El documento describe la evolución de la didáctica a través de los cambios de paradigmas y rupturas teóricas. Señala que surgieron conflictos en la didáctica debido a cambios en las bases epistemológicas y metodológicas, y que hubo fugas teóricas hacia mega-teorías interpretativas y teorías más puras y especializadas. También menciona la existencia de marcos conceptuales compartidos y los rasgos característicos de la selección y organización de contenidos en la didáctica.

1. LA

2. JUAN AMOS COMENIO

7. b. Fugas teóricas y metodológicas en las didácticas Se dio en dos sentido Construcción de mega-teorías esta se dio en el campo de la didáctica general esto significa reunir varias teorías de distintos orígenes convirtiendo en una teoría interpretativa – descriptiva. Se da en la didáctica especiales reduciendo el proceso de enseñanza a una tarea formativa, maneja el mayor grado de pureza conceptual y metodología evitando la canalización que se produce cuando se estudia un determinado objeto. Elaboración de teorías diafragmáticas

13. ELEMENTOS DE LA DIDACTICA ESTUDIANTE: ¿A quien se enseña? OBJETIVOS: ¿Por qué se enseña? DOCENTE: ¿Quién enseña? MATERIA: ¿Qué les enseña? METODOLOGÍA: ¿Cómo se enseña? AMBIENTE: ¿Dónde le enseña?

14. FINALIDADES DE LA DIDACTICA TEORIA PRACTICA trata de adquirir y aumentar el conocimiento sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje (su objeto de estudio). Trata de describirlo, explicarlo e interpretarlo mejor. trata de regular y dirigir en la práctica el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se trata de elaborar propuestas de acción e intervenir para transformar la realidad.

16. MODELOS DE LA DIDACTICA NORMATIVO Y PASIVO MAESTRO ALUMNO Saber INICIATIVA O GERMINAL MODELOS MAESTRO ALUMNO Saber APROXIMATIVO O CONSTRUCTIVO MAESTRO Muestra nacional, la introducción, prevé ejemplos Escucha, aprende, imita, se extraña., ejercicio y aplica Esta acabado y construido Escucha, socita su curiosidad, ayuda. Busca organizar, luego, estudia, aprende Esta ligado a las necesidad Organiza actividades con una serie de obligaciones

17. CORRIENTES DE LA DIDÁCTICA LA ANTIDIDÁCTICA: se basa En los movimientos políticos hasta los musicales. DIDACTICA CLASICA: la Didáctica tradicional y la Escuela Nueva. DIDACTICA TECNOLOGICA: Tiene grandes etapas: la tecnología en la enseñanza y la tecnológicos de la enseñanza

18. PRINCIPIO DE.. PRINCIPIOS DIDACTICOS

19. LEYES FUNDAMENTALES 1º 2º 3º 4º Establece la relación entre el proceso docente-educativo, como objeto, como sistema y el medio que lo rodea: la sociedad. La Escuela, la Universidad en la sociedad. Lo social y lo Individual. La derivación y la integración del proceso docente- educativo. De la relación entre la Instrucción y la Educación.

20. TIPOS DE DIDÁCTICA

21. ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN DE LA DIDÁCTICA

23. GRACIAS