Estudio realizado sobre La actitud del docente ante la implementacion de La Ley Fundamental de Educación en Honduras

1. Universidad nacional aUtónoma de HondUras
FacUltad de HUmanidades y arte
escUela de Pedagogía y ciencias de la edUcación
La actitud de los profesores de los institutos; Central Vicente Cáceres,
Técnico Saúl Zelaya Jiménez y San José del Pedregal, del distrito #13 y
su reacción ante la Ley Fundamental de Educación.
Practica UniProFesional sUPervisa ii, investigación, (Pa-602)
msc. JUan carlos Betanco crUz
eqUiPo n. 2
meiBel agUilar
ana r. ramírez
rUdy K. reyes
JosUé d. serrano
ciUdad Universitaria “José trinidad reyes” tegUcigalPa JUnio – agosto 2012

2. PRESENTACIÓN
La investigación consistió en el estudio de un tema actual que ha
causado mucha controversia en la sociedad hondureña, una la
lucha del magisterio en contra de la implementación de la Ley
Fundamental de Educación; el estudio se realizó consultando con
un cuestionario dirigido a docentes y dirigentes estudiantiles de
educación media en los institutos; Central Vicente Cáceres,
Instituto Técnico Saúl Zelaya y San José del Pedregal, también a
dirigentes magisteriales y padres de familia con mayor
vinculación en los centros educativos, considerando un
acercamiento e interacción directa con las personas, factor que
sirvió para fortalecer y clarificar la investigación, de esta manera
poder desarrollar conclusiones y recomendaciones encaminadas al
mejoramiento de las condiciones reales que hoy en día permanecen
en el sistema educativo.

3. OBJETIVO GENERAL
 Conocer la actitud de los profesores de los institutos; Central Vicente
Cáceres, Técnico Saúl Zelaya Jiménez y San José del Pedregal, del distrito
#13 y su reacción ante la Ley Fundamental de Educación.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Identificar los intereses de los grupos políticos y económicos con la
aprobación de la Ley Fundamental de Educación.
 Conocer el impacto que tiene la Ley Fundamental de Educación en los
profesores del nivel educativo básico y medio.
 Enunciar la corresponsabilidad de la clase política y de los dirigentes
magisteriales en cuanto a la corrupción imperante en el Sistema
Educativo Nacional.

4. HIPOTESIS
 A mayor violación de los derechos de la ley
Fundamental de Educación, mayor actitud
desfavorable en el profesor de Educación básica
y media.
 A menor participación docente de base en la
elaboración de la Ley Fundamental de
Educación, mayor es el rechazo por los
profesores de educación básica y media a dicha
Ley.

5. LIMITACIONES
 Poco conocimiento de la Ley Fundamental de Educación en
los diferentes sectores donde se aplico el cuestionario.
 La muestra de los dirigentes magisteriales fue muy escasa,
por motivos del recurso tiempo no se pudo cubrir lo que se
esperaba.
 El rechazo por parte de algunos docentes y dirigentes
magisteriales que se mostraron indiferentes al momento
que se les pidió llenar el cuestionario.
 Corto presupuesto del equipo de trabajo para movilización
en los diferentes sectores e instituciones educativas donde
se realizo la investigación.

6. Pregunta # 3
 La problemática actual con la implantación de la Ley Fundamental de
Educación se debe a que no se socializó ni se debatió, como las autoridades dan
a conocer
Pregunta # 8
 El Gobierno mira la educación como un gasto, los políticos y empresarios como
un negocio y el pueblo como una inversión y así obteniendo una división entre
el que tiene y no tiene..
Pregunta # 11
 La actitud del docente es desfavorable y se siente desanimado ante la
implantación de la Ley Fundamental de Educación
Pregunta # 13
 La Ley Fundamental de Educación ejerce mayor compromiso y responsabilidad
en la labor docente, también afecta la economía de los padres y docentes.
Pregunta # 14
 La Ley Fundamental de Educación es autoritaria por que se impone y se
desconoce al mismo tiempo.
CONCLUSIONES

7. RECOMENDACIONES
 Antes de implementar una política educativa, se debe de
analizar las consecuencias a esta, tener una visión clara y
predecir su factibilidad, la cual beneficie a la mayoría de la
población y no solo a un sector.
 Implementar capacitaciones de formación en valores y dar a
conocer la Ley Fundamental de Educación, ya que muchos de
los docentes tienen poco conocimiento en esta ley y por ende
es necesario un conocimiento real de cómo el gobierno quiere
regular y mejorar el sistema educativo nacional.
 Es necesario crear políticas que permitan un equilibrio en el
sistema educativo, respetando los deberes y derechos del
maestro en su centro de trabajo así como dentro de la
sociedad misma.

9. 49%
31%
10% 10%
0%
10%
20%
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40%
50%
60%
Peorqueantes Igual Mejorque antes Otros
Sentirdeldocenteconrelacionala implementacion delaLFE.
Resultado de la muestra
total
Resultado de la muestra
total

10. Resultado de la
muestra total
Resultado de la
muestra total

11. Actitud que ha mostrado el
docente desde la implementación
de la LFE
Los Profesores del nivel medio, presentan una actitud
desfavorable desde de la nueva LFE.