EDUCACIÓN AMBIENTAL

1. Crisis del desarrollo y el ambiente Marco conceptual Lic. Micaela González Delgado

5. Posturas teórico conceptuales sobre la administración de la naturaleza Economía de frontera Aministración de los recursos Ecología económica ecodesarrollo Ecología profunda

6. Posturas ideológicas más importantes relacionadas con la construcción del concepto de desarrollo sustentable Concepciones o paradigmas hacia el D S. Economía de frontera Ecología económica (Protección ambiental) Admón o manejo de recursos Ecodesarrollo Ecología profunda Características “ Progreso” como crecimiento infinito y prosperidad “ Intercambios” como en la ecología vs crecimiento económico “ sustentabilidad” como restricción necesaria para el “crecimiento verde” Codesarrollo seres humanos – naturaleza; redefinir el concepto de seguridad “ ecotopía” Anticrecimiento. “ Armonía restringida con la naturaleza Relación ser humano – Naturaleza Antropocentrismo muy acendrado Fuerte antropocentrismo Antropocentrismo modificado ¿Ecocentrismo? Biocentrismo Amenazas dominantes Hambre, pobreza, enfermedad. “ Desastres naturales” Efecto de la contaminación en la salud, especies amenazadas Deterioro de recursos; pobreza, crecimiento demográfico Incertidumbre ecológica, cambio global Colapso del ecosistema. Desastres “provocados” Temas principales Libre acceso/bienes gratuitos. Explotación de recursos naturales infinitos. Medidas correctivas defensivas; “Ecología legalizada” como externalidad Eficacia global. “Ecología economizada” Interdependencia Reestructuración generativa. Sistemas soc. “ecologizados” Simbiosis sofisticada Retorno a la naturaleza “ equidad de las bioespecies” Simbiosos simple ¿Quién paga? Los propietarios del gasto público, especialmente los pobres Los pagadores de impuestos (público a gran escala “ Quien contamina paga” (productores y consumidores) los pobres. “ Prevenir la contaminación reditúa”. Ingresos indexados, impuestos ambientales Evitar costos al abstenerse del desarrollo Defectos fundamentales Creativo, pero mecanicista; Sin precaución en el balance ecológico. Definido por la economía de forntera en reacción al ecodesarrollo. Falta de visión de la abundancia Minimización de los factores sociales; sutilmente mecanicista; no maneja la incertidumbre Puede generar una falsa seguridad. La magnitud de los cambios requiere de nuevas conciencias Definido en reacción a la economía de frontera: orgánico pero no creativo. ¿Cómo reducir la población

8. EDUCACIÓN AMBIENTAL HACOA EL DESARROLLO SUSTENTABLE CORRIENTES EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

13. Principios orientadores de la educación ambiental para la sustentabilidad Orientación sistémica Interacciones dinámicas y complejas Visión socio-ambiental Contextualización Ética personal y social Perspectiva de Género y la justicia social Educación integral crítica

14. Ejes articuladores de la educaión ambiental para la sustentabilidad Desarrollo sustentable y de calidad de vida Visión Metropolitana (campo-ciudad) Consumo sustentable Proceso salud/enfermedad Vulnerabilidad/riesgo Participación y Corresponsabilidad social

15. ¡Gracias! Lic. Micaela González Delgado