
• upoznati se s nacionalnim i lokalnim tehnološkim, dizajnerskim i obrtničkim
kulturama kako bi stekli ideje za stvaranje vlastitih identiteta i stjecanje
dizajnerskih kompetencija (PR cilj)
• naučiti cijeniti i prosuditi vlastiti rad i rad drugih te pronaći, pojedinačno ili u
suradnji, kreativna rješenja za probleme koje uoče, koristeći razne izvore
informacija (PR cilj)
• izrada i korištenje računalnih animacija u nastavi matematike, fizike, kemije,
Primjer
biologije (e-škola, Globe, CARNet LMS)
3

4. GLE 9 10 11/12
Korištenje modela i simulacija za istraživanje sustava, uočavanje trendova i
1.1.2
prognozu mogućnosti.
• Analizirati podatke iz anketa, informacije iz izvješća, prikazati podatke na
različite načine kao podršku zaključcima.
Dokaz • Utvrditi obrasce i korelacije podataka kako bi se razumjeli i prepoznali
učenja odnosi između uobičajenih i neuobičajenih elementa.
• Odrediti i istražili uzrok i efekt pomoću virtualne simulacije u različitim
kontekstima.
Osnovna razina
Prikupiti podatke o Koristiti rezultate online Istražiti, analizirati i
naprezanju različitih ankete kako bi se utvrdilo razmijeniti informacije u
konstrukcija mostova te koje proizvode kupci vezi s napretkom karijere
ih analizirati kako bi se radije koriste. (npr. Career Voyages).
Primjeri K-12 EALR
postavila hipoteza o
općim načelima za izradu CTE R, W, C
mostova.
Sc, CTE
Učenje u okruženju 21. stoljeća
Sudjelovati u online Stvarati i igrati Sudjelovati u online
simulacijama (npr. jednostavnu računalnu simulacijama koje
studenti kao novinari koji igru te izraditi simulaciju istražuju trenutni globalni
razrješuju priču o koja će ilustrirati interes.
tajanstvenom izbijanju koncepte igre.
bolesti u školi). Sc, SS
W R, W, C, Sc, SS
Hrvatska
• osposobljavati se za prepoznavanje problema i pitanja na koja treba pronaći
odgovor, za planiranje i provođenje istraživanja, oblikovanje argumentiranih
zaključaka te iznošenje rezultata svojega rada na različite načine, u različite
svrhe i za različitu publiku (DH cilj)
Nacionalni okvirni kurikulum
• razumijevanje vrijednosti matematike kao univerzalnog jezika znanosti,
tehnologije i umjetnosti te kao alata za modeliranje različitih procesa i
rješavanje raznovrsnih problema (M cilj)
• modeliranje situacija i procesa iz drugih disciplina i svakodnevnog,
profesionalnog i društvenog života (M cilj)
• steći praktična znanja i vještine koje će pomoći njihovom snalaženju u
svakodnevnom životu i rješavanju prostornih problema te razvijati sposobnost
predviđanja posljedica nekog stanja ili djelovanja (P cilj)
• samostalno koristiti osnovne istraživačke metode u prikupljanju podataka i
grafičke metode pri interpretaciji rezultata istraživanja (P cilj)
• GLOBE aktivnosti, npr. biologija - fenološke promjene u najbližem okolišu
(korištenje baze podataka, usporedba fenoloških promjena na različitim
Primjer biotopima)
• simulacija nekog procesa matematičkim modelom u programu dinamičke
geometrije
4

5. 1.2. Suradnja
Korištenje digitalnih medija i okruženja za komunikaciju i suradnički rad kao podršku
individualnom učenju i doprinos učenju drugih.
GLE 9 10 11/12
1.2.1Komunicirati i surađivati u učenju s drugima.
• Interakcija i suradnja s drugima korištenjem raznolikih digitalnih alata.
Dokaz
• Učinkovito prenošenje informacija i ideja široj publici korištenjem različitih
učenja
medija i formata.
Osnovna razina
Podijeliti dokumente za Sakupiti podatke iz cijele Vježbati strane jezike
suradnju i zajednički škole u proračunsku korištenjem on-line alata.
ravnopravno uređivati tablicu i izraditi grafikone
kratke priče. ili druge grafičke prikaze WL
Primjeri K-12 EALR
(npr. broj bakterija iz
R, W domaćinstva).
Sc, H/F
Učenje u okruženju 21. stoljeća
Komponirati glazbu Sudjelovati u online Prepisivati tekstove
pomoću digitalnih alata i glazbenoj zajednici (npr. pjesama, snimati i
staviti ju dostupnu online dijeliti i komentirati spremati glazbene
da ju drugi mogu tekstove, pjesme, datoteke da bi se mogle
pregledavati. glazbene isječke, uzorke). remiksirati u razredu.
A A W, A
Hrvatska
• osposobljenost za samoorganizirano učenje (posebni cilj)
• razvijene socijalne kompetencije (posebni cilj)
Nacionalni okvirni
• usvojiti i razviti komunikacijske strategije uključujući i prikazivačke vještine te
kurikulum
primjenu informatičke tehnologije u učenju jezika (JK cilj)
• razvoj sposobnosti timskog rada (M cilj)
• podržati timski rad te razmjenu i sučeljavanje mišljenja i ideja (M cilj)
• razviti vještine surađivanja uz uvažavanje različitosti (P cilj)
• razviti osjetljivost za likovne, glazbene i dramske vrijednosti i razumijevanje
različitih medija umjetničkog izražavanja (U cilj)
• GLOBE projekti, npr. geografija - daljinsko istraživanje naselja i oblika
Primjer naseljenosti
• učenje u online zajednici učenja putem Moodle-a, korištenje foruma
5

6. GLE 9 10 11/12
Razvijati razumijevanje među kulturama i globalnu osviještenost povezivanjem s
1.2.2
učenicima različitih kultura.
• Razvijati empatiju učenjem o mnogim kulturama putem digitalnih sadržaja
iz cijelog svijeta.
Dokaz
učenja
•
Sudjelovati u mrežnoj zajednici posvećenoj razumijevanju i rješavanju
lokalnih ili globalnih problema.
Osnovna razina
Doprinositi online Komunicirati online s Sudjelovati u
projektu koji objedinjuje drugim studentima videokonferenciji s
fotografije i osobne priče unutar svoje zajednice, iz učenicima na lokalnom,
kako bi se proširile različitih regija, država ili državnom, nacionalnom ili
Primjeri K-12 EALR
perspektive i razvilo drugih zemalja kako bi se međunarodnom nivou.
razumijevanje. usporedila različita
iskustva srednjoškolaca. R, W, Sc, SS, C, WL
R, W, Sc, SS, A, WL W, SS, C, WL
Učenje u okruženju 21. stoljeća
Sudjelovati u svjetskoj Uključiti se u raspravu o Izraditi video digitalne
radionici pisanja u kojoj relevantnim trenutnim priče, objaviti na webu te
se pišu, uređuju i globalnim događajima. razmijeniti komentare i
objavljuju priče na wikiju ideje sa spisateljima
ili blogu. R, W, Sc, SS, C, WL diljem svijeta.
R, W, C, WL R, W, WL
Hrvatska
• odgajati i obrazovati učenike u skladu s općim kulturnim i civilizacijskim
vrijednostima, ljudskim pravima i pravima djece, osposobiti ih za življenje u
multikulturalnom svijetu, za poštivanje različitosti i snošljivost, te za djelatno i
odgovorno sudjelovanje u demokratskom razvoju društva (opći cilj)
• promatrati međukulturne odnose kao sklop znanja, vještina, stavova i
Nacionalni okvirni kurikulum
vrijednosti te načina ponašanja u suodnosu prema drugim kulturama i
njihovim pripadnicima (npr. snošljivost, sućut) (JK cilj)
• usvojiti znanja o kulturi naroda, područja, zajednice određenoga jezika
uključujući i usporedbu s kulturama drugih jezika (JK cilj)
• moći prepoznati nesporazume nastale zbog društveno-kulturnih razlika te moći
primijeniti strategije za njihovo prevladavanje (JK cilj)
• istraživati i razumijevati kako različite skupine i pojedinci, ideje i svjetonazori,
religije i vjerovanja oblikuju društvo i kako su ga oblikovali (DH cilj)
• usvajati međukulturne kompetencije koje omogućuju razumijevanje i
prihvaćanje drugoga i drukčijega bez obzira na spol, rod, kulturnu, socijalnu,
rasnu, religijsku, etničku pripadnost (DH cilj)
• sudjelovanje u radu na projektima vezanima uz multikulturalna pitanja
Primjer (geografija, sociologija, strani jezik)
• uključivanje u forume koji se bave tom tematikom
6

7. 1.3. Istraživanje i kritičko mišljenje
Istraživanje, upravljanje i vrednovanje informacija te rješavanje problema uporabom
digitalnih alata i resursa.
GLE 9 10 11/12
Otkrivati i definirati autentične probleme i pitanja značajna za istraživanje te
1.3.1
planirati strategiju provedbe istraživanja.
• Istražiti moguće teme i raspoložive informacije o aktualnim pitanjima
Dokaz
korištenjem baza podataka i digitalnih resursa kako bi se izradio projekt ili
učenja
riješio neki problem.
Osnovna razina
Istraživati materijale te Koristiti globalne online Usporediti informacije o
pronaći izvore koristeći novine za usporedbu istom globalnom
bazu podataka u gledišta ili pristranosti o problemu iz različitih baza
pripremanju uvjerljivog istom događaju. podataka te analizirati
Primjeri K-12 EALR
govora. pristranost i pravednost.
R, W, Sc, SS, C, H/F
R, W, Sc, SS, C, H/F W, Sc, SS, C, H/F, CTE
Učenje u okruženju 21. stoljeća
Usporediti norme zdravog Analizirati znanstvene Analizirati mogućnosti i
ponašanje prikupljanjem i podataka i donositi ograničenja sadašnjih i
analiziranjem podataka o vlastite zaključke (npr. nadolazećih tehnoloških
zdravlju učenika (razna sudjelovanje u online resursa te ocijeniti vlastiti
mjerenja, tjelesna projektu prikupljanja potencijal za razvoj
kondicija i prehrana) podataka o populaciji i karijere.
pomoću digitalnih alata. staništu žaba). R, W, Sc, SS, C, H/F,
Sc, H/F Sc CTE
Hrvatska
• razvijena sposobnost kritičkoga mišljenja (prosuđivanja) i sposobnost
rješavanja problema (posebni cilj)
• razvijena sposobnost donošenja odluka o vlastitom profesionalnom razvoju
(posebni cilj)
• razvoj sposobnosti matematičkog modeliranja i kritičkog propitivanja
pretpostavki modela (M cilj)
Nacionalni okvirni kurikulum
• planiranje procesa rješavanja problema, tj. odabir i prilagodbu standardnih ili
kreiranje vlastitih heuristika, strategija, modela i metoda rješavanja problema
te odabir prikladnih alata i pomagala (M cilj)
• znati oblikovati i provesti statistički pokus te protumačiti njegove rezultate (M)
• razviti samopouzdanje i sigurnost u obrani svojih stavova u društvu na temelju
stečenih znanja, vještina i sposobnosti, uz razvoj samokritičnosti (P cilj)
• razviti vještinu postavljanja jednostavnih istraživačkih pitanja (P cilj)
• uočiti i, koristeći primjerenu prirodoznanstvenu terminologiju, opisati pojave,
promjene i procese u svojoj okolini te razviti vještinu kritičkog mišljenja i
postavljanja pitanja, formiranja i obrazlaganja vlastitog mišljenja (P cilj)
• samostalno osmisliti i provesti malo istraživanje (pokus, mjerenja, projekt te
prikladno prikazati i interpretirati rezultate (P cilj)
• GLOBE protokoli i aktivnosti: npr. biologija - određivanje pokrovnosti, visine,
Primjer promjera i opsega stabala, te slojeva u šumskoj biocenozi
• sudjelovati u online raspravama o aktualnim pitanjima
7

8. GLE 9 10 11/12
1.3.2 Pronaći i organizirati informacije iz različitih izvora i medija.
• Odabrati prikladne pretraživače ili kataloge.
Dokaz
• Koristiti napredno pretraživanje baza podataka.
učenja
• Katalogizirati i organizirati resurse.
Osnovna razina
Naučiti pravilno citirati Koristiti napredno Izraditi plan za
izvore. pretraživanje baza organizaciju i provedbu
podataka kako bi pronašli završnog projekta.
Primjeri K-12 EALR
W odgovarajuće
dokumente. R, W, M, Sc, SS, C,
R, W, M, Sc, SS, C, H/F H/F, CTE
Učenje u okruženju 21. stoljeća
Koristiti online kalendar Kreirati digitalnu galeriju Napraviti shemu za
za planiranje fotografija industrijske upravljanje projektom u
semestralnog projekta. revolucije služeći se web kojem se stvara poslovni
izvorima za slobodno plan za novo poduzeće u
A preuzimanje. lokalnoj zajednici.
SS R, M, C
Hrvatska
• razvijati sposobnost kritičkoga korištenja različitih izvora informacija, čitati s
razumijevanjem i djelatno upotrebljavati (sažimati, razjašnjavati, usustaviti i
grafički prikazati) informacije iz pročitanih tekstova i drugih izvora (DH cilj)
• znati pronaći, odabrati i kritički procijeniti važne informacije iz različitih izvora
(DH postignuće)
• znati prikazati razmatrane probleme na različite načine (odgovori na pitanja,
Nacionalni okvirni kurikulum
osmišljeno pisano izražavanje, opisi i objašnjenja, grafičke metode,
informacijska tehnologija), na temelju obavijesti stečenih iz različitih izvora
znanja (DH postignuće)
• upotrebljavati svoje znanje i razumijevanje kako bi poznavali, vrjednovali i
kritički upotrebljavali različite izvore obavijesti te provodili samostalna
istraživanja i pritom dolazili do zaključaka koje mogu dokazati i potkrijepiti (DH
postignuće)
• razviti sposobnost kritičkog odnosa prema informacijama (povezivanje,
razjašnjavanje, izdvajanje bitnog, utvrđivanje poretka prema važnosti) i
sposobnost njihovog vrjednovanja P cilj)
• umjeti prikupljati informacije o prirodnim pojavama, procesima i silama
promatranjem, istraživanjem i korištenjem različitih izvora znanja (P cilj)
• učenički mini projekti iz kemije: ekološka istraživanja rijeke u zavičaju
Primjer • korištenje materijala na GLOBE serveru kao polazište za traženje zadanih
pojmova
8

9. GLE 9 10 11/12
Analizirati, sintetizirati i etički koristiti informacije za razvoj rješenja te donositi
1.3.3
informirane odluke i izvještavati o rezultatima.
• Kombinirati informacije iz odvojenih izvora za stvaranje argumenata za i
protiv.
• Procijenjivati vjerodostojnost, valjanost i potencijalne pristranosti online
Dokaz izvora.
učenja • Primjenjivati zakon o autorskom pravu kako bi točno izvadili, parafrazirali
te objavili rezultate za širu publiku.
• Citirati izvore pomoću bibliografskih alata.
• Odabrati relevantne izvore za određenu svrhu i publiku.
Osnovna razina
Vježbati korištenje Istražiti mogućnosti Istražiti neku aktualnu
dijelova iz članaka i korištenja alternativnih temu i odabrati
drugih izvora koje ponudi energetskih izvora vjerodostojne informacije
nastavnik u skladu sa korištenjem web stranica, koje će podržati točke
Primjeri K-12 EALR
zakonom o autorskim knjiga, referentnih gledišta.
pravima. materijala te
intervjuirajući stručnjake. W
W W, Sc
Učenje u okruženju 21. stoljeća
Usporediti relativnu Procijeniti pouzdanost Istražiti i analizirati
snagu različitih tražilica i vijesti o stroju za medijsku pokrivenost
baza podataka. glasovanje na izborima raznih tema tijekom
2004 slijedeći izvore na nekoliko desetljeća i
R, W, Sc, SS, C kojima se vijest temeljila. objaviti procjenu na
Wikiju.
R, W, Sc, SS, C R, W, Sc, SS, C
Hrvatska
• razvijena sposobnost kritičkoga mišljenja (prosuđivanja) i sposobnost
rješavanja problema (posebni cilj)
• moći kritički prosuditi podatke i obavijesti posredovane javnim medijima (JK)
Nacionalni okvirni kurikulum
• prikladno predstaviti prikupljene informacije i raspravljati o rezultatima
provedenih istraživanja te temeljem njih donijeti zaključke (P cilj)
• razviti samopouzdanje i sigurnost u obrani svojih stavova u društvu na temelju
stečenih znanja, vještina i sposobnosti, uz razvoj samokritičnosti (P cilj)
• razviti kritički pristup informacijama koje objavljuju sredstva javnog
priopćavanja (P cilj)
• samostalno pretraživati izvore informacija i procijeniti njihovu relevantnost (P)
• biti sposobni zauzeti kritički stav o tehničkim dostignućima i tehnologijskim
procesima te njihovim aplikacijama na društvo u cjelini (TT cilj)
• sudjelovanje u natjecanju Opisujemo sustave koje provodi Hrvatsko
interdisciplinarno društvo (tema natjecanja je uočavanje, opisivanje i
Primjer razumijevanje sustava iz naše okoline uz primjenu znanja iz prirodoslovlja,
tehnike i društveno-humanističkih znanosti)
• izrada seminarskog rada s naglaskom na pravilno navođenje korištenih izvora
9

10. GLE 9 10 11/12
Koristiti višestruke procese i raznolike perspektive pri istraživanju alternativnih
1.3.4
rješenja.
• Istražiti i integrirati alternativne koncepte i dobiti povratne informacije od
Dokaz
veće publike.
učenja
• Razviti spektar vještina za rješavanja problema.
Osnovna razina
Identificirati i analizirati Koristiti rezultate online Odabrati lokalno pitanje
web stranice sa ankete za analizu ili problem i ispitati kako
suprotstavljenim različitih gledišta jednog su druge zajednice riješile
gledištima. problema u školi. sličan problem te objaviti
Primjeri K-12 EALR
rezultate online.
R, W, SS, C R, W, M, Sc, SS, C, H/F R, W, Sc
Učenje u okruženju 21. stoljeća
Sudjelovati u projektima Pretplatiti se na RSS Koristiti GIS software za
kroz iEARN (International relevantnih web stranica, evaluaciju socijalnih i
Education Resource blogova i ostalih online ekonomskih podataka s
Network) izvora kako bi pratili ciljem analize
razvoj društvenog stanovništva i
R, W, M, Sc, SS, C, pitanja. gospodarskih trendova.
H/F, A
R, W, Sc, SS, C, H/F, SS, C
CTE
Hrvatska
• prosuđivati sadržaj i nakanu napisanoga ili izgovorenoga (JK cilj)
Nacionalni okvirni
• razviti kritički pristup obavijestima koje objavljuju sredstva javnoga
priopćavanja (DH postignuće)
kurikulum
• poznavati i kritički objasniti dobre i loše posljedice nekih znanstvenih
dostignuća iz prošlosti na okoliš i život uopće te predvidjeti moguće dobre ili
loše posljedice suvremenih (ili budućih) znanstvenih otkrića (P cilj)
• spoznati načela planiranja, organizacije i ekonomike, primjene tehnike i
tehnologije u znanosti, proizvodnji i svakodnevnom životu (TT cilj)
• statistička obrada podataka za potrebe Globe programa
Primjer • napisati kritički osvrt na aktualno lokalno ili nacionalno pitanje
• sudjelovati u školskoj debati zastupajući vlastite stavove
10

11. EARL 2 – Digitalno državljanstvo
Učenici pokazuju jasno razumijevanje tehnologije te primjenjuju sigurno, legalno i etičko
ponašanje.
2.1. Sigurnost
Primjena sigurnog, legalnog i etičkog ponašanja pri korištenju informacija i tehnologije.
GLE 9 10 11/12
2.1.1Stjecanje vještine osobne sigurnosti.
• Stjecati vještine sigurnog i odgovornog dijeljenja informacija i mišljenja
online.
Dokaz
• Zaštititi pristup lozinkama i digitalnim računima.
učenja
• Prepoznati potencijalne online opasnosti.
• Razumjeti probleme privatnosti, arhiviranja podataka i javne dostupnosti.
Primjeri K-12 EALR
Razumjeti i poštivati Razumjeti i poštivati Razumjeti i poštivati
privatnost i anonimnost privatnost i anonimnost privatnost i anonimnost
te prepoznati spam, te prepoznati spam, te prepoznati spam,
phishing, prijevare i phishing, prijevare i phishing, prijevare i krađe
krađe identiteta. krađe identiteta. identiteta.
Hrvatska
Nacionalni okvirni
kurikulum
• usvojiti osnovna znanja o računalnim virusima te ih redovito primjenjivati
Primjer
• osvijestiti potrebu praćenja stručne literature o pitanjima osobne sigurnosti
11

12. GLE 9 10 11/12
2.1.2 Stjecanje vještina etičkog i uljudnog ponašanja.
• Postupati u skladu s pravilima ponašanja na mreži - Acceptable Use Policy
(AUP).
• Pokazivanje etičkog i primjerenog korištenja svih medija te usklađenost sa
Dokaz zakonima o zaštiti autorskih prava.
učenja • Sudjelovati u radu globalne zajednice u okviru očekivanih normi ponašanja
i pozitivne interakcije.
• Prepoznavati, prijavljivati i protiviti se zlostavljanju na mreži
(cyberbullying).
Usporediti pravila Predvidjeti kako bi Napisati školska pravila
Primjeri K-12 EALR
ponašanja na mreži: zlouporaba tehnologije ponašanja na mreži te
− studenti - osoblje mogla oštetiti poslovne upoznati sve učenike.
− općenita školska procese i odnose.
pravila Pravilno citirati sve izvore.
Pravilno citirati sve
Pravilno citirati sve izvore.
izvore.
Hrvatska
• u različitim tekstovima moći prepoznati vrijednosti i norme koje nisu u skladu s
Nacionalni okvirni kurikulum
humanističkim nasljeđem i demokratskom kulturom (npr. snošljivošću, sućuti)
(JK cilj)
• u situacijama izravne i neizravne komunikacije moći prepoznati i upozoriti na
stereotipe i predrasude prema pripadnicima pojedinih društvenih skupina i
kultura (JK cilj)
• moći prepoznavati i suzbijati u vlastitomu životnom okružju probleme
nejednakosti, nepoštenja, nesnošljivosti, zlostavljanja, nasilja, uništavanja
okoliša (DH postignuće)
• razviti snošljivost (toleranciju) prema tuđim mišljenjima i stavovima te
sposobnost izražavanja i prihvaćanja konstruktivne kritike (P cilj)
• proučiti i analizirati zakon o zaštiti autorskih prava
Primjer • sudjelovati u školskoj debati zastupajući vlastite stavove i poštujući stavove
suprotne strane, argumentirano obrazlagati svoje mišljenje
12

13. 2.2. Upravljanje sustavima
Razumjeti tehnološke sustave te koristiti hardver i mreže za podršku učenju.
GLE 9 10 11/12
2.2.1Razviti vještine učinkovitog korištenja tehnologije.
• Usvajati nove pojmove usporedno s razvojem novih tehnologija.
Dokaz • Doseći standardne vještine korištenja tipkovnice.
učenja • Primjenjivati ispravne mrežne procedure.
• Učinkovito upravljati datotekama.
U potpunosti usvojiti Samostalno koristiti prava
digitalne komunikacijske pristupa raznim
Primjeri K-12 EALR
alate i računalne aplikacijama za pohranu
aplikacije. (npr. lokalno, mreže ili
vanjski diskovi).
Samostalno koristiti prava
pristupa raznim
aplikacijama za pohranu
(npr. lokalno, mreže ili
vanjski diskovi).
Hrvatska
• razvijena informatička pismenost (poznavanje i upotreba informacijsko–
Nacionalni okvirni
komunikacijske tehnologije) (posebni cilj)
kurikulum
• razvoj vještine racionalnog i efikasnog korištenja tehnologije (M cilj)
• razvijati sposobnost i umijeće korištenja osobnog računala i ICT u
svakodnevnom životu (TT cilj)
• uspješno se služiti informacijsko-komunikacijskim tehnologijama (TT cilj)
• korištenje računala u prikupljanju, obradi i pohrani materijala za GLOBE
Primjer
projekte
GLE 9 10 11/12
2.2.2 Koristiti različite hardverske uređaje za potporu učenju.
Dokaz • Primijeniti stečena znanja u upravljanju digitalnom opremom.
učenja • Prilagoditi pristup digitalnoj opremi u svrhu rješavanja problema.
Posavjetovati se o Pronaći, sudjelovati i učiti Identificirati i dijeliti ideje
K-12 EALR
Primjeri
tehnologiji s online iz online foruma i i rješenja unutar veće
mentorima i resursima. diskusijske zajednice. zajednice učenja koja
prelazi okvire učionice.
Hrvatska
•
Nacionalni okvirni
znati samostalno odabrati i upotrijebiti tehnologiju kao alat za učenje i
rješavanje problema (M cilj)
kurikulum
• razviti kritički stav i kritičko mišljenje prema primjeni, korištenju i održavanju
tehničko tehnoloških tvorevina (TT cilj)
• upoznati se s korištenjem informacijske tehnologije u raznim etapama dizajna
i procesa proizvodnje kao i u raznim sredinama za učenje (PR cilj)
Primjer • korištenje računala kao mjernog instrumenta u fizici te za automatsko
13

14. prikupljanje mjernih rezultata (štoperica, frekvenciometar, osciloskop,...)
14

15. 2.3. Odabir i korištenje programa
Korištenje alata za produktivnost i uobičajenih programa učinkovito i konstruktivno.
GLE 9 10 11/12
2.3.1 Odabir i korištenje uobičajenih programa.
• Koristiti softver kako bi se još više razvile sposobnosti i vještine u svim
nastavnim predmetima.
• Izraditi i objaviti multimedijske projekte.
Dokaz • Koristiti višestruke funkcije programa za:
učenja o obradu teksta i izdavaštvo,
o proračunske tablice,
o prezentacije,
o upravljanje bazama podataka.
Napraviti interaktivni Dizajnirati i izraditi DVD Dizajnirati i snimiti
digitalni proizvod o sa video, slikovnim i multimedijski zapis (npr.
periodnom sustavu zvučnim zapisom (npr. knjigu s čitanim tekstom
Primjeri K-12 EALR
elemenata. intervju s vojnim ili s glazbom u pozadini).
veteranom).
Napraviti portfolio Pokazati poznavanje
digitalnih slika. Analizirati rezultate naprednih funkcija
kemijskog eksperimenta uobičajenih programa
Stvoriti prezentaciju korištenjem proračunske (npr. makroa, dodataka,
uporabom animacija. tablice ili baze. praćenja promjena.)
Hrvatska
• razvijena informatička pismenost (poznavanje i upotreba informacijsko–
komunikacijske tehnologije) (posebni cilj)
• odabir prikladnog prikaza za organizaciju, prezentaciju i komunikaciju
Nacionalni okvirni kurikulum
matematičkih ideja, rješavanje problema i modeliranje situacija (M cilj)
• (u matematičkom obrazovanju) upotreba kalkulatora i računala za:
o računanje i procjenjivanje
o prikupljanje, organizaciju i prikazivanje podataka i informacija
o istraživanje i analizu matematičkih ideja, eksperimentiranje s njima i
provjeru hipoteza
o rješavanje problema i modeliranje
o rasterećivanje od računanja ili grafičkog prikazivanja u situacijama kada
su u središtu interesa matematičke ideje
o pristup matematičkim konceptima i iskustvima koja se ne mogu doseći
bez tehnologije (M cilj)
• upoznavanje s programima otvorenog koda kao alternativa postojećim
komercijalnim Microsoft programima
• ažuriranje i slanje Globe podataka pomoću programa Excel
Primjer
• izrada prezentacije o vlastitoj školi koja bi se koristila za promidžbu kod upisa
novih učenika
• izrada multimedijskih projekata u fizici i kemiji
15

16. GLE 9 10 11/12
2.3.2Odabir i korištenje online programa.
• Istražiti i vrednovati različite baze podataka i druge izvore.
Dokaz
• Koristiti suradničke mrežne alate za podršku učenju.
učenja
• Dizajnirati i objaviti sadržaj koji uključuje različite medije i formate.
Sudjelovati u online Poboljšati osobnu Koristiti suradničke
K-12 EALR
Primjeri
grupama za podršku produktivnost koristeći mrežne alate u skladu s
učenju. suradničke mrežne alate i interesom (npr. za
razviti osobnu mrežu socijalnu pravdu
učenja. TakingItGlobal).
Hrvatska
okvirni kurikulum
Nacionalni
• korištenje online materijala za samostalno učenje (interaktivna matematika
Primjer
udruge Normala)
16

17. 2.4. Prilagodba promjenama (tečno korištenje tehnologija)
Prijenos sadašnjeg znanja do novih znanja i nadolazećih tehnologija.
GLE 9 10 11/12
2.4.1 Formulirati i sintetizirati nova znanja.
• Primijeniti tehnologiju na iskustva iz stvarnog života.
Dokaz • Prilagoditi se promjenama tehnologije.
učenja • Izmijeni sadašnje i stvarati nove tehnologije.
• Prilagoditi tehnologiju osobnim potrebama, interesima i stilovima učenja.
Napraviti i objaviti Ocijeniti učinkovitost, Izmijeniti virtualno
Primjeri K-12
originalne multimedijske primjerenost ili stabilnost okruženje svijeta
proizvode (npr. glazba, web stranice za razmjenu predstavljajući jedan
EALR
video, literatura). informacija u školskim roman sa slikama i
novinama. važnim dijelovima iz
knjige.
Hrvatska
• osigurati učenicima stjecanje temeljnih (općeobrazovnih) i stručnih
kompetencija, osposobiti ih za život i rad u promjenjivom društveno-kulturnom
Nacionalni okvirni kurikulum
kontekstu prema zahtjevima tržišnog gospodarstva, suvremenih informacijsko-
komunikacijskih tehnologija i znanstvenih spoznaja te dostignuća (opći cilj)
• izgradnju novog matematičkog znanja modeliranjem situacija i rješavanjem
problema (M cilj)
• razviti kritički pristup prema znanosti i objasniti zašto su znanstvena otkrića
podložna sumnji, stalnim provjerama i promjenama koje uključuju
modificiranje postojećih spoznaja ili obaranje postavljenih teorija te objasniti
kako takav proces dovodi do boljeg razumijevanja svijeta (P cilj)
• objasniti kako nova znanstvena otkrića ovise o prethodnim spoznajama,
njihovom razumijevanju i povezivanju, ali i o napornom radu, umijeću,
suradnji s drugim znanstvenicima, maštovitosti i slučajnosti (P cilj)
• sudjelovanje u natjecanju Opisujemo sustave koje provodi Hrvatsko
interdisciplinarno društvo (tema natjecanja je uočavanje, opisivanje i
Primjer
razumijevanje sustava iz naše okoline uz primjenu znanja iz prirodoslovlja,
tehnike i društveno-humanističkih znanosti)
17