Este documento discute as competências necessárias para o ensino superior no Brasil. Apresenta que historicamente os professores universitários não recebiam formação pedagógica, focando apenas em seus conhecimentos de área. Atualmente discute-se a importância de competências como organização de situações de aprendizagem, administração do progresso dos alunos e concepção de dispositivos de diferenciação, para melhorar a qualidade do ensino superior no país.