1. TRABAJO DE BUENAS PRÁCTICAS
Historias y Corrientes Educativas de la Enseñanza Primaria
ANÁLISIS “LA ESCUELA DE SUMMERHILL”
Este vídeo habla sobre la vida de Alexander Sutherland Neill y su
experiencia en la escuela Summmerhill.
Alexander Sutherland Neill nació el 17 de Octubre de 1883 en Forfar,
Escocia y murió en 1973.
Hijo de George Neill, maestro de una escuela rural y Mary Sutherland.
Neill enseñando creció su motivación por aprender y cuando acabo la fase
de aprendiz de profesor al lado de su padre, en 1903, hizo una prueba de
acceso en una escuela de Formación de Profesores.Desde aquel momento
Neill hizo sustituciones por diversas escuelas de Escocia y quedo marcado
por los castigos corporales y la severidad del régimen escolar. Estudió en la
Universidad de Edimburgo y obtuvo su licenciatura en 1912.En 1914
trabajó como maestro dentro del sistema público, pero su descontento
respecto a la pedagogía propia de la escuela convencional le fue
disgustando progresivamente, hasta llevarlo a fundar en Inglaterra la
escuela Summerhill en 1921, aun en funcionamiento.
También habla de la escuela Summerhill fundada en 1921, en el pueblo de
Leiston, a unos 160km de Londres.Tienen un gran porcentaje de alumnos
extranjeros. Cada grupo duerme en diferentes lugares. En habitaciones de 3
o 4 personas. Los alumnos viven en libertad, no están obligados a nada.
Neill opina que las escuelas que obligan a los niños a sentarse en pupitres,
solo son buenas para aquellos que quieren niños dóciles sin espíritu creador
y que encajan en una sociedad que tiene como objetivo el dinero.
Summerhill empezó como una escuela experimental, actualmente es la
demostración de que la libertad es factible. Neill pensaba que una escuela
tiene que estar en función de la voluntad del niño y no al revés.

2. Se baso en su teoría: “El niño es bueno por naturaleza y no al contrario”.
Según Neill, el niño es inmediatamente realista, si tiene libertad. Sin la
autorida de los adultos, se desarrolla hasta donde sea capaz.
En Summerhill no hay exámenes finales, los conocimientos adquiridos
dependen de la voluntad de los alumnos. En Summerhill cuando el alumno
asiste a clase, no le dejan de enseñar las asignaturas básicas, ya que si el
alumno quiere pasar a la universidad tiene que superar los exámenes (eso si
el alumno quiere), por tanto es esclavo de los exámenes de las
universidades.
En Summerhill todo el mundo es igual, tanto los profesores, como los
alumnos, como el director, y lo demuestran en la asamblea general; cada
persona tiene un voto igual que el otro. Así el alumno no tiene miedo del
profesor y eso es bueno porque no se siente inferior, lo cual crea confianza
en uno mismo.
Neill cree que la función del niño es vivir su propia vida, no la vida que los
padres piensan que deben vivir, ni una vida de acuerdo con el educador.
Una jornada en Summerhill es:
Desayunar a las 8.15. A las 9.30 se supone que las camas están hechas. Se
empiezan las clases hasta la 1. La asistencia a clase no es obligatoria pero si
deciden no ir y faltan mucho, los compañeros los pueden excluir ya que se
quejan de que retarda al grupo.
Los grupos más pequeños comen a las 12.30 y los más grandes a la 13:30.
Después tienen tiempo libre el cual aprovechan para hacer deporte, reparar
bicicletas, trabajar con motores. El té es a las 16:00. A las 17:00 empiezan
diversas actividades: A los más pequeños se les lee un cuento. El grupo de
en medio va al taller (pintan, dibujan, etc.). Los grandes trabajan en el taller
mecánico y en la carpintería.
El lunes por la tarde van al cine, los martes por la tarde los profesores y los
alumnos escuchan las charlas de psicología de Neill., los miércoles hay
baile y ellos mismos eligen la música, los viernes se reserva para hacer

3. otras cosas diferentes (obras de teatro) y los sábados se realiza la asamblea
general de la escuela. Cuando acaba la asamblea hay baile.
No hay ningún horario fijo para los trabajos manuales, no hay tampoco
ninguna lectura especifica, los niños hacen lo que quieren no les interesan
las construcciones complicadas, les interesan las cosas que requieren
imaginación.
Hay que decir que las niñas tienen menos espíritu creador. Las niñas dejan
de ir a los talleres cuando tienen 10 años.
Muchos padres sacan a sus hijos porque no creen en la educación de
Summerhill, tiene miedo que a los 21 años no sean capaces de ganarse la
vida.
En Summerhill el juego es constante entre niños y adultos. Eso se
demuestra en las asambleas.
Todo el mundo mira por sí mismo, por suerte el personal docente no es
egoísta. El que es egoísta con las personas no puede ser profesor según
Neill.
La excesiva agresividad que se observa en los niños que no son libres es
una manifestación de protesta contra el odio que han experimentado; es
lógico que los niños de Summerhill presenten menos agresividad. Es
posible que el éxito de Summerhill sea por tratar a los alumnos en libertad,
igualdad y respeto.
Neill no enseña religión en Summerhill porque defiende la idea de que una
persona aprende lo que es la vida a base de vivir la suya y no aprendiendo a
vivirla como lo hicieron los otros, en este caso un dios.
Otra cuestión por la cual no enseña religión es porque desde hace muchos
años se utiliza esta para imponer restricciones y a Dios como una autoridad.
Summerhill es una de las pioneras dentro del movimiento de las Escuelas
democráticas. Atiende a niños de educación primaria y secundaria.
Actualmente la directora es la hija de A.S. Neill, ZoëNeillReadhead.