Síntesis del capítulo 1 del libro "Aprender en la virtualidad"

2. Modelos
metodológicos
de enseñanza
superior.
Centrada
Modelo de
en los
equilibrio
medios
Centrada Centrado
en el en el
profesorado estudiante

3. Centrada
en los
medios

4. Centrado en
los medios
Tienen papel
Herramientas
poco
tecnológicas
importante
Transmisor y
Centro de
facilitador del Protagonistas
atención
conocimiento
Ejemplo:
Profesor Estudiantes
intranet
proveedor usuarios

5. Centrada
en el
profesorad
o

6. Centrado en el
Profesorado
Centro de Nuevas
Papel del Profesor
atención tecnologías
Transmisor del Ampliar alcance
La enseñanza
conocimiento de clases
Ejemplo:
El aprendizaje Poco interactivo
videoconferencias

7. Centrado
en el
estudiante

8. Centrado en el
estudiante
usuario
Tendencia
Modelo basado
mundial
Autoaprendizaje
o autoformación

9. Modelo de
equilibrio

10. Modelo de
equilibrio
Los medios, Medios
los docentes y tecnológicos
los estudaintes ayudan
Tienen un
papel Estudiantes Profesores
fundamental
Protagonistas
Facilitador del
en el proceso
aprendizaje
de E - A

11. Aprender sin coincidir en espacio y
tiempo

12. Aprender sin coincidir en espacio y tiempo
Enfoque Entorno
Estudiante Metodología Herramientas
globalizador virtual
Implica
Debe aportar
esfuerzo, Ser abierta y Para formación Debe prever
flexibilidad o
interes y flexible continua dificultades
interactividad
constancia
A su propio Para construir Vincular la
De formación Interrelación
ritmo de su proceso de comunidad
de calidad entre materias
aprendizaje E-A virtual
Adquiere Más evidente Acceder a
Facilita el
autonomía que en no materiales de
proceso
progresiva presencial estudio
Para Con objetivos
contrastar, precisos,
sintetizar, planificados y
analizar… evaluados

13. Pilares del modelo pedagógico
integrador

14. Pilares del modelo pedagógico integrador
Materiales Evaluación del
Acción docente
didácticos estudiante
Por lo general son Facilitador del Ritmo de trabajo
multimedia. aprendizaje para lograr
Garantizar al máximo Cada actividad oportunidad
Guía la asignatura calidad en procesos para participar activamente en
construcción del conocimiento
E-A
Base de acción Contribuir a la
docente y evaluación investigación
Facilitador de Asesoramiento del
aprendizaje estudiante
Responden a modelo
metodológico
Potencia la interactividad y
creación conjunta del
conocimiento

15. Estilo organizativo y
cultural
• Entrar en la globalidad
sin perder la historia y
tradición.
• Procurar la diversidad
cultural para hacer
más significativa la Modelos de
participación.
docencia
• Más
facilitadores
Modelo de que
aprendizaje instructores.
• Creativos en Espacio de
nuevos formación
planteamientos. universitaria
compartido
Inter-
Accesibilidad
Culturalismo
• Llevar la universidad a
• Relacionar culturas
la casa. diferentes en la red.
• Destruir barrera de • Evitar la uniformidad
espacio y tiempo.