Juego y tecnología.

1. UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIÓN LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL JUEGO TECNOLOGÍA Y CONOCIMIENTO INFANTIL _________________________________________________________________ Leydi Katherine Guerrero Acuña 20131187126 Sara Lucia Arciniegas Prada 20131187037 Yeny García Poche 20131187113 Daniela Monroy Amaya 20131187050
Propuesta Pedagógica
 Nombre de la propuesta:
Explorando y conociendo la vida animal.
 Eje temático elegido:
Clasificación de los animales según su hábitat y su alimentación.
 Características generales de las edades de los niños a las que va dirigida la propuesta:
Niñas y niños de 7 y 9 años tiene como una de sus principales características de su nivel cognitivo, que ya se encuentran en la etapa operatoria, lo que quiere decir que su actividad intelectual está más avanzada y están aptos para comprender conceptos más abstractos y complejos sin desconocer que la lúdica, el arte y el juego son protagonistas de sus intereses.
En esta etapa niñas y niños poseen la característica de realizar procesos de reversibilidad, es decir revertir un proceso mental para volver al punto de partida, están en un momento en el cual se inicia la adquisición de la lectura y la escritura por eso vemos necesario incentivarla de igual manera la memoria.
El lenguaje es el nivel semántico que interesa, en estas edades niñas y niños poseen un lenguaje similar al del adulto, reconocen diferencias entre acciones y objetos relatan historias, realizan preguntas estructuradas, organizan secuencialmente para nombrar algunas de sus habilidades.
 Objetivo general:
Fomentar el interés de las niñas y los niños por explorar y conocer la vida animal.
 Objetivo específico:

2. - Generar en las niñas y los niños conocimientos sobre la clasificación de los animales según su hábitat y su alimentación.
 Estrategias didácticas generales:
Implementación de material audiovisual para atraer la atención de las niñas y los niños, además de usarse como una herramienta didáctica para la explicación del eje temático de los animales.
 Actividad de ambientación o previa:
Se reproducirá un audio-cuento sobre el eje temático de los animales, para que las niñas y los niños tengan una introducción del tema a tratar. El cuento es el siguiente:
Los animales de la isla Piticurí.
Los animales de la isla Piticurí están muy emocionados, pues hoy es el cumpleaños de Pedro el topo y todos están invitados a una gran fiesta.
A la fiesta vendrán Roberto el Caimán, Camila la serpiente, Rigoberto el león, Paula la cacatúa, Lucía la luciérnaga, Perla la cerdita, Sofía la jirafa, Javier el perro, Misifu la gata, Fígaro el lobo, Fernanda la gaviota, Oscar el tiburón, Lola la vaca, Julián el elefante.
La fiesta será maravillosa, todos y todas están alistando sus trajes de fiesta y un increíble regalo para Pedro el topo. Mientras tanto Pedro el topo está organizando las mesas para los invitados, pero se ha dado cuenta de algo y es que hay diferentes animales unos son acuáticos, terrestres, aéreos, y que todos no podrán disfrutar de la fiesta si no están en las condiciones que necesitan para vivir.
Además que comida va a ofrecer si Rigoberto el León no come lo mismo que Sofía la jirafa y muchos de los animales invitados comen cosas diferentes, a unos les gusta comer plantas, a otros le gusta mucho la carne y algunos comen de todo.
Desesperado Pedro el topo busca a Fabio el búho, quien es un sabio y viejo animal, además es quien tiene el gran libro de las cosas y de seguro ese libro sería la salida a su problema.

3. Fabio el búho se dispuso ayudar a Pedro el topo, así que tomó la lista de invitados y empezó a organizarlos por grupos con la ayuda del gran libro de las cosas todo resultó más sencillo.
Así la lista de invitados llevaba el nombre del animal, el lugar donde vivía ya fuera agua como Oscar el tiburón, tierra como Fígaro el lobo o aire como Fernanda la Gaviota donde vivía y el tipo de alimentación. En ese instante Pedro el topo aprendió que hay animales acuáticos que son aquellos que habitan en el agua de ríos, mares, lagos y océanos, y a la vez que son carnívoros aquellos que se alimentan de la carne de otros animales como el tiburón Oscar; que hay animales terrestres que son aquellos que viven en la tierra y se desplazan caminando, corriendo, saltando o arrastrándose, y que a la vez que son herbívoros que comen hojas, frutas u otras partes de las plantas como Sofía la jirafa, pero hay animales que viven en la tierra y son omnívoros que comen de todo como perla la cerdita; también que hay animales aéreos que se desplazan por el aire y tienen plumas como Fernanda la gaviota ; y aprendió muchas cosas más.
A pocas horas de la fiesta Pedro el topo corre en busca de todo lo necesario para que sus invitados estuvieran a gusto, recolecto carne, lechugas, zanahorias, manzanas, hojas de árboles, muchas frutas, entre otras cosas más, como un acuario gigante para que Oscar el tiburón pudiera estar en la fiesta, organizó la fiesta en la parte de la isla donde habían arboles muy altos para Fernanda la gaviota.
Todo estaba listo y empezaron a llegar los invitados uno a uno, todos con hermosos regalos. Durante la fiesta se escuchaban diversos comentarios, todos resaltaban lo bien que se sentían, además que Pedro el topo ha sido el único que ha hecho una fiesta pensando en las necesidades y diferencias de ellos.
Al final de la noche Pedro el topo fue aplaudido por la espectacular fiesta que hizo y todos los animales volvieron a su hogar. Sofía la jirafa volvió a las profundidades de la selva rodeada de sus amados y saludables árboles, Oscar el tiburón volvió a los océanos a buscar presas en el agua, Fernanda la gaviota voló hacia el cielo buscando alimento desde los aires, y así cada invitado se marchó a su hogar.
Finalmente Pedro el topo se sintió inmensamente feliz pues tuvo una gran fiesta y aprendió mucho sobre sus invitados y habitantes de la isla Piticurí.

4.  Actividades de aplicación:
Clasificando animales:
A niñas y niños se les entregará imágenes de animales conocidos y tres cajitas de cartón, cada una de las cajas estará decorada según el hábitat de los animales (tierra aire y agua) niñas y niños deberán poner en cada cajita los animales que consideren viven allí.
 Actividades complementarias o de reforzamiento:
A partir de la reproducción del cuento los animales de la isla piticurí, las niñas y los niños deberán hacer grupos de 6, luego se les entregará una lotería a cada grupo, dicha lotería tendrá imágenes de diferentes animales, de los lugares donde estos habitan y la clase de alimentos que estos consumen.
 Actividades de evaluación, autoevaluación, coevaluación:
Teniendo en cuenta la historia de los animales de la isla piticurí, se les realizara a las niñas y los niños un “preguntario” corto acerca de lo que aprendimos a lo largo de la historia.
Preguntario sobre el cuento: Los animales de la isla piticurí
1. Come carne y vive en el bosque:
a) Rigoberto el león
b) Fernanda la gaviota
c) Oscar el tiburón
2. Su cuello es muy largo para poder alcanzar las plantas que come:
a) Fernanda la gaviota
b) Camila la serpiente
c) Sofía la jirafa
3. Dónde viven los animales acuáticos:
a) b) c)
4. Qué comen los animales herbívoros:

5. a) b) c)
5. Los animales omnivoros son los que comen:
a) Carne
b) Plantas
c) Desde carne hasta verduras y frutas.
 Anexos:
Entre los anexos incluimos las fotografías de la aplicación de algunas de las actividades que hacen parte de nuestra propuesta pedagógica, descrita en este trabajo.
En esta fotografía se muestra a las niñas observando el cuento los animales de la isla Piticurí

6. En esta fotografía se observa a las niñas realizando la actividad complementaria o de reforzamiento de nuestra propuesta pedagógica