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Caso3 escuela tradicional
PROBLEMATÍCA DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO EN
LA DIDÁCTICA TRADICIONAL.
  PLANES
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Caso3 escuela tradicional
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                         CAPACIDADES-
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                                               CONTENIDOS
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                           METODOS-             DE SABER)
                       PROCEDIMIENTOS-
                         ACTIVIDADES
                    (COMO FORMAS DE HACER)
CRISTALIZACIÓN DE INSTITUCIONES

   Establecido socialmente en normas y rigidez
 RELACIÓN   MAESTRO-ALUMNO
PROGRAMACIÓN DELA ACCIÓN DE FORMACIÓN.
Caso3 escuela tradicional
ELABORACION DE PROGRAMA
INSTRUMENTACIÓN
LA EVALUACIÓN
Caso3 escuela tradicional
Caso3 escuela tradicional
Caso3 escuela tradicional
CONCLUSIÓN:
   De acuerdo a todo lo que retome del tema, este en particular me agrada
    mucho, conozco mas de lo que fue la educación en el pasado, como hemos
    ido cambiando y también como no, por ello cada que leo un fragmento
    recuerdo a mis alumnos y la educación que merecen porque ellos no están en
    mis manos para solo aprender lo que se, sino también para que ellos me
    enseñen, la educación debió de haberse tratado así siempre, el maestro no lo
    es todo y como dice una frase “Quien desea enseñar, deberá siempre seguir
    aprendiendo” y no solo de los libros sino de la vida misma y de sus propios
    pupilos.

   Es por ello que la educación no se debe quedar ahí, debemos seguir siendo
    mejores por que nuestros alumnos nos lo demandan, no tengamos un mundo
    lleno de conformistas, mejor seamos siempre maestros profesionales y
    sintámonos orgullosos de las personas que estamos formando, así en un futuro
    sabremos que nuestra tarea como docentes fue cumplida cuando alguien nos
    salude “Maestro” con cariño y respeto y al alzar la mirada veamos que es un
    hombre de bien para la sociedad.

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  • 5. PROBLEMATÍCA DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO EN LA DIDÁCTICA TRADICIONAL. PLANES Y PROGRAMAS RIGIDOS
  • 8. EVALUACIÓN: “ EXAMENES ”
  • 9. CONOCIMIENTO COMO TEORIZACIÓN CAPACIDADES- DESTREZAS VALORES- ACTITUDES ELEMENTOS BASICOS CONTENIDOS ( COMO FORMAS METODOS- DE SABER) PROCEDIMIENTOS- ACTIVIDADES (COMO FORMAS DE HACER)
  • 10. CRISTALIZACIÓN DE INSTITUCIONES  Establecido socialmente en normas y rigidez
  • 11.  RELACIÓN MAESTRO-ALUMNO
  • 12. PROGRAMACIÓN DELA ACCIÓN DE FORMACIÓN.
  • 20. CONCLUSIÓN:  De acuerdo a todo lo que retome del tema, este en particular me agrada mucho, conozco mas de lo que fue la educación en el pasado, como hemos ido cambiando y también como no, por ello cada que leo un fragmento recuerdo a mis alumnos y la educación que merecen porque ellos no están en mis manos para solo aprender lo que se, sino también para que ellos me enseñen, la educación debió de haberse tratado así siempre, el maestro no lo es todo y como dice una frase “Quien desea enseñar, deberá siempre seguir aprendiendo” y no solo de los libros sino de la vida misma y de sus propios pupilos.  Es por ello que la educación no se debe quedar ahí, debemos seguir siendo mejores por que nuestros alumnos nos lo demandan, no tengamos un mundo lleno de conformistas, mejor seamos siempre maestros profesionales y sintámonos orgullosos de las personas que estamos formando, así en un futuro sabremos que nuestra tarea como docentes fue cumplida cuando alguien nos salude “Maestro” con cariño y respeto y al alzar la mirada veamos que es un hombre de bien para la sociedad.