1. La fin d'un monde paysan ?
Problématique :
- Peut on parler de fin du monde
paysan ?
- Qu’est ce qu’être un ouvrier paysan ?
L’exemple de Citroën.
Objectifs mé thodologique :
- initier les élèves à la méthode de la construction
du dossier de CCF et de l'épreuve 1 de lettres dans
un cadre motivant.
- Initier les élèves à l'utilisation de logiciel.
Nicolas Le Luherne, Académie Orléans Tours

2. Liste
Web :
Weblist.me
Encyclopédie
en ligne :
Universalis
CDI :
BCDI/ esidoc
Mur d'idées :
Wallwisher /
moodle
Construction du récit en 3
étapes :
Word / open-office
Référencement :
Liens / Flashcode
Web-magazine :
Calaméo;ibook...
Vidéos :
INA, site
TV
Fiche
de
critères
Outils de recherche :
Outils
collaboratif :
Rédaction :
Mise en ligne :
DEMARCHE
Logiciel : Edugéo,...
Nicolas Le Luherne, Académie Orléans Tours

3. Les élèves sont divisés en 5 groupes chargés chacun d’une partie du web-magazine.
(Couverture intro-conclusion, partie 1, partie 2, Partie 3, partie 4) . Chaque groupe à
une fiche poste accompagnée d’une grille de critères. La recherche documentaire
est faite par les élèves : le support est une weblist qui permet en amont de canaliser
la recherche et de prévenir les sites malveillants. Ils peuvent collaborer ensemble
grâce à un mur d’idées sur le web. Chaque intervention est modérée au préalable.
Etape 1 :
Nicolas Le Luherne, Académie Orléans Tours

4. Critères Etape 1 Etape 2 Etape 3
Validation En cours Validée En cours Validée En cours Validée
Présenter le document :
source
Nature
Date
Titre
Analyser le document
Décrire
expliquer
Rédaction
Réponse au
sujet
Présentation
Syntaxe
Nicolas Le Luherne, Académie Orléans Tours

5. Initiation aux logiciels :
Sélection des critères
Niveau de densités
A l'aide du tutoriel
téléchargé sur l'E.N.T.
et de cette impression
d'écran, les élèves font
apparaître une carte .
Icône play
Source : http://www.geoclip.fr

6. source : http://www.geoclip.fr
Carte de la part des agriculteurs exploitants en 2008
Les élèves analysent les situations à l'aide de différents outils. Ils
prélèvens les informations dans la weblist, le professeur
accompagne les élèves en leur amenant des compléments
d'information.
Nicolas Le Luherne, Académie Orléans Tours

7. Http://www.edugeo.fr
Croquis des axes de communication qui déservent L'usine PSA Chartres La Janais
En fonction des compétences et de l'expertise des élèves, le
professeur varie les activités.
Nicolas Le Luherne, Académie Orléans Tours

8. Etape 2 : rédaction et référencement :
Le flashcode est un code barre « intelligent » qui
permet d'accéder plus rapidement et en toute
simplicité à vos contenus multimédia sur un mobile
: vidéos, photos, portail internet…
On détourne l'utilisation que les élèves ont de leur
smartphone :
- pour utiliser un média qu'ils connaissent bien et
dont l'utilisation peut les valoriser.
- susciter de l’intérêt et montrer que l'on peut avoir
une utilisation professionnelle du mobile.
Nicolas Le Luherne, Académie Orléans Tours

9. Etape 3 : Mise en commun et mise en ligne :
Les élèves
téléchargent le
document.
Ils écrivent le titre.
Les lycéens
sélectionnent le
format et la catégorie
Ils placent la
publication en privé
Ils lancent la
publication
Les formats acceptés :
Pdf,word, open-office.
Nicolas Le Luherne, Académie Orléans Tours

10. Une fois les dernières corrections faites, « l'équipe de rédaction » peut
faire le choix de publier le web-magazine
Nicolas Le Luherne, Académie Orléans Tours

11. Conclusion :

Créer une rupture pour faire de l'histoire ou de
la géographie de manière rigoureuse et
ludique.

A travers les outils qu'offrent les TICE, le
professeur initie les élèves aux méthodes des
CCF de lettres et d'histoire-géographie.

Il motive les élèves à partir d'un projet concret
qui utilise les médias manipulés les élèves tous
les jours.
Nicolas Le Luherne, Académie Orléans Tours