Este documento describe la terapia de juego para niños con padres divorciados. Explica que la terapia de juego permite que las fantasías del niño se expresen en un ambiente seguro para comprender sus conflictos. Incluye una descripción de un cuarto de juego y dos técnicas: jugar libremente y "Escucha el cuento y dibuja". Finalmente, identifica dos posibles trastornos en niños de padres divorciados: ansiedad por separación y trastorno reactivo de vinculación.

1. Terapia de Juego con
niños de padres
divorciados
Alumnas: Juliana Rojas G
Josseline Segura A
Michelle García

3. Objetivo General
• Investigar la terapia desarrollada para niños con
padres divorciados, enfocada en el perfil de un niño (a),
sus técnicas y aplicaciones que facilitan el trabajo con
esta población.
Objetivos Específicos.
• Explorar la terapia de juego para niños con padres
divorciados, sus exponentes e influencias intelectuales.
• Desarrollar un perfil con características importantes del
desarrollo y aptitudes para un niño de 6 años,
enfocados en la aplicación de la terapia de juego en
caso de un divorcio.
• Aplicar dos técnicas de terapia de juego, dirigidas a
nuestras compañeras de clase.

4. Teoría que propone: Psicoanálisis
• Carmona (2002) define, “El inconsciente es el
hemisferio oscuro del alma humana. La tarea del
psicoanálisis será justamente iluminar esa región de
nuestra vida psíquica que es la más vasta y la más
importante”. (p.17)
• Según Autiquet (2002), el psicoanálisis es obra de
Freud ya que las verdades del psicoanálisis se derivan
de las observaciones que este llevo a cabo sobre sí
mismo, él identifico los sentimientos que dio a conocer
como el complejo de Edipo y también en su obra, la
interpretación de los sueños, está se encuentra
constituida en gran parte por sus propios sueños.

5. • De acuerdo con Alfaro (1994) quien dice que de
este concepto, “solo se obtienen dos elementos:
1. La ruptura de matrimonio válido. 2. En vida de
los cónyuges. No se enuncia que sea decretado
por autoridad alguna, ni los efectos que deban
soportar los contendientes u otras personas”. Por
lo que se refiere a definiciones legales de divorcio
Alfaro (1994), comenta que el divorcio disuelve el
vínculo de matrimonio y deja a los cónyuges en la
aptitud de contraer a otro”, además Charle E, et
al. (1988) Define el divorcio como: “El divorcio
significa la pérdida parcial de una relación”.

6. • Destacando y tomando en cuenta un poco de lo
que habla Berthelot (1999) más del 60% de las
parejas que pretende divorciarse y aún tienen
niños viviendo en casa, para estos niños la
ruptura empieza un periodo de incomparable
estrés y dolor psicológico, seguido de grandes
miedos, rabia y lamentos.
• Al respecto Charle E, Schaefer, O’conner K (1988)
mencionan que “los niños cuyos padres se
divorcian pueden ser especialmente vulnerables
a los tipos de conflictos del desarrollo que
resultan en la referencia psiquiátrica”.

7. • Por lo tanto ante las conductas que se puedan
generar de los niños Linares (s.f) comenta que,
• Después de un divorcio la familia sufre una
enorme transformación y el niño tiene derecho a
acceder a un vocabulario que le permita referirse
a su familia actual con la misma comodidad y
respeto que antes de la separación y divorcio de
sus padres. Es también necesario que se pueda
referir al hogar del padre con el que ahora no vive
sintiendo simpatía y afecto por esta nueva
situación.

8. Los factores que influyen en las diferentes maneras
de tomar la noticia y de sobrellevar el proceso
• La edad y el nivel del desarrollo del niño antes
del divorcio.
• La naturaleza del ambiente del niño y las
interferencias en el desarrollo antes del
momento del divorcio.
• Las fuerzas constitucionales del niño.
• La madures de los padres y su habilidad para
mantener al niño fuera de las hostilidades
matrimoniales y de divorcio.

9. • La psicopatología vs la salud mental relativa del
padre que se hará cargo de la custodia (por lo
general la madre), y su habilidad para ser
comprensiva y estar disponible emocionalmente
para el niño, en vez de ser negligente o utilizarlo
como un objeto de sus propias necesidades
emocionales.
• La disponibilidad, salud relativa y madurez del
padre sin custodia.
• El apoyo disponible en términos de otros
miembros de la familia y la comunidad.
• La disponibilidad de algún familiar y en quien el
niño pueda confiar que, en cierta forma, haga las
veces del padre que falta.

10. Fantasías de reunión
• Charle E, et al. (1988), mencionan a Nagera (1970), que
señala, que la tendencia del niño a mantener la relación del
objeto perdido es una evidencia de su inhabilidad para
completar el proceso de duelo. En ocasiones la fantasía
permanecerá dormida o se conservara en secreto durante
años porque crea al niño conflicto en el conocimiento de la
realidad, cuando la provoca un suceso externo amenazante
como un nuevo matrimonio de uno de los padres o
decepción con un padre substituto. Las fantasías de
reconciliación pueden alimentarse por el apego no resuelto
de los padres, que puede manifestarse por encuentros
sexuales continuos o riñas acerca de lo niños, como la
custodia, los derechos a las visitas, apoyo al niño y
similares a ver quién es el mejor de los padres.

11. Temor al abandono y el resultado de
la culpa
Siempre existe la posibilidad, aunque
no se hable de ella (¡y en ocasiones
si se habla!), de que “si papá puede ser expulsado, también
puedo serlo yo”, y “si papá me puede abandonar, también
mi mamá puede hacerlo”, también encontraron que los
niños mayores, en edad preescolar, tendían a culparse,
sintiendo que si se hubieran comportado mejor o si no
hubieran tenido actitudes de “desobediencia” se hubiera
evitado la tragedia. A menudo el niño se encuentra
atrapado en sentimientos de lealtad entre sus padres o
puede sentirse culpable por aceptar un padrastro,
sintiendo que es una traición al padre ausente idealizado.

12. Descripción de la edad
Niño de 6 años.
• A esta edad al niño le encanta
• dibujar, colorear, leer palabras sencillas, escribir letras y
números, y jugar juegos de mesa y de naipes.
• Le gusta jugar a que es algo o alguien y tiene sus juegos y
cosas de juego favoritas.
• Según las etapas de Piaget que menciona Guy R.
Lefrancois (2001), los chicos entre 4 a 7 años están en la
etapa Intuitiva, y algunas de las características más
importantes son: pensamiento animista, soluciones más
intuitivas que lógicas e incomprensión de la
conservación.

13. Importancia del juego en esta edad.
• Es una realidad motriz que reporta al niño
placer y satisfacción.
• Ayuda a desarrollar las capacidades físicas
y las habilidades y destrezas básicas.
• Es un elemento imprescindible para el
desarrollo de aprendizajes significativos.
• En el juego es el propio niño el que aporta
soluciones a los problemas planteados.
• Tiene un carácter creativo lleno de
imaginación y fantasía.
• Mediante el juego desarrollamos todos los
ámbitos de la conducta humana; cognitivo,
motor y socio afectivo.

14. Descripción del cuarto de juego
• La terapia de juego en un componte importante en un enfoque
total de tratamiento integrado para niños perturbados, que
incluye trabajar con el o los padres, y en ocasiones, con el
personal de la escuela u otras figuras importante en el ambiente
del niño. A veces el trabajar con niños en quienes el efecto del
divorcio de sus padres es el factor principal, la terapia de juego
no es necesaria o, incluso, indicada. La terapia de juego con
orientación analítica es el mejor formato para permitir que las
fantasías del niño se desdoblen en el contexto de un ambiente
“seguro” y desarrollar con el tiempo una relación de confianza,
para que la naturaleza de los conflictos del niño y la estructura de
la personalidad sean comprendidas por el terapeuta y el niño
mediante la interpretación y se puedan hacer intervenciones
ambientales apropiadas a través de la orientación a padres.

15. • Legos
• Títeres
• Hojas blancas
• Lápices de color, crayolas, entre otros.
• Soldados
• Dinosaurios
• Animales y muñecos que formen familias
• Plastilina

16. Ludo terapia con niños de padres
divorciados:
• La ludo terapia se usa especialmente en la psicoterapia
psicoanalítica de niños, siendo una importante herramienta para el
tratamiento y diagnostico de los distintos trastornos psíquicos. Una
técnica de tratamiento que utiliza el juego como medio de
expresión y comunicación entre paciente y terapeuta, para ayudar
al niño a comprender mejor su propio comportamiento y para
resolver sus problemas de adaptación.
• Terapia de juego con orientación psicoanalítica: es el mejor formato
para permitir que las fantasías del niño se desdoblen en el contexto
de un ambiente “seguro” y desarrollar con el tiempo una relación
de confianza, para que la naturaleza del niño sea comprendida por
el terapeuta y el niño mediante la interpretación se puedan hacer
intervenciones ambientales apropiadas a través de la orientación a
padres.

17. Pasos a seguir del modelo
• Se le invita primero a jugar al niño y niña con
los juguetes que el terapeuta tiene en la sala
(legos, títeres, muñecos, entre otros).
• Jugar por solo 20 a 30 minutos por sesión.
• Solo conversar cuando él o ella lo crea
necesario.
• Proveer de colores, títeres, u otros materiales
si el niño lo desea y si trae proyectos o
juguetes no negarles el uso de ellos en la sala.
•

18. Técnica.
Escucha el cuento y dibuja.
• Objetivo.
• Lograr que el niño pueda demostrar sus sentimientos ante
las circunstancias que viven por el divorcio de sus padres.
• Materiales.
• Hojas blancas.
• Laminas con imágenes relativas al cuento.
• Procedimiento
• Se procederá a contar un cuento relacionado con el
divorcio, de manera muy sutil y relajada hablando en
tercera persona y sin mucho preámbulo ni énfasis, para que
el niño no se sienta muy aludido, en el trascurso del cuento
se mostraran imágenes relativas al mismo, y afinal se le
pedirá al niño que realice un dibujo.

20. Trastorno de ansiedad por separación
• Es una ansiedad excesiva concerniente al alejamiento del
hogar o de aquellas personas a quienes el sujeto está
vinculado”.
• Los sujetos con este trastorno pueden experimentar
malestar excesivo recurrente al estar separados de su hogar
o de las personas con quienes están más vinculados.
• Pueden anhelar el regreso a su hogar y preocuparse por
fantasías de reunión
• Cuando están separados de las personas con quienes
tienen mayor vinculación, estos sujetos suelen preocuparse
por miedos, accidentes o enfermedades que afectarán a
dichas personas o a ellos mismos

21. Trastorno reactivo de la vinculación
de la infancia o la niñez.
• Al parecer la mayor de las causas de este trastorno es el
mal manejo o la mala crianza que en muchas ocasiones se
presenta por muchos diversos factores que no se van a
tratar en este momento pero “Una crianza claramente
patológica no siempre determina el desarrollo de un
trastorno reactivo de la vinculación; algunos niños
establecen relaciones sociales y vínculos estables incluso en
situaciones de abandono o maltrato relevantes”.
• Pero sigue siendo un factor muy influyente en el desarrollo
de niños que por diferentes circunstancias que la vida les
presenta, tienen que vivir con diferentes personas en muy
poco tiempo, lo que no les permite vincularse con ellas o al
desarrollar este trastorno ya no lo hacen.