1. MODELOS DE EVALUACIÓN

2. Modelo Educativo Antonio Gago Huguet: los modelos educativos son una representación del proceso de enseñanza-aprendizaje. Patrón conceptual en el que se esquematizan las partes y los elementos de un programa de estudios. Orienta a los docentes en elaboración de programas de estudios, tomando en cuenta los elementos para la planeación didáctica.

3. Modelos de Evaluación Modelo con Enfoque en los Resultados Modelo que enfatiza en los procesos internos Modelos de criterios múltiples e integradores Modelos centrados en los aspectos culturales de la organización Modelos de auto transformación.

4. Modelo con Enfoque en los Resultados Se entroncan en el movimiento investigativo de las escuelas eficaces. Tienen los mismos soportes metodológicos. Toman como referente el rendimiento académico en función del ambiente socioeconómico y cultural.

5. Tipos de modelos: a)De entrada-salida b)Entrada-proceso-producto.

6. De entrada-salida Conjunto de variables que contribuyen con las características iniciales de los alumnos a la determinación de su rendimiento final. 1.- Esta contribución es de tipo aditivo. 2.- No se tiene en cuenta la contribución de las características de los alumnos en interacción con los procesos educativos. 3.- Se sustenta en un modelo aditivo donde los factores son sumandos independientes.

7. Entrada-Proceso-Producto Incorporan las variables de entrada de tipo: Socio familiar y personal de profesores y alumnos. Procesuales de enseñanza-aprendizaje- Los resultados de Dunkin (1978) mostraron que las características iniciales de los estudiantes, con los factores del proceso educativo, eran los elementos que en mayor medida explicaban el rendimiento.

9. CENTROS EFICASES

11. Modelos de evaluación de instituciones escolares. Sostienen: Goodman y Pennings, 1977; Van de Ven y Ferry, 1980; Lawler , 1980). Hipótesis : Una situación favorable incide en lacalidad y éxito organizacional.

15. 3.-OPTIMA EVALUACIÒN DE PODER…EquidadActitud de colaboración y no de tensión

16. 4.-UTILIZACIÒN DE RECURSOSORGANIZACÌON.Eficacia.Esfuerzo

17. 5.-COHESIÒNCONOCERSE A UNO MISMOOBJETIVOS Y METASPARTICIPACIÒNMOTIVACIÒN INSTITUCIONAL

18. 6.-MoralSatisfacción y bienestarrealización de esfuerzos

19. 7.-Innovaciòn*Nuevos objetivos*Diversificarse*Nuevos procedimientos*Cambiar con el tiempo*Crece, desarrolla y cambia.

20. 8.-AutonomìaIndependiente del entornoDeterminación

21. 9.-AdaptaciònInnovaciónIndependenciaToleranciaEstabilidad

22. 10.-Equilibrio en las técnicas de resolución de problemasEn todos lados encontramos conflictosMínimo de energíaDetección de problemassoluciones, eficacia , aplicaAUTOEVALUA CONSTANTEMENTE

23. Estas diez características tienen un alto grado de interdependencia y creemos que definen un marco apropiado de índices indirectos de calidad, pues se trata de aspectos que indudablemente condicionan en un sentido u otro el funcionamiento del centro, sobre los que parecen existir múltiples evidencias de su influencia en dicho sentido.