Vortrag beim 100. Bibliothekstag (2011, Berlin) zum Thema "Unterstützung von Bildungsaktivitäten. Grenzen der Bildungswirkungen Öffentlicher Bibliotheken".

1. Dr. Karsten Schuldt Interdisziplinäres Zentrum für Bildungsforschung der Humboldt-Universität zu Berlin Redaktion LIBREAS. library ideas Unterstützung von Bildungsaktivitäten Grenzen der Bildungswirkungen Öffentlicher Bibliotheken

3. Formelles / non-formelles / informelles Bildungssystem Formell Non-Formell Informell Eigenheiten der Bildungs-einrichtungen Staatlich geregelt und organisiert, bedeutungsvolle Zertifikate Außerhalb formeller Einrichtung, Zertifikate zumeist unbedeutsam Individuell organisiert und bestimmt, keine Zertifikate Eigenheiten der Bildungs-prozesse Langfristig und kontinuierlich Zumeist zielbezogen und kurzfristig Zielbestimmung und Evaluation individuell Lehrpersonal Staatlich zertifiziertes Lehrpersonal Zumeist kein staatlich zertifiziertes Lehrpersonal Kein spezifisches Lehrpersonal Ziel-bestimmung Staatlich / gesellschaftlich Einrichtungen bzw. Trägereinrichtungen Individuell Beispiele Schule, Hochschule, Berufsausbildung VHS, Jugendclubs, politische Erwachsenenbildung Autonome Lerngruppen, Sprachenlernen

6. Bezug auf das Bildungsprogramm der unterstützten Einrichtung

9. Theoretisch Bildungsberatung (institutionell)

11. Theoretisch Bildungsberatung (institutionell und didaktisch)

13. Die Bibliothek als Bildungsthema

14. Recherchefähigkeiten

16. Einbindung in institutionelle Bildungsprozesse sowie Vorrangstellung individueller Lernprozesse steht gegen Evaluationsversuche

17. Lerntheoretische Ansätze sind kaum formulierbar

18. Diskursiver Raum

20. Bildungsangebote Öffentlicher Bibliotheken lassen sich kaum evaluieren.

22. Öffentliche Bibliotheken müssen das Recht auf selbstbestimmte Bildung verteidigen, um als Bildungseinrichtungen aktiv werden zu können.