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  1. 1. CRTE – COORDENAÇÃO REGIONAL DETECNOLOGIA NA EDUCAÇÃOCASCAVEL - PARANÁ““CMAPTOOLS:CMAPTOOLS:CRIANDO MAPAS CONCEITUAIS”CRIANDO MAPAS CONCEITUAIS”
  2. 2. Mapas Conceituais sãorepresentações gráficas semelhantes adiagramas, que indicam relações entreconceitos ligados por palavras.Representam uma estrutura que vaidesde os conceitos mais abrangentesaté os menos inclusivos. São utilizadospara auxiliar a ordenação e aseqüenciação hierarquizada dosconteúdos de ensino, de forma aoferecer estímulos adequados ao aluno.O QUE SÃO MAPAS CONCEITUAIS?O QUE SÃO MAPAS CONCEITUAIS?
  3. 3. Os mapas conceituais decorremnaturalmente da teoria de aprendizagemde David Ausubel, psicólogo educacionalda linha cognitivista/construtivista quedestaca a aquisição de conceitos claros,estáveis e diferenciados como fatorpreponderante na aprendizagemsubseqüente.ORIGEMORIGEM
  4. 4. CARACTERÍSTICAS DOS MAPAS CONCEITUAISCARACTERÍSTICAS DOS MAPAS CONCEITUAISferramentas usadas para organizar erepresentar um corpo de conhecimento;Incluem conceitos, geralmente envolvidospor círculos ou caixas, e as relações entre osmesmos;palavra (de ligação) especifica a relação entreos dois conceitos, atribuindo um significadoà relação;são representados de uma forma hierárquica;Construir mapas conceituais com referênciaa uma determinada questão.
  5. 5. Os mapas conceituais foramdesenvolvidos no decurso dainvestigação de J.Novak e D.Gowin, na qual procuraram seguir eperceber a evolução deconhecimentos e idéias de ciêncianas crianças.
  6. 6. USO DOS MAPAS CONCEITUAIS NOUSO DOS MAPAS CONCEITUAIS NOENSINOENSINOSão utilizados para auxiliar a ordenação e aseqüenciação hierarquizada dos conteúdos deensino, de forma a oferecer estímulosadequados ao aluno.Mapas Conceituais podem ser usados comoum instrumento que se aplica a diversas áreasdo ensino e da aprendizagem escolar, comoplanejamentos de currículo, sistemas epesquisas em educação.
  7. 7. Segundo esta teoria, os seguintesSegundo esta teoria, os seguintesaspectos são relevantes para aaspectos são relevantes para aaprendizagem significativa:aprendizagem significativa:> As entradas para a aprendizagem sãoimportantes.> Materiais de aprendizagem deverão ser bemorganizados.> Novas idéias e conceitos devem ser"potencialmente significativos" para o aluno.> Fixando novos conceitos nas já existentesestruturas cognitivas do aluno fará com que osnovos conceitos sejam relembrados.
  8. 8. Para os professores, os mapas conceituais podemPara os professores, os mapas conceituais podemconstituir-se em poderosos auxiliares nas suasconstituir-se em poderosos auxiliares nas suastarefas rotineiras, tais como:tarefas rotineiras, tais como:> Tornar claro conceitos difíceis, arranjando-osem uma ordem sistemática;> Auxiliar os professores a manterem-se maisatentos aos conceitos chaves e às relações entreeles;> Auxiliar os professores a transferir uma imagemgeral e clara dos tópicos e suas relações paraseus estudantes;> Reforçar a compreensão e aprendizagem porparte dos alunos;
  9. 9. > Permitir a visualização dos conceitos chave eresumir suas inter-relações;> Verificar a aprendizagem e identificarconceitos mal compreendidos pelos alunos;> Auxiliar os professores na avaliação doprocesso de ensino;> Possibilitar aos professores avaliar o alcancedos objetivos pelos alunos através daidentificação dos conceitos mal entendidos edos que estão faltando.
  10. 10. O QUE É O CMAPTOOLSO QUE É O CMAPTOOLSÉ um software para autoria de MapasConceituais desenvolvido pelo Institutefor Human Machine Cognition daUniversity of West Florida, sob asupervisão do Dr. Alberto J. Cañas, epermite ao usuário construir, navegar,compartilhar e criticar modelos deconhecimento representados com MapasConceituais.
  11. 11. A ferramenta possui independência deplataforma e permite aos usuáriosconstruir e colaborar de qualquer lugarna rede, internet e intranet, durante aelaboração dos Mapas Conceituais comcolegas, como também, compartilhar enavegar por outros modelos distribuídosem servidores pela Internet.
  12. 12. Como começar…Coloque palavras que respondam:o que é;de onde vem;do que é composto;o que fazemos com;o que me lembra;como está estruturado (objetivo,metodologia, justificativa, avaliação).

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