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O uso das TIC´s como ferramentas de mediação pedagógica,                   assim como a participação em um processo de ens...
ALAVA, Séraphin (Org.). Ciberespaço e formações abertas: rumo a novas práticas educacionais.Tradução de Fátima Murad. Port...
JUSTO, Faustina. A metodologia de aprendizagem e o desenvolvimento de competências.Disponível em: <http://www.escola2000.o...
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O processo de ensino aprendizagem apoiado pelas TICs: repensando práticas educacionais

  1. 1. UNIÃO EDUCACIONAL MINAS GERAIS – UNIMINAS/FACIMINAS S/C LTDA NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – NEADCURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO - ESPECIALIZAÇÃO EM TECNOLOGIAS DIGITAIS APLICADAS À EDUCAÇÃO ALUNA: Ketiuce Ferreira Silva ORIENTADOR: Sertório Amorim e Silva Neto
  2. 2. Objetivo Geral: Analisar, por meio de pesquisas bibliográficas, o trabalho didático-pedagógico mediado pelas Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC´s) e demais recursos disponibilizados pelo ciberespaço, buscando investigar os novos papéis de quem ensina e de quem aprende. Objetivos Específicos: Rever alguns conceitos relativos aos atos deensinar e aprender. Apontar as novas tendências educacionaisinfluenciadas pelas TIC´s. Discutir os novos papéis assumidos poreducador e educando nesse atual contexto
  3. 3. Presencial EaD TIC´s AVA´S Informação EnsinarVirtual Aprender Real Conhecimento Mediação Transmissão
  4. 4. Computador + Internet = Informação + fluência tecnológica + novos espaços de aprendizagem = Novas formas de aprender + novas formas de ensinar =Educador e aprendiz: NOVOS PAPÉIS!!!
  5. 5. Professor: Parceiro Animador  Incentivador  Mediador  Colaborador Aprendiz:  Ativo Participante Colaborativo  Autônomo  Pró-ativo
  6. 6. O uso das TIC´s como ferramentas de mediação pedagógica, assim como a participação em um processo de ensino aprendizagem no ciberespaço pressupõe que o indivíduo, seja este quem ensina ou quem aprende, repense e reveja suas concepções e posturas em relação a formação humana, pois esta já não se restringe a uma sala de aula e não é fruto apenas da ação docente.A educação, enquanto preparação para a vida, sempre estevepresente em todos os espaços ocupados pelo ser humano e,cada vez mais, entende-se que não há um detentor do saber,mas sim peças-chave de uma engrenagem que somentefunciona mediante uma nova relação com o saber. Troca,colaboração, intervenção, contextualização e participação sãoessenciais, assim como o uso de recursos e conteúdos quesejam pedagógicos, contextualizados, envolventes e presentesna realidade do indivíduo.
  7. 7. ALAVA, Séraphin (Org.). Ciberespaço e formações abertas: rumo a novas práticas educacionais.Tradução de Fátima Murad. Porto Alegre: Artmed, 2002. 224 p.BELLONI, Maria Luiza. Da tecnologia à comunicação educacional. In: ______. O que é mídia-educação? Campinas: Autores Associados, 2001. p. 11-19.BOOF, Leonardo. Somos seres de protest-ação. In: ______. Tempo de Transcendência. 3. ed. Riode Janeiro: sextante, 2000. p. 22-39.LÉVY, Pierre. Cibercultura. Tradução de Carlos Irineu Costa. São Paulo: 34, 1999. 264 p. TítuloOriginal: Cyberculture.______. Educação e cibercultura. Disponível em:<http://www.sescsp.org.br/sesc/Conferencias/subindex.cfm?Referencia=168&ID=29&ParamEnd=9>.Acesso em 13 mar. 2007.LITWIN, Edith (org.). Tecnologia educacional: política, histórias e propostas. 2. reimp. TraduçãoErnani Rosa. Porto Alegre: Artmed, 2001. 191 pMASETTO, Marcos T. Mediação pedagógica e o uso da tecnologia. In: ______. MORAN, José Manuel;MASETTO, Marcos T.; BEHRENS, Marilda Aparecida. Novas tecnologias e mediação pedagógica.12 ed. Campinas: Papirus, 2000. p. 133-173.
  8. 8. JUSTO, Faustina. A metodologia de aprendizagem e o desenvolvimento de competências.Disponível em: <http://www.escola2000.org.br/pesquise/texto/textos_art.aspx?id=88>. Acesso em: 20mar. 2007.SANTOS, Bettina Steren dos; RADTKE, Marcia Leão. Inclusão digital: reflexões sobre a formaçãodocente. In: ______. SCHLÜNZEN, Elisa Tomoe Moriya; JUNIOR, Klaus Schlünzen; PELLANDA,Nize Maria Campos (Org.). Inclusão digital: tecendo redes afetivas/cognitivas. Rio de Janeiro:DP&A, 2005. p. 237-344.SAVIANI, Demeval. A filosofia na formação do educador. In: ______. Educação do senso comum àconsciência filosófica. 13. ed. rev. Campinas: Autores Associados, 2000. p. 9-24.SCHLEMMER, Eliane. Metodologias para educação a distância no contexto da formação decomunidades virtuais de aprendizagem. In: ______. BARBOSA, Rommel melgaço (Org.). Ambientesvirtuais de aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2005. p. 29-49.TAROUCO, Liane Marcarida Rockenbach. Alfabetização visual para a redução da sobrecargacognitiva em material educativo digital. In: ______. PEREIRA, Alice Terezinha Cybis; SANTOS, Neridos; ULBRICHT, Vania Ribas (Org.). Ambientes hipermidiáticos. Rio de Janeiro: Ciência Moderna,2006. p. 37-48.PALLOFF, Rena M.; PRATT, Keith. Estilos de aprendizagem. In: ______. O aluno virtual: um guiapara trabalhar com estudantes on-line. Tradução de Vinícius figueira. Porto Alegre: Artmed, 2004. p.51-60.VALENTE, Carlos; MATTAR, João. Second Life e Web 2.0 na Educação: o potencial revolucionáriodas novas tecnologias. São Paulo: Novatec, 2007. 280 p.VALLIN, Celso. Escola, projetos e novas tecnologias. Disponível em:<http://www.escola2000.org.br/pesquise/texto/textos_art.aspx?id=69>. Acesso em: 20 mar. 2007.

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