1. PESQUISA CIENTÍFICA
• A pesquisa científica é um método de
investigação do conhecimento, no qual recorre de
procedimentos científicos para encontrar
resposta de uma problematização.
• Para realizar uma pesquisa, é necessário avaliar o
problema apresentado e observar qual tipo de
pesquisa cabe a essa tal problematização,
denominado metodologia da pesquisa.

2. ‘
FONTE: www.google.com.br

3. Pesquisa:
princípio científico e educativo
• O “desenvolvimento da autonomia intelectual,
da consciência crítica.” (DEMO, 2003, p. 86);
FONTE: www.google.com.br

4. • escola tem a imensa tarefa de instrumentalizar
os jovens para participar da cultura, das
relações sociais e políticas, propiciando um
ensino de qualidade, que busque formar
cidadãos capazes de interferir criticamente na
realidade para transformá-la
Fonte: www.portaldoprofessor.mec.gov.br

5. • “educar pela pesquisa tem como condição
primeira que o profissional da educação seja
pesquisador, ou seja, maneje a pesquisa como
princípio científico e educativo e a tenha como
atitude cotidiana” Demo (2003, p. 2), .
www.cjbr.com.br

6. • Pesquisa como um processo de construção e
reconstrução de conhecimentos.
• Desenvolve capacidades, como as de: relação
interpessoal, as cognitivas, as afetivas, as motoras,
as éticas, as estéticas, as de inserção social
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7. • Demo (2001, p. 16) defende que a “pesquisa é
o processo que deve aparecer em todo o
trajeto educativo, como princípio educativo
que é”.
FONTE: www.google.com.br

8. • Demo (2003, p. 10), ao tratar do desafio de
educar pela pesquisa na Educação Básica,
propõe uma educação voltada para a
formação do sujeito competente, com
autonomia intelectual, capacidade de
formulação própria. Afirma que a educação
pela pesquisa pode e deve ser realizada nas
escolas, consagrando o “questionamento
reconstrutivo”.
Fonte: www.portaldoprofessor.mec.gov.br

9. http://equilibrando.me/2013/05/21/por-que-as-criancas-francesas-nao-tem-deficit-de-atencao-parte-2/

10. CONSIDERAÇÕES
Dentro da proposta de educação pela pesquisa,
apresentada, Demo (2003, p. 27), afirma que:
“torna-se essencial que cada escola tenha sua biblioteca
sempre renovada” e variada, com materiais diversos e
disponíveis: “livros, enciclopédias, livros didáticos de toda
sorte, vídeos e filmes, dados importantes sobre a
realidade nacional, regional e local”; além de material
referente “às necessidades curriculares (alfabetização,
disciplinas usuais previstas), [...] obras sobre
propedêutica, enciclopédias e dicionários, literatura em
geral, revistas informativas etc.”.

11. REFERÊNCIAS
• BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental.
Parâmetros Curriculares Nacionais: introdução aos
parâmetros curriculares nacionais. 3. ed. Brasília:
MEC/SEF, 2001.
• DEMO, P. Educar pela pesquisa. 6. ed. Campinas:
Autores Associados, 2003.
• ______. Pesquisa: princípio científico e educativo. 9.
ed. São Paulo: Cortez, 2001.