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UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN LENGUA CASTELLANA
Núcleo: Temas de Literatura Contemporánea I
Código: 0501299
Semestre: B de 2013
Int. horaria semanal: 6 horas.
Fecha: Agosto de 2013
Profesora: Orfa Kelita Vanegas V.
1. DESCRIPCIÓN
Temas de Literatura Contemporánea I busca el desarrollo de
capacidades académicas y competencias literarias en el estudiante de
Licenciatura en Lengua Castellana. Desde un enfoque temático
establecido para la indagación del corpus literario del presente
programa, se promueve la actitud crítica frente a la necesidad del
conocimiento literario para la formación integral del sujeto; el
acercamiento argumentado a los diferentes géneros: narrativa, drama,
poesía ; y el enriquecimiento epistemológico necesario para el perfil
docente.
Con una experiencia hermenéutica de lectura el educando fortalece
aptitudes precisas para el estudio y comprensión de la disciplina
literaria, la identificación y valoración de los elementos estéticos e
ideológicos del siglo XIX europeo, el desarrollo de ciertas habilidades
artísticas, e inicios en la producción de textos argumentativos a modo
de ensayo.
2. COMPONENTE PEDAGÓGICO
El estudiante de licenciatura debe tener claridad en que el conocimiento
de una literatura cuyo carácter expresivo, tanto de procesos estéticos
autónomos como de desarrollos colectivos culturales, brinda la
posibilidad de abrir un campo de estudio en el aula de clases. Permite
establecer en el contexto escolar interesantes vínculos entre la literatura
contemporánea y el contexto cultural propio actual de la comunidad
educativa.
Desde los Lineamientos Curriculares de Lengua Castellana establecidos
por el MEN, la formación en Temas de Literatura Contemporánea I se
hace necesaria porque complementa la caracterización de los diferentes
momentos, corrientes, obras y autores del universo literario y de la
trascendencia de este en el contexto socio-cultural humano. En efecto,
los Estándares Educativos colombianos para la educación básica y
media vocacional, proponen como horizonte de la enseñanza de la
literatura la experiencia del texto literario, la exploración del lenguaje,
la evocación de mundos imaginarios que permitan el desarrollo de la
conciencia, la sensibilidad y la imaginación, entre otros.
3. PREGUNTAS PROBLÉMICAS
3.1 ¿Qué obras, temas y aproximaciones académicas sobre la literatura
contemporánea decimonónica europea debe conocer el estudiante de
Licenciatura en Lengua Castellana de la Universidad del Tolima?
3.2 ¿Cuáles son los procesos epistemológicos y las destrezas
pedagógicas del hacer literario que fortalecen el perfil docente del
estudiante de licenciatura de Lengua Castellana de la Universidad del
Tolima, para promover la experiencia de la lectura literaria en el aula
de clase?
4. OBJETIVOS
4.1 Objetivo general
Comprender y dimensionar la caracterización literaria y las relaciones
interdisciplinares de las obras canónicas europeas del siglo XIX.
4.2 Objetivos específicos
4.2.1 Estudiar algunas obras literarias del canon occidental del siglo
XIX, haciendo énfasis en aquellos escritores que la crítica ha consagrado
como los fundadores de la modernidad literaria.
4.2.2 Analizar los textos materia de estudio como expresiones estéticas
autónomas y como resultado de los procesos globales de la cultura.
4.2.3 Generar interés por la lectura y el estudio crítico de autores y
obras, teniendo en cuenta las diferentes corrientes teóricas de
aproximación al texto literario.
4.2.4 Procurar que la lectura de lo literario sea materia de reflexión y
acto de disfrute lúdico.
4.2.5 Establecer relaciones entre algunos aspectos pedagógicos y la
aproximación a lo literario en el proceso de las clases con la intención
de promover ciertas actitudes frente al estudio de una obra en el ámbito
académico.
5. ESTRUCTURA TEMÁTICA

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5.1 El Romanticismo
5.1.1. Características del prerromanticismo y el romanticismo –
contextos-
- Werther, de Johann Wolfgang Goethe
- Himnos a la Noche, de Novalis
5.1.2. Estética de la poesía romántica
- Lamartine, Victor Hugo, Nerval, Wordsworth, Coleridge, Byron,
Shelley, Keats… -Selección de poemas-
5.1.3. Rupturas y propuestas del teatro romántico
- Hernani, de Víctor Hugo
5.1.4. La teoría del arte por el arte: “La torre de marfil”
5.2 La narrativa decimonónica: Rupturas y propuestas
5.2.1. El gran fresco de la sociedad francesa
- Papá Goriot, de Honorato de Balzac
5.2.2 Entre el realismo y las innovaciones
- Madame Bovary, de Gustave Flaubert
5.2.3 Realismo sociológico y polifonía
- El jugador, de Fiodor Dostoievski
- La muerte de Iván Ilich, de León Tolstoi
5.3 Nacimiento de la poesía moderna
5.3.1. Contextos y caracterizaciones del Simbolismo francés
- Las flores del mal, Spleen de París, de Charles Baudelaire
- Poesías, Cartas del vidente, Una temporada en el infierno, de Arthur
Rimbaud
5.3.2. Precursores del vanguardismo
- Valéry, Mallarmé, Lautreamont, Apollinaire… -Selección de
poemas-
5.5 Nacimiento del cuento moderno
5.4.1 El miedo, lo fantasmal y lo misterioso como propuesta estética
- Narraciones extraordinarias, de Edgar Allan Poe
- El Horla, de Guy de Maupassant
5.4.2 El humor negro como contradiscurso.
- Bola de sebo, de Guy de Maupassant.
6. METODOLOGÍA
La metodología se hará a modo de seminario-taller. La profesora hará
clase magistral sobre tópicos claves y los estudiantes se encargarán de
exponer unas temáticas específicas asignadas; que serán discutidas
cada semana en el espacio de una de las clases -2 horas-. Para cada tema
el estudiante debe leer la obra literaria y los documentos de crítica
asignados, sólo en esa medida se garantiza su participación
argumentada y con aportes significativos. Asimismo cada grupo
expositor podrá hacer uso de diversas ayudas educativas que
concreticen el desarrollo y dominio del tema: videos, performance,
imágenes, invitados, etc.
Este programa exige trabajo individual extra-clase: lecturas, escritos,
wikis, preparación de temas, asesorías.
Para el cierre de cada unidad temática se realizará una mesa redonda
grupal donde se discutirán los aspectos más relevantes de las obras y
ensayos leídos.
El estudiante presentará en el transcurso del semestre una exposición
con tema asignado, un parcial con los temas desarrollados hasta el
momentos, participará en el trabajo colectivo en clase, desarrollará 2
wikis sobre temas vistos y construirá un texto argumentativo a modo
de ensayo para la nota final, texto que debe ser argumentado.
Siempre y cuando el tiempo lo permita, se articularán en el desarrollo
de algunas de las unidades el componente fílmico con la intención de
advertir una crítica relacional entre cine y literatura.
En la segunda semana de clases se entregará un cronograma de
exposiciones de acuerdo a las temáticas, éste será de carácter
organizativo para facilitar la secuencialidad del curso. Debe prepararse
a tiempo el tema y respetar la fecha asignada.
Para promover la participación activa, las sesiones estarán centradas
tanto en el trabajo en clase como en las lecturas extra-clase, por lo tanto
la asistencia e intervención son importantes para lograr un aprendizaje
co-participativo. Para el desarrollo del núcleo se cuenta también con el
sitio WEB - http://kelitavanegas.wiki.zoho.com/Temas-de-Literatura-
Contemporánea-I.html-, allí se participará de manera productiva a
través del semestre consultando los documentos, las obras, videos,
podcasts, documentales, imágenes… además de desarrollar algunos
talleres-wiki.
7. EVALUACIÓN
La evaluación se caracteriza por ser constante y procesual, puesto que
la metodología así lo convoca, y de ella resultarán cuatro (4) notas. Dos
correspondientes a pruebas parciales con un valor del 25 % cada una:
una por exposición de tema asignado -25%-, y la otra por parcial escrito
-25%-. Una tercera nota por participación activa en talleres en clase e

3. 3
informes de lectura -20%-; y una última y cuarta nota por elaboración
de ensayo final escrito y sustentado, equivalente a un 30%. Recuerdo
que así se trabaje en grupo se evalúa individualmente desde la
preparación y dominio temático demostrado por cada uno.
Aclaro que bajo ninguna circunstancia al terminar el seminario y
mientras se haya asistido a clases se dispondrá de la opción evaluativa
NP. Se evalúa conforme lo dispuesto en el Reglamento Estudiantil de la
Universidad y el Acuerdo Pedagógico.
8. BIBLIOGRAFÍA BASE
AZCUY Eduardo. El ocultismo y la creación poética. Monte Ávila.
Argentina, 1966.
BEGUIN, Albert. El alma romántica y el sueño. Fondo de cultura
económica, Madrid, 1993.
DE AGUIAR e SILVA, Vítor Manuel. Teoría de la literatura. Gredos.
Madrid, 1986.
BAJTIN, Mijaíl. Problemas de la poética de Dostoievski. Fondo de cultura
económica. Madrid, 2004.
BAUDELAIRE, Charles. Edgar Allan Poe. Fontamara, Barcelona, 1979.
BERMAN, Marshall. Todo lo sólido se desvanece en el aire. La experiencia de
la modernidad. Siglo XXI, Bogotá 1991.
Delumeau, Jean. (2002) El miedo en Occidente. Madrid: Taurus.
FRIEDRICH, Hugo. La estructura de la Lírica Moderna. De Baudelaire hasta
nuestros días. Barcelona: Seix Barral, 1974.
HAUSER, Arnold. Historia social de la literatura y del arte. Tomo 2. Labor,
Barcelona, 1992.
HOLGUIN, Andrés. Antología de la poesía francesa. El Ancora, Bogotá,
1995.
JANKÉLÉVITCH, Vladimir. Pensar la muerte. Horacio Zabaljáuregui
(Trad.) Buenos Aires: Fondo de cultura económica, 2006.
MANN, Thomas. Goethe y Tolstoi. Acerca del problema de la humanidad.
Tor, Buenos Aires, 1958.
TORRES, Jaime. Balzac. Fondo de cultura económica. México, 2002.
VARGAS Llosa, Mario. La orgía perpetua. Bruguera, Barcelona, 1978.
VARIOS. Poetas románticos ingleses. Antología. Historia de la Literatura,
No. 25, Introducción de José María Valverde, Planeta, Barcelona, 1994.
ZWEIG, Stefan. Tres maestros. Balzac, Dickens, Dostoievski. Acantilado,
Barcelona, 2004.
9. WEBGRAFÍA –TODA EN EL SITIO WEB DEL NÚCLEO-
Bécquer en sus narraciones fantásticas:
http://www.biblioteca.org.ar/libros/300041.pdf
La mujer y el amor en Bécquer y en Baudelaire:
http://www.ucm.es/info/especulo/numero29/baudbecq.html
Realismo y Naturalismo, características generales:
http://www.auladeletras.net/material/real.pdf
Cartas de Flaubert a Louise Colet: Gustave Flaubert
http://www.slideshare.net/Keliteratura/flaubert-gustave-cartas-a-
louise-colet-5380045
Dostoievski en Bajtín, raíces y límites de la polifonía: http://e-
spacio.uned.es/fez/view.php?pid=bibliuned:Epos-F6CFCF7D-0D6A-
3A07-4341-D0F67C8A939C
La psicología quijotesca en Dostoievski: Pág. 23-39:
http://www.slideshare.net/Keliteratura/ensayos-de-la-media-luna
De los malditos y la poesía como conjuro evocador:
http://www.ucm.es/info/especulo/numero21/malditos.html
Sobre Baudelaire:
http://www.lamaquinadeltiempo.com/Baudelaire/indexbaud.htm
Rimbaud, desplazamiento y nomadología:
http://serbal.pntic.mec.es/~cmunoz11/abad63.pdf
Diez recursos para lograr la brevedad en el micro-relato:
http://www.ciudadseva.com/textos/teoria/tecni/10recur.htm
Edgar Allan Poe por Baudelaire:
http://www.lamaquinadeltiempo.com/Poe/poebaudel.htm
Los presupuestos teóricos de Allan Poe sobre el hecho literario:
http://www.slideshare.net/Keliteratura/los-presupuestos-tericos-de-
edgar-allan-poe-sobre-el-hecho-literario
El miedo en la literatura:
http://revistas.ucm.es/fll/02104547/articulos/ALHI0505110013A.PDF
Decálogo del perfecto cuentista:
http://www.ciudadseva.com/textos/teoria/opin/quiroga1.htm
Algunos aspectos del cuento:
http://www.literatura.us/cortazar/aspectos.html
Amor, muerte y locura en “La chevelure”, un relato fantástico de
Maupassant:
http://www.wikilearning.com/monografia/amor_muerte_y_locura_e
n_la_chevelure_un_relato_fantastico_de_maupassant/18954-1
Maupassant y la representación del otro en sus cuentos:
http://www.ucm.es/info/especulo/numero24/otro.html