Version réactualisée de ma présentation "réseaux sociaux et pédagogie: comment imaginer le binôme?"

1. Vers des
changements Pédagogiques
avec le numérique?
Laurence Juin / 2014

2. La classe d’hier :
la classe d’Aujourd’hui?

3. Ma classe « avant »

4. En classe, des problèmes identifiés :
•Education faible à Internet et réseaux
•Cadre spatial, temporel et social d'apprentissage restreint
•Production écrite faible
•Implication faible
•Valorisation faible

6. Constat : le réseau social crée des interactions

7. Le réseau social amène à :
•La découverte
•La production écrite et visuelle
•L'échange
•L'implication
•La valorisation
•L'éducation numérique

8. •découverte
•production écrite et visuelle
•Échanges
•Implication
•Valorisation
•Education numérique
•Education à l'Internet Et réseaux
•Cadre spatial/temporel/ social
•Production écrite
•Implication
•Valorisation
•ÉCRIRE
•ÉDUQUER
•OUVRIR COMMUNIQUER
•IMPLIQUER VALORISER
Plus values
du Réseau
Faiblesses pédagogique
Objectifs à atteindre

10. Exemple de scénario pédagogique
#FemmePanthéon

11. 1. Le programme
•Histoire , classe de 1ère

12. 2. Intégrer le cours dans le contexte sociétal
•Polémique actuelle sur la place de la femme au Panthéon
Rapport Belaval / octobre 2013

13. 3. Amorcer le cours
Sur l’espace virtuel commun
•Communication par mails: enseignants/élèves/parents
•Espace virtuel : production, partage,
•collaboration, mutualisation

15. Agréger des ressources

16. 4. Ouvrir la classe
•Rédiger un appel à contribution :
« quelle femme voyez vous au Panthéon? »
•Diffusion : Tumblr et Twitter

21. 5. Récolter et traiter les informations
•Lister les réponses reçues sur Twitter
•Réaliser des recherches : 1 élève = 1 femme célèbre

22. 6. Construire :
Créer une galerie de portraits sur un espace commun ouvert:
•Rédiger le portrait de chaque femme célèbre
avec image
•Consignes distribuées sur l’espace virtuel de travail

25. 7. Collaborer / Mutualiser
•Créer une présentation collaborative et mutuelle
•Consignes d’écriture et de présentation
•Présentation orale argumentée

27. 8. Evaluer
•Grille d’évaluation commune rédigée et partagée sur l’Espace virtuel de travail
•Evaluation élève-élève , enseignant-élève : mutuelle et collaborative

29. DIFFUSION
RECOLTE d’INFORMATIONS / RECHERCHES DOCUMENTEES
PRODUCTION ECRITE ET VISUELLE
ÉVALUATION
CREATION D UNE PRESENTATION VISUELLE ET ORALE COMMUNE
APPEL A CONTRIBUTION
AMORCER LE COURS

30. Pour conclure : quelles plus-values?
•

31. •Implication forte de l'élève
•Décloisonnement social, temporel et géographique
•Communication favorisée
•Valeur forte donnée à l'écrit
•Création d'une identité numérique positive et valorisante
•Appropriation des outils et usages
•Redéfinition de la posture enseignante

33. •Twitter : @frompennylane
•Facebook : Laurence Juin pro
•Blog: maonziemeannee. Wordpress.com
•Mail : laujuin@gmail.com L. Juin / 2014