Présentation d'un programme d'éducation positive au cycle 3

1. PEUT-­‐ON
APPRENDRE
LE
BONHEUR
?
Expérimenta:on
d’un
programme
d’éduca:on
posi:ve

2.
Organisa)on
-­‐ CM1/CM2
-­‐ En
anglais
et/ou
en
français
-­‐ Forma:on
ini:ale
et
con:nue
des
professeurs
-­‐ 2
à
3
leçons
par
période
environ
-­‐ Pas
d’évalua:on

3. Un
programme
:
6
compétences
1.
Posi)ve
Self
/
Un
être
posi)f
2.
Posi)ve
Body
/
Un
corps
en
forme
3.
Posi)ve
Emo)ons
/
Des
émo)ons
posi)ves
4.
Posi)ve
Mindset
/
Une
mentalité
posi)ve
5.
Posi)ve
Direc)on
/
Une
direc)on
posi)ve
6.
Posi)ve
rela)onships
/
Des
rela)ons
posi)ves

4.
Un
être
posi)f
Un
corps
en
forme
Les
émo)ons
posi)ves
Une
mentalité
posi)ve
Une
direc)on
posi)ve
Des
rela)ons
posi)ves
Parler
du
bonheur
L’importance
des
images
Comprendre
les
émo:ons
Souple
ou
rigide?
Se
mo:ver
Les
bases
d’une
ami:é
saine
Notre
marque
de
fabrique
Moi
en
taille
XXL
Le
biais/préjugé
néga:f
L’espoir
Un
coup
de
pouce
Le
pardon
L’éventail
de
nos
forces
Quiz
de
la
nutri:on
Booster
les
émo:ons
posi:ves
Régler
ses
problèmes
Le
flow,
l’engagement
dans
une
ac:vité
L’écoute
et
l’empathie
Se
faire
confiance
La
pleine
conscience
Juste
pour
rire
La
ques:on
de
l’argent
Se
fixer
des
objec:fs
Les
bases
de
la
négocia:on
Le
meilleur
de
nous-­‐
même
Au
lit!
La
délecta:on
savoureuse
et
spontanée
La
tyrannie
du
choix
Le
rapport
au
temps
La
gen:llesse
et
la
gra:tude
Le
recueil
des
forces
La
puissance
de
l’exercice
Le
voyage
dans
le
temps
de
la
pensée
Imaginer
sa
voie
vers
le
bonheur
Le
numéro
d’équilibriste
Le
bonheur
à
travers
les
cultures

5. Objec:fs
et
compétences
plan
Références
et
ressources
Résumé
et
perspec)ves
Leçons
de
60/90
minutes
avec
pour
chacune
d’elle….

6. UN
PROGRAMME
TRANSVERSAL
Géographie

7. Exemples
de
prolongements

8. Exemple
de
prolongement
en
mathéma)ques
:
lecture
et
construc)on
de
tableaux

9.
Leçons
8
et
9:
la
nutri:on
L’alimenta:on
Leçons
7,
8
et
9

10. Interdisciplinarité
du
thème
de
l’alimenta)on
(Programmes
2008)
• Sciences
expérimentales
et
technologie
:
Le
fonc:onnement
du
corps
humain
et
la
santé
(Première
approche
des
fonc:ons
de
nutri:on,
Hygiène
et
santé)
• Géographie
:
Les
espaces
riches
et
pauvres
à
l’échelle
de
la
planète.
• Mathéma)ques
et
la
culture
scien)fique
et
technologique
:
mobiliser
ses
connaissances
dans
des
contextes
scien:fiques
différents
et
dans
des
ac:vités
de
la
vie
courante
(par
exemple,
apprécier
l’équilibre
d’un
repas).
• Compétences
sociales
et
civiques
:
avoir
conscience
de
la
dignité
de
la
personne
humaine
et
en
:rer
les
conséquences
au
quo:dien.

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13. Prolongement
en
art
Le
déjeuner
sur
l’herbe
MONET
Le
déjeuner
des
Cano:ers
RENOIR
Portrait
de
gourmande
OLIVIER
MOREL
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15. Les
premières
impressions
DES
PROFESSEURS
-­‐ Climat
de
classe
-­‐ Regard
-­‐ Réflexion
personnelle
-­‐ Interdisciplinarité
du
programme
-­‐ Par:cipa:on
DES
ELEVES
-­‐ Programme
ludique,
intéressant,
différent
-­‐ Apprendre
à
se
connaître
-­‐ Apprendre
à
vivre
avec
les
autres
-­‐ Se
sen:r
mieux.