1. DIDÁCTICA GENERAL II
Prof.
Santiago Rodrigo
Alvarado Anaya

2. Una sesión de clase
 ¿Quién? ¿Qué? ¿Para qué?
 Ser Humano Es una Sepamos
 explicación para ser
 sobre las educados
 Falacias

3. ¿Qué es el Ser Humano?
Grecia: Hombre fuerte, desarrollado en todos sus sentidos y
eficiente. (Esparta)
Hombre racional que lucha por su libertad, defiende
sus derechos, argumenta.(Atenas)
Entonces: El Ser Humano es un ser racional:
Biológico, Psicológico, Sociocognitivo, Político.
Es decir:
De formación integral.
Para ello requiere:
EDUCACIÓN

4. EDUCACIÓN
Proceso de formación integral, debido a las
acciones de la enseñanza y el aprendizaje.
Para el efecto el Ser Humano urge
de la
Teoría y su aplicación
es decir
de la
Pedagogía y la Didáctica

5. PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA
Agustín de Hipona (354-430) dice: “La pedagogía se entiende no
tanto como didáctica, sino más bien como teoría general de los
signos (semiótica) y de los significados (semántica), y solo
después como teoría de la didáctica, es decir, de la
comunicación (didáctica o pragmática)
La tesis de fondo es que los signos (como las propias acciones
y cosas) son inevitables para buscar la verdad y
comunicarla, pero al mismo tiempo son insuficientes, puesto que
la verdad auténtica cada uno lo intuye en su intimidad … en
virtud de la presencia del “Maestro Interior” …

6. PEDAGOGÍA como CIENCIA
Lucio Valer (Maestro sanmarquino) dice: “… asumiendo que
ciencia es el conjunto de conocimientos sobre una
determinada área de la realidad que se ha logrado
mediante el uso del método científico; entonces, … la
pedagogía se define como ciencia, en la medida que se
aplica el método científico para el estudio del objeto de la
pedagogía. …”
La pedagogía, asiéndose de la
filosofía, psicología, neurociencia y otras plantea
constructos teóricos que son los modelos
pedagógicos, busca explicar el hecho educativo para lograr
su meta teleológica.

7. DIDÁCTICA
Su preocupación de siempre es:
“Cómo enseñar para que otros puedan aprender”.
Disciplina pedagógica como ciencia y arte de la enseñanza y el
aprendizaje en el proceso de la educación.
NOT (1998) plantea que el aprendizaje se estructura en la
cognición y presenta tres corrientes epistemológicas donde
interviene la Didáctica:
1. Didáctica en los modelos pedagógicos por heteroestructuración
2. Didáctica en los modelos pedagógicos por autoestructuración
3. Didáctica en los modelos pedagógicos por interestructuración

8. HETEROESTRUCTURACIÓN

9. AUTOESTRUCTURACIÓN

10. INTERESTRUCTURACIÓN

11. MÉTODOS
DE
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE