Tema 2.

MODULO PROFESIONAL 1: JUEGOS Y ACTIVIDADES FÍSICAS RECREATIVAS PARA ANIMACIÓN

TEMA 2. TIPOS Y ESTRUCTURAS DE UNA SESIÓN DE JUEGOS. DIRECCIÓN Y CRITERIOS DIDÁCTICOS. ,[object Object],[object Object],[object Object]

TEMA 2. TIPOS Y ESTRUCTURAS DE UNA SESIÓN DE JUEGOS. DIRECCIÓN Y CRITERIOS DIDÁCTICOS. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

TEMA 2. TIPOS Y ESTRUCTURAS DE UNA SESIÓN DE JUEGOS. DIRECCIÓN Y CRITERIOS DIDÁCTICOS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

TEMA 2. TIPOS Y ESTRUCTURAS DE UNA SESIÓN DE JUEGOS. DIRECCIÓN Y CRITERIOS DIDÁCTICOS ,[object Object],FASES OBJETIVOS TIPO DE JUEGO INICIAL ,[object Object],[object Object],[object Object],Motores de mediana intensidad. PRINCIPAL - Según los objetivos concretos de la sesión. FINAL ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

TEMA 2. TIPOS Y ESTRUCTURAS DE UNA SESIÓN DE JUEGOS. DIRECCIÓN Y CRITERIOS DIDÁCTICOS ,[object Object],PARTE INICIAL ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Puesta en acción . Tenemos dos posibilidades: - Calentamiento : Conjunto de ejercicios que preparan genérica y específicamente para la sesión. Hasta los 11-12 años no es necesario realizar un calentamiento específico y analítico. - Actividades físicas iniciales : Conjunto de juegos que preparan genéricamente para la sesión (más idóneo para niños de hasta 10-11 años). Se realizarán actividades lúdicas y globales suaves para ir entrando progresivamente en un mayor esfuerzo.

TEMA 2. TIPOS Y ESTRUCTURAS DE UNA SESIÓN DE JUEGOS. DIRECCIÓN Y CRITERIOS DIDÁCTICOS ,[object Object],PARTE PRINCIPAL ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

TEMA 2. TIPOS Y ESTRUCTURAS DE UNA SESIÓN DE JUEGOS. DIRECCIÓN Y CRITERIOS DIDÁCTICOS ,[object Object],PARTE FINAL Práctica: Igual que la puesta en acción puede realizarse de dos formas: - Vuelta a la calma : Con actividades suaves que consigan en le organismo volver a la normalidad. - Actividades motivantes : Consiste en desarrollar un juego, el más complejo y motivante de la sesión, para que los niños terminen con una sensación agradable. También sirve para transferir positivamente todos los contenidos desarrollados durante la sesión, en esta actividad final compleja (Pintor, 1992). - Recogida de material, comentarios y valoración de la sesión. - Aseo personal y desplazamiento-vuelta al lugar acordado.

TEMA 2. TIPOS Y ESTRUCTURAS DE UNA SESIÓN DE JUEGOS. DIRECCIÓN Y CRITERIOS DIDÁCTICOS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

TEMA 2. TIPOS Y ESTRUCTURAS DE UNA SESIÓN DE JUEGOS. DIRECCIÓN Y CRITERIOS DIDÁCTICOS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

TEMA 2. TIPOS Y ESTRUCTURAS DE UNA SESIÓN DE JUEGOS. DIRECCIÓN Y CRITERIOS DIDÁCTICOS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

TEMA 2. TIPOS Y ESTRUCTURAS DE UNA SESIÓN DE JUEGOS. DIRECCIÓN Y CRITERIOS DIDÁCTICOS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

TEMA 2. TIPOS Y ESTRUCTURAS DE UNA SESIÓN DE JUEGOS. DIRECCIÓN Y CRITERIOS DIDÁCTICOS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],TEMA 2. TIPOS Y ESTRUCTURAS DE UNA SESIÓN DE JUEGOS. DIRECCIÓN Y CRITERIOS DIDÁCTICOS PREPARACIÓN ,[object Object],[object Object],[object Object],ORGANIZACIÓN ,[object Object],[object Object],[object Object],PRESENTACIÓN ,[object Object],[object Object],EJECUCIÓN ,[object Object],[object Object],EVALUACIÓN/ CALIFICACIÓN ,[object Object],[object Object]

TEMA 2. TIPOS Y ESTRUCTURAS DE UNA SESIÓN DE JUEGOS. DIRECCIÓN Y CRITERIOS DIDÁCTICOS ,[object Object],[object Object]

Tema 2.

Recomendados

Recomendados

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a Tema 2.

Semelhante a Tema 2. (20)

Mais de Juanitoaragon

Mais de Juanitoaragon (20)

Último

Último (15)

Tema 2.