Proyecto telemático de Kidlink Systeam. I Draw myself and you'll Draw me. Presentación hecha por: Laura Gilo Eva Mancebo Universidad de Barcelona

1. Un proyecto telemático de Kidlink Systeam
I Draw myself and
you’ll Draw me

2. Origen del proyecto
D/D: I Describe myself and you’ll Draw me, fue
creado por una organización sueca llamada Kidlink
Systeam.
Esta lleva desde 1990 poniendo en marcha proyectos
de este tipo con el fin de ayudar a los niños a conocer
sus capacidades, establecer metas en la vida y
desarrollar habilidades útiles para un futuro.
Página web: Project D/D

3. Descripción
Es un proyecto multicultural llevado a cabo a través de la observación, la
descripción y el dibujo, promoviendo habilidades artísticas y de escritura.
Los estudiantes se describen a ellos mismos tanto física como psicológicamente,
así como sus comportamientos, hábitos e intereses. Estos publican sus
descripciones, normalmente en inglés, para que sean leídas por alumnos de
otros países y que estos mismos trasladen esas palabras al dibujo de un retrato.
Se puede llevar a cabo con cualquier edad, en educación infantil o en primaria,
pero siempre adaptándose a las capacidades del alumnado.

4. Se utilizan técnicas de escritura y de diseño gráfico junto a las tecnologías
digitales con el objetivo de desarrollar la creatividad y fomentar la
comunicación entre escuelas.
Las parejas de estudiantes son elegidas previamente y estas están en contacto
vía online durante todo el proyecto.
Es un proyecto telemático que promueve la responsabilidad entre los
estudiantes, puesto que tienen que estar constantemente participando y en
contacto con su pareja. De esta manera, se consigue que las clases sean
recíprocamente dependientes y no una sola aula con cuatro paredes.

5. Requisitos para participar
► Estar en constante contacto con otros docentes y con el coordinador del
proyecto. Se suele utilizar la plataforma Skype, donde cuentan con una sala
propia: Kidlink Room.
► El email registrado debe estar totalmente operativo. Consultar la bandeja de
entrada regularmente para recibir información y actualizaciones del proyecto.
► Participar en el chat de maestros del proyecto.
► Comprobar que tus estudiantes conocen y siguen las reglas establecidas en el
siguiente enlace: Kidlink netiquette

6. Objetivos del proyecto

7. ❖ Objetivos generales
► Crear un buen entorno para el auto-aprendizaje.
► Fomentar el trabajo y la negociación de forma cooperativa.
► Incrementar el aprendizaje entre iguales.
► Aprender algunas costumbres de personas de otros centros y/o
países.

8. ❖ Lengua inglesa
► Practicar la gramática y la sintaxis en una situación real.
► Desarrollar y mejorar el “reading” y el “writing”.
► Incrementar la cantidad de vocabulario.
► Desarrollar estrategias para superar las barreras lingüísticas.
► Acercarse a lenguas diferentes de la materna.

9. ❖ Artística
► Dibujar un retrato siguiendo las pautas de la descripción.
► Crear un retrato y saber subirlo a la web.
► Dibujar con software gráfico.
► Comunicarse con otros estudiantes para crear conjuntamente el arte.

10. ❖ Tecnologías digitales
► Practicar usando un procesador de textos.
► Utilizar un escáner para digitalizar los dibujos en el ordenador.
► Acceder y utilizar herramientas y plataformas on-line.
► Crear un KidPage personal.

11. Puesta en marcha
Primero de todo, los maestros deberán
rellenar un formulario con los datos
personales del centro.
También indicarán las herramientas de
comunicación TIC que podrán utilizar los
alumnos (Kidspace, Skype, Facebook de la
asociación, email, u otros) y las
herramientas de comunicación que prefiere
el propio maestro.

12. Para poder participar en el proyecto, debes de registrarte en la página web de
Kidlink y pedir una solicitud de participación.
En el apartado “Learn more” hay disponible información extra sobre este
proyecto. Seguidamente, hay cinco enlaces más.
Se debe seguir el enlace de “How to participate” para conocer los pasos y, de
esta manera, crear una introducción propia donde se especificará el nombre de
la escuela y el registro de los alumnos. Estos dispondrán de una cuenta y un
usuario que el maestro deberá activar después de recibir un email de
confirmación.

13. Actividades mediadas por TIC
ACTIVIDAD RECURSO*
1. Un alumno redacta, en inglés, su propia descripción tanto física
como psicológicamente.
► Procesador de
textos.
2. Ese mismo alumno comparte la autodescripción con su
compañero/pareja del proyecto (elegida anteriormente).
► Email.
► Grupo de Facebook.
► Kidlink web.
3. La pareja del primer alumno, mediante la descripción recibida,
debe hacer un retrato de ese compañero. Puede hacerlo a mano y
escanearla o dibujarlo a partir de un software de diseño.
► Software de diseño.
► Escáner.
Durante todo el proyecto, los alumnos deben mantenerse en constante
contacto con el compañero asignado del proyecto, así como los
maestros deberán participar de la misma manera con sus compañeros
maestros y el coordinador del proyecto.
► Email.
► Skype.
► Grupo de Facebook.
► Kidlink web.
* Los alumnos/maestros serán libres de utilizar las herramientas que prefieran.

14. Competencias básicas

15. Comunicativa lingüística y audiovisual
A partir de la redacción de su propia descripción, los alumnos desarrollaran su
competencia escrita, así como la competencia lectora al leer las de sus
compañeros.
Por otro lado, según el idioma pertinente de los compañeros, deberán traducir e
interpretar sus descripciones. También desarrollarán la competencia oral,
lectora y escrita a partir de la interacción que se llevará a cabo durante los
procesos comunicativos establecidos en el proyecto.

16. Artística y cultural
Se trabaja en el momento que un alumno empieza a dibujar a su compañero a
partir de la descripción que este a hecho. Este debe interpretar las palabras de
la redacción y saber plasmarlas lo más claro posible en su dibujo.
Esta habilidad se trabaja tanto en manual como digitalmente, según la
plataforma que el alumno desee usar para su dibujo.

17. Tratamiento de la información y
competencia digital
Es la competencia base que se desarrolla durante este proyecto, puesto que los
alumnos deben ser capaces de trabajar y comunicarse con sus compañeros a
través de diversas plataformas como las redes sociales, los emails, etc.
Es decir, deben tener las habilidades para poder crear un producto gracias a las
tecnologías digitales, ya sea la descripción o el dibujo. Además, deben entender
y hacerse entender con personas lejanas a través de Internet.

18. Aprender a aprender
Se trabaja esta competencia porque los mismos alumnos son los encargados de
mediar y regular su propio aprendizaje, de gestionar su tiempo y seleccionar la
información a trabajar tanto en grupo como individualmente.
Además, implica estar motivado y tener confianza en tus
capacidades, con el fin de ser consciente del propio proceso
de aprendizaje.

19. Iniciativa y autonomía personal
Los alumnos deberán tener iniciativa y ser autónomos al ser responsables de su
propio trabajo y aprendizaje. De esta manera, son ellos los protagonistas del
proyecto porque son los encargados de redactar y de dibujar a partir de una
simple descripción.
Además, deberán de ser capaces de auto-regularse, proponerse unos objetivos y
llevar a cabo su parte del proyecto. Obviamente, contarán con las ayudas del
docente siempre que sea necesario.

20. Social y ciudadana
Este proyecto supone, tanto para los alumnos como para sus maestros, estar en
contacto constante con los compañeros y las parejas asignadas.
Gracias a esto, los niños no solo desarrollarán habilidades sociales, de
mediación y de interpretación para poder entenderse con sus parejas, sino que
también aprenderán aspectos y características de otras culturas.
Además, al verlas desde el punto de vista de sus compañeros, estas
características culturales serán interpretadas de una manera más cercana, por
lo tanto, el respeto y el valor de la igualdad estan casi asegurados.

21. Producto final
Como resultado de este proyecto obtendremos diversos beneficios:
► Los trabajos obtenidos por parte de los alumnos.
► Las relaciones que estos han establecido con sus compañeros.
► La toma de conciencia sobre la importancia de mantener la constancia para
llegar a unos objetivos.
► La creación de un producto artístico de forma conjunta.

22. ❖ Ejemplo:

23. Aspectos positivos
y negativos

24. ❖ Aspectos positivos
► Se desarrollan los procesos cognitivos inter e intra personales.
► Fomenta de una actitud crítica, constante y responsable.
► Posibilita el contacto con otras escuelas y países.
► Es motivador para los alumnos, puesto que sale de la rutina del aula.
► Fomenta la autonomía de los niños, con la mediación del docente.
► Se puede adaptar a todas las edades y necesidades del alumnado.

25. ❖ Aspectos negativos
► Cantidad de tiempo que se necesita para llevar a cabo el proyecto.
► Necesidad de registrarse en varias plataformas. Puede llevar a ser
caótico si no se organiza de forma correcta.
► Depender demasiado de la conexión a Internet. Es la base para la
comunicación en este proyecto, si falla se echará todo a perder.

26. Presentación realizada por:
Laura Gilo y Eva Mancebo
Aprenentatge col·laboratiu en xarxa
Grupo 7A - 07
Universidad de Barcelona