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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDADOGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NÚCLEO ACADEMICO PORTUGUESA
Guanare, Mayo 2015
Participante:
Juana Colmenarez
C.I.: 10.050.483
Actualmente vivimos en constantes cambios políticos,
sociales y económicos, que de manera directa e indirecta
modifican las formas de vida de una sociedad
determinada.
Como toda transformación curricular, la nuestra implica
cambios profundos en el planeamiento, ejecución,
metodología, evaluación y en la supervisión continua en
la forma de enseñar y aprender.
El enfoque basado en competencias se ha venido
introduciendo en todos los campos del saber y en todas
las actividades del mundo contemporáneo
Por enfoque basado en competencias se puede
comprender como una forma de dirigir la atención o el
interés hacia el problema de la enseñanza y el
aprendizaje, desde unos supuestos previos de tipo
pedagógicos, psicológicos, filosóficos y sociológicos,
basados en el desarrollo de capacidades, habilidades,
destrezas y actitudes del individuo, manifestados a
través de desempeños, de forma flexible.
Calidad
Educativa
Actualización
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El objetivo de la formación docente, en cuanto a la eficiencia,
debe ser la construcción y el fortalecimiento de la capacidad de
decisión de los docentes en el marco de un nuevo modelo
institucional, en el cual ejerzan su rol en interacción con los
demás agentes del proceso educativo y asuman la
corresponsabilidad en la elaboración y aplicación de los
objetivos, prioridades y programas del planeamiento institucional
Se busca un docente critico y reflexivo, referido especialmente
a la problemática de la formación del docente de educación y
que constituye una tendencia emergente que en su concepción
y práctica se opone radicalmente a una actitud tradicionalista.
 MPPE (2005). Transformación Educativa,
Ediciones del MPPE.
 Imbernón, Francisco (2007). La Formación
del Profesorado. Barcelona: Paidós
 Matus Gómez, Odderey (2001). Docente,
recurso humano que incide en la calidad de
la educación. (monografía). Escuela de
Educación. Universidad Católica .Caracas.
Venezuela.

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  • 1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDADOGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NÚCLEO ACADEMICO PORTUGUESA Guanare, Mayo 2015 Participante: Juana Colmenarez C.I.: 10.050.483
  • 2. Actualmente vivimos en constantes cambios políticos, sociales y económicos, que de manera directa e indirecta modifican las formas de vida de una sociedad determinada. Como toda transformación curricular, la nuestra implica cambios profundos en el planeamiento, ejecución, metodología, evaluación y en la supervisión continua en la forma de enseñar y aprender. El enfoque basado en competencias se ha venido introduciendo en todos los campos del saber y en todas las actividades del mundo contemporáneo
  • 3. Por enfoque basado en competencias se puede comprender como una forma de dirigir la atención o el interés hacia el problema de la enseñanza y el aprendizaje, desde unos supuestos previos de tipo pedagógicos, psicológicos, filosóficos y sociológicos, basados en el desarrollo de capacidades, habilidades, destrezas y actitudes del individuo, manifestados a través de desempeños, de forma flexible.
  • 6. El objetivo de la formación docente, en cuanto a la eficiencia, debe ser la construcción y el fortalecimiento de la capacidad de decisión de los docentes en el marco de un nuevo modelo institucional, en el cual ejerzan su rol en interacción con los demás agentes del proceso educativo y asuman la corresponsabilidad en la elaboración y aplicación de los objetivos, prioridades y programas del planeamiento institucional Se busca un docente critico y reflexivo, referido especialmente a la problemática de la formación del docente de educación y que constituye una tendencia emergente que en su concepción y práctica se opone radicalmente a una actitud tradicionalista.
  • 7.  MPPE (2005). Transformación Educativa, Ediciones del MPPE.  Imbernón, Francisco (2007). La Formación del Profesorado. Barcelona: Paidós  Matus Gómez, Odderey (2001). Docente, recurso humano que incide en la calidad de la educación. (monografía). Escuela de Educación. Universidad Católica .Caracas. Venezuela.