Resolución de problemas
de proporcionalidad
múltiple.
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INTRODUCCIÓN
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CONSIGNA
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TAREA 1
Resuelve las siguientes preguntas sin que
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1. ¿Qué es la proporcionalidad directa y
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TAREA 2
Resuelve las siguientes preguntas sin
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1. ¿Qué es la regla de tres inversa?
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APOYO TEÓRICO
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EVALUACIÓN
FICHA TÉCNICA
Bloque: 5 Eje: Manejo de la Información
Tema : Proporcionalidad y Funciones.
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Resolución de problemas de proporcionalidad múltiple.

  1. 1. Resolución de problemas de proporcionalidad múltiple. E L A B O R A D O P O R : P R O F E S O R J U A N C A R L O S R O D R Í G U E Z C O N T R E R A S M A T E M Á T I C A S 1 P R I M E R G R A D O D E S E C U N D A R I A
  2. 2. I N T R O D U C C I Ó N C O N S I G N A 1 T A R E A 1 ( 3 P R E G U N T A S ) T A R E A 2 ( 3 P R E G U N T A S ) A P O Y O T E Ó R I C O A P O Y O P R Á C T I C O E V A L U A C I Ó N F I C H A T É C N I C A
  3. 3. INTRODUCCIÓN El razonamiento proporcional se considera como uno de los componentes importante del pensamiento formal adquirido en la adolescencia. Las nociones de comparación y covariación están en la base subyacente al razonamiento proporcional, siendo a su vez los soportes conceptuales de la razón y la proporción. El desarrollo deficiente de estas estructuras conceptuales en los primeros niveles de la adolescencia obstaculiza la comprensión y el pensamiento cuantitativo en una variedad de disciplina que van desde el álgebra, la geometría y algunos aspectos de la biología, la física y la química. Diversas investigaciones han mostrado, sin embargo, que la adquisición de las destrezas de razonamiento proporcional es insatisfactoria en la población en general.
  4. 4. CONSIGNA • L E E Y A N A L I Z A T O D A S Y C A D A U N A D E L A S A C T I V I D A D E S Q U E V I E N E N E N E L T R A B A J O , N O T E C U E S T A N A D A L E E R . • R E A L I Z A L A I N V E S T I G A C I Ó N D E L A S P R E G U N T A S Q U E S E T E S O L I C I T A N , E N T R E G A E N T I E M P O Y F O R M A T Ú T R A B A J O , N O E S P E R E S Q U E N A D I E M Á S L O H A G A P O R T I , Y A N O E X I S T E N L A S P R O R R O G A S . • R E C U E R D A Q U E E S P A R A E N T R E G A R E N H O J A S B L A N C A S , R E C I C L A D A S O D E C U A D E R N O . • V E L O S V Í D E O S Q U E E S T Á N E N E L A P O Y O P R Á C T I C O T E A Y U D A R A M Á S A E N T E N D E R E L C O N T E N I D O . • R E A L I Z A C O N E N T U S I A S M O Y G A N A S D E A P R E N D E R L A I N V E S T I G A C I Ó N , N O P I E R D A S L A S G A N A S D E A P R E N D E R Y D E S C U B R I R E L M U N D O , É X I T O E N L A V I D A .
  5. 5. TAREA 1 Resuelve las siguientes preguntas sin que te falte ninguna, EJEMPLIFICA. 1. ¿Qué es la proporcionalidad directa y cómo se resuelve? Dibuja su gráfica. 2. ¿Qué es una proporcionalidad inversa y cómo se resuelve? Dibuja su gráfica. 3. ¿Qué es una proporcionalidad múltiple y cómo se resuelve?
  6. 6. TAREA 2 Resuelve las siguientes preguntas sin que te falte ninguna, EJEMPLIFICA. 1. ¿Qué es la regla de tres inversa? 2. ¿Qué es la regla de tres simple? 3. ¿Qué es la regla de tres compuesta?
  7. 7. APOYO TEÓRICO http://maralboran.org/wikipedia/index.php/Funciones_ lineales:_Función_de_proporcionalidad_directa#Func i.C3.B3n_lineal_de_proporcionalidad_directa http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=137 520 http://recursostic.educacion.es/eda/web/geogebra/ma teriales/eduardo_timon_p3/hiperbolas/hiperbolas.htm http://misdeberes.es/tarea/190843 http://www.aulafacil.com/cursos/l7721/secundaria- eso/matematicas-secundaria-eso/matematicas- segundo-eso-13-anos/proporcionalidad-compuesta http://matematica.laguia2000.com/general/regla-de- tres-compuesta http://www.vitutor.com/di/p/a_5.html http://www.vitutor.com/di/p/a_11.html
  8. 8. APOYO PRÁCTICO HTTP://YOUTU.BE/4EATTIMSCYS HTTP://YOUTU.BE/SLITGN2ONIQ HTTP://YOUTU.BE/8PDMIGP0JJA HTTP://YOUTU.BE/MD4N9QYFK9Q HTTP://YOUTU.BE/ERKL5HUVEXY HTTP://YOUTU.BE/CQKXUOW_BVC HTTP://YOUTU.BE/ME8BBTDV1VY
  9. 9. EVALUACIÓN
  10. 10. FICHA TÉCNICA Bloque: 5 Eje: Manejo de la Información Tema : Proporcionalidad y Funciones. Contenido temático: Resolución de problemas de proporcionalidad múltiple. Competencias que se favorecen: Resolver problemas de manera autónoma Comunicar información matemática Validar procedimientos y resultados Manejar técnicas eficientemente Aprendizajes esperados: • Resuelve problemas de proporcionalidad directa del tipo “valor faltante”, en los que la razón interna o externa es un número fraccionario

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