El documento resume una sesión sobre el uso de la historia oral como método para enseñar historia. Propone comparar la historia nacional e internacional con testimonios individuales, innovar las prácticas docentes mediante entrevistas y desarrollar la capacidad de investigación de los estudiantes.

1. SESION 2 HABLANDO CON EL OTRO: LA HISTORIA ORAL COMO METODO PARA APRENDER HISTORIA.

3. INNOVAR LA PRACTICA DOCENTE CON EL USO DE TECNICAS DE ENTREVISTAS PARA EL RESCATE DE TESTIMONIOS DEL PASADO.

4. PRACTICAR LA METODOLOGIA DE LAHISTORIA ORAL PARA INCORPORARLA A LA PROPUESTA DE DISEÑO DE SITUACION-PROBLEMA, ESPECIFICAMENTE COMO CONSIGNA DE INVESTIGACION DE LOS ALUMNOS.

6. REAFIRMACION DE LA IDENTIDAD PERSONAL MEDIANTE EL RESCATE DE LOS TESTIMONIOS DE LA REALIDAD INMEDIATA (COMUNIDAD, FAMILIA, BARRIO, ETC.)

7. FORTALECIMIENTO DE LA TOLERANCIA Y RESPETO A LOS OTROS.

9. SELECCIÓN DEL TESTIMONIO

10. EL LUGAR DE LA ENTEVISTA

11. GUIA DE LA ENTREVISTA

12. LA TRANSCRIPCION

13. LA PUBLICACIÓN

14. La historia oral como recurso metodológico en la enseñanza de la historia

15. CUESTIONAMIENTO DE LA MANERA EN QUE SE HA LLEVADO A CABO LA ENSEÑANZA. LA RELACION QUE SE ESTABLECE ENTRE LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD O ENTORNO SOCIAL QUE LE RODEA. PROPUESTA PARA SU ENSEÑANZA

16. SE MEMORIZA PERO NO SE CREA CONOCIMIENTO. LECTURA Y EVALUACION SON CANALIZADAS POR LOS DOCENTES. SE EXPLICA LA CIENCIA DE LA HISTORIA COMO UNA CORRIENTE DE CORTE HISTORICISTA. PREVALECE LA EXPOSICION DIRIGIDA POR PARTE DEL MAESTRO. METODOS TRADICIONALES

17. PARA AVANZAR EN EL PROCESO EDUCATIVO ADAPTAR OTRAS ACTITUDES Y METODOS EN LA IMPARTICION EN LA MATERIA. PRACTICA DOCENTE CON UNA ENSEÑANZA PARTICIPATIVA.

18. CREANDO APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS LA INVESTIGACION. PERMITIR AL ALUMNO CREAR UNA CONCIENCIA CRITICA DE SU ENTORNO SOCIAL. PROMOVER UNA METODOLOGIA QUE INTEGRE EL CONOCIMIENTO Y TIENDA VINCULOS.

19. HISTORIA ORAL RESCATAR AQUELLA HISTORIA QUE NO HA SIDO ESCRITA. TIENDE UNA RELACION CON LA COMUNIDAD. SE ENFRENTA A UNA HISTORIA VIVA Y ACTUANTE. SE CREA EL CONOCIMIENTO. MAESTRO –ALUMNO SE VINCULA CON LACOMUNIDAD.

20. POR SU PROPIA NATURALEZA COMO FUENTE. POR EL TRABAJO DE CRITICA Y ANALISIS DE CONTENIDO. METODOLOGIA DE LA HISTORIA ORAL

21. ENTREVISTA A UN TRABAJADOR DE PEMEX POR ANA FIGUEROA PEREZ KARINA CLAUDIA GARCIA SANTIAGO LUZ ELENA MARTINEZ TREJO ANA MARIA VELAZQUEZ POLO

23. TIEMPO ESTIMADO UNA HORA UNA SESION EN SU HOGAR

24. ENTREVISTA ¿CUÁNTOS AÑOS TIENE LABORANDO EN PEMEX? ¿SABE EL SIGNIFICADO DE LAS SIGLAS: PEMEX? ¿QUE SABE USTED DE LA NACIONALIZACION DEL PETROLEO?

25. ¿CONSIDERA QUE ESTO BENEFICIO A LOS MEXICANOS? ¿DE QUE MANERA LOS BENEFICIO? ¿CONOCE USTED LOS ANTECEDENTES DE LA NACIONALIZACION DEL PETROLEO?

27. HA ESCUCHADO LAS MEDIDAS QUE TOMO MEXICO PARA NACIONALIZAR EL PETROLEO?

29. INTERPRETACION

30. ¿ESTA USTED SATISFECHO CON EL SALARIO QUE OBTIENE COMO TRABAJADOR?

31. CIERRE MIS COMPAÑERAS Y UNA SERVIDORA LE DAMOS LAS GRACIAS POR EL TIEMPO QUE NOS DEDICO Y POR SU VALIOSO APOYO.

32. INTERPRETACION UNA VEZ REALIZADA LA ENTREVISTA PROCEDIMOS A ANALIZAR LAS RESPUESTAS, DANDONOS CUENTA DE LO SIGUIENTE: DON CARLOS TIENE CONOCIMIENTOS SOBRE LA NACIONALIZACION DEL PETROLEO, AUNQUE CONSIDERA ÉL QUE ESTO NO HA BENEFICIADO MUCHO AL PAIS , PUES SOLO SE ENRIQUECEN UNAS CUANTAS PERSONAS Y EL PUEBLO ES QUIEN PAGA PRECIOS MUY ALTOS POR LA GASOLINA Y SUS DERIVADOS . EL BENEEFICIO PARA LOS TRABAJADORES ES TENER UN SINDICATO POR EL CUAL SE SIENTEN APOYADOS. NOS MANIFIESTA DON CARLOS QUE ELCONTRATO COLECTIVO DEL TRABAJO NO HA TENIDO CAMBIOS SIGNIFICATIVOS HA LA FECHA