1. TITULO: ESTRATEGIAS INNOVADORAS QUE PERMITAN LA MOTIVACION Y EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LOS ESTUDIANTES EN LAS DIFERENTES AREAS DEL CONOCIMIENTO, TENIENDO COMO REFERENTE LA TECNOLOGIA COMO UNA POSIBILIDAD DE INTEGRACION DE AREAS<br />FECHA: MARTES 27 DE SEPTIEMBRE DE 2011<br />4177030103505AUTORES: JOHANNA MATAMOROS RIAÑO<br /> ESPERANZA PEDRAZA LOPEZ<br />La propuesta será elaborada y desarrollada a partir del 3 de Octubre al 25 de Noviembre del presente año, teniendo en cuenta que en la institución educativa Nuevo Colegio San Juan Bautista del municipio de Villa pinzón se llevaran a cabo diversas actividades tanto culturales como académicas impidiendo esto la aplicación de algunas de las estrategias que serán manejadas con los estudiantes para fortalecer sus aprendizaje y fomentar la motivación y el interés por el mismo.<br />La propuesta que se ha planteado presenta como ejes transversales las matemáticas, la lengua castellana y las ingles, teniendo en cuenta que estas son las áreas en las cuales presentan mayor dificultad los estudiantes y no demuestran motivación ni interés en cuanto a la adquisición de conocimientos y su aplicación en la vida diaria. Por lo anterior se pretende tomar la tecnología como eje integrador de áreas con el fin de fortalecer los aspectos anteriormente mencionados y generar aprendizajes significativos por medio de estrategias innovadoras que alejen de nuestros niños la metodología tradicional.<br />La propuesta esta dirigida a 22 estudiantes del grado primero del Nuevo Colegio San Juan Bautista del municipio de Villa pinzón, los cuales tienen edades que oscilan entre los 7 y 8 años de edad. Los estudiantes son personas con capacidades físicas, motrices y cognitivas normales, con grandes potencialidades por desarrollar, personas críticas, autónomas, reflexivas y humanas. La institución educativa a pesar de ser de carácter privado no cuenta con suficientes recursos para el aprendizaje de los estudiantes, sus recursos materiales son limitados, el aula de tecnología no suple las necesidades de los estudiantes impidiendo aprendizajes tanto en esta asignatura como en las demás áreas de conocimiento, pues tengamos en cuenta que la tecnología forma a nivel integral y permite una interdisciplinariedad constante de áreas.<br />TEMA: ¿Cómo motivar a los estudiantes a través de estrategias innovadoras con el fin de propiciar aprendizajes significativos en las diferentes áreas del conocimiento, especialmente las matemáticas, la lengua castellana y el ingles, partiendo de la tecnología como eje central que permite la integración de conceptos y el aprendizaje de forma practica, autónoma, reflexiva e interactiva?<br />JUSTIFICACION DE LA PROBLEMATICA: La temática que se desea desarrollar se tomo, evidenciando que la mayor parte de estudiantes del grado primero presentas falencias en las áreas anteriormente mencionadas. Además de presentar dificultades, no muestran interés, motivación y curiosidad por ser participes en su proceso de aprendizaje; por tal razón lo que desea es que los educando sea agentes activos en la adquisición de conocimientos, que propongan, que muestren y comuniquen sus intereses y necesidades, que interactúen con otras formas de aprendizaje vinculando a la comunidad educativa, con el fin de formar personas competentes para esta sociedad cambiante y llena de retos.<br />Al realizar ACTIVIDADES que propongan estrategias innovadoras se logra motivar a los estudiantes hacia la construcción de aprendizajes significativos; generando así el interés, fomentando la curiosidad y la interdisciplinaridad de áreas. Se pretende dar solución a la problemática planteada mediante la planificación, ejecución, utilización y evaluación de software educativos que potencien las habilidades de los estudiantes y permitan generar interés en los mismos por el aprendizaje, por descubrir el mundo y cada uno de los aspectos con los que se encuentran a diario. Además se plantea hacer uso de los diferentes programas (Word- paint- power point etc), en las diferentes áreas mencionadas para facilitar la adquisición de conceptos dentro del proceso de formación, pues tengamos en cuenta que lo que se aprende a través de la práctica y la experimentación, será lo que se recuerde y ponga en práctica posteriormente<br />-21844043180La propuesta esta dirigida a 22 estudiantes del grado primero del Nuevo Colegio San Juan Bautista del municipio de Villa pinzón, los cuales tienen edades que oscilan entre los 7 y 8 años de edad. Los estudiantes son personas con capacidades físicas, motrices y cognitivas normales, con grandes potencialidades por desarrollar, personas críticas, autónomas, reflexivas y humanas. <br />A nivel económico cuentan con buenos recursos materiales dentro de su formación aun así son personas colaboradores y humildes. Un aspecto que cabe resaltar es que a pesar de contar con lo suficiente dentro de su proceso de aprendizaje, son niños que sufren a falta de amor y por el hecho de no tener el acompañamiento de sus padres pues como es evidente en casi odas las instituciones educativas los padres responsabilizan a los docentes de todos y cada uno de los aspectos que tienen que ver con la formación de sus hijos, sin penar en los factores que verdaderamente inciden en sus actitudes y procesos cognitivos tales factores pueden ser la falta de afecto, de acompañamiento en casa, la desintegración familiar etc. Debido a lo anteriormente mencionado puede generarse el desinterés por el aprendizaje y la falta de motivación implicando esto una dificultad en la adquisición de conceptos. Es por esto que dentro de las instituciones educativas se ha de partir de los intereses, necesidades e inquietudes que tengan cada uno de los estudiantes, por medio de actividades y herramientas lúdicas que faciliten el trabajo del docente y la adquisición de conceptos en el caso de los niños, tomando como referente la educación física, y teniendo pleno conocimiento de que es una área que motiva, que desarrolla habilidades tanto individuales como grupales y que permite la integración de áreas en todos los niveles y grados, con este fin se pretende desarrollar el proyecto anteriormente mencionado. <br />Según lo evidenciado dentro del grupo de estudiantes del grado primero, podemos decir que los estudiantes manejan conceptos básicos e cuanto a las temáticas que se desarrollan en las matemáticas, la lengua castellana y las ingles, sin embargo presentan dificultades en su aprendizaje, impidiendo esto un progreso significativo dentro de su proceso académico. Debido a las actividades planteadas por los docentes no se evidencia interés y motivación por medio de los estudiantes, generando así que estos no desarrollen sus operaciones mentales, potencialidades y habilidades comunicativas para cada una de las áreas mencionadas. En su mayoría no se respetan los ritmos, necesidades e intereses de aprendizaje, si se hiciera así los estudiantes serian los gestores de aprendizajes autónomos, activos, integrales, propositivos e innovadores.<br />Para la implementación de nuestra propuesta pedagógica se hace necesaria la utilización de software educativos relacionados con las matemáticas, la lengua castellana y el ingles, sala de sistemas, internet, conexión de redes, instaladores, programas básicos(Word, paint, power point etc).<br />La institución educativa cuenta con doce computadores, por lo tanto se considera una desventaja evidente ya que el aprendizaje seria más significativo si cada estudiante tuviera su material de trabajo y sus recursos necesarios para trabajar de manera individual, los equipos no tienen acceso a internet. No existe software para las materias mencionadas ni material de apoyo para la ejecución de la propuesta.<br />Teniendo en cuenta la carencia de recursos materiales de la institución educativa, para el desarrollo y ejecución de este proyecto, no solo nos valemos de nuestros habilidades cognitivas y creativas sino que también recurrimos a personas especializadas en dicho tema, por tanto conseguimos la orientación del ingeniero Giovanni Rodríguez egresado de la Universidad de Cundinamarca, quien podrá guiar nuestro trabajo y contribuir en la dotación de recursos didácticos para la institución.<br />-401955114935<br />OBJETIVOS GENERAL: <br />Motivar a los estudiantes a partir de estrategias innovadoras que conlleven a generar auto aprendizajes, respetando así ritmos y formas de adquisición de conceptos además de intereses y necesidades del contexto.<br />OBJETIVOS ESPECÍFICOS:<br />Incentivar a los estudiantes hacia el auto aprendizaje de manera lúdica y recreativa.<br />Adquirir conceptos de manera significativa potenciando habilidades cognitivas motrices y tecnológicas.<br />Desarrollar operaciones mentales en los estudiantes haciendo uso de diferentes herramientas pedagógicas lúdicas y recreativas.<br />Formar de manera integral a los estudiantes con el fin de capacitar personas competentes para una sociedad cambiante.<br />Generar actividades innovadoras que permitan la adquisición de conceptos de manera flexible y significativa.<br />Formar en valores a partir de las experiencias y conocimientos que sean desarrollados en cada actividad.<br />Evidenciar como a través de actividades recreativas y lúdicas se realiza una interdisciplinariedad de áreas de manera innovadora.<br />1. El estudiante desarrollara operaciones mentales y habilidades comunicativas para desenvolverse en un contexto determinado, teniendo en cuenta los retos que planta la sociedad actual.<br />2. El estudiante será capaz de manejar programas básicos, que facilitaran sus procesos de formación y que podrán ser utilizados posteriormente en otras asignaturas.<br />3. El estudiante será responsable de su propio aprendizaje, buscando por si mismo diferentes estrategias innovadoras que conlleven a implementar y retroalimentar las que son manejadas por las docentes.<br />4.Manejar destrezas para la utilización e implementación de los software educativos, con el fin de realizar retroalimentaciones interinstitucionales y suplir falencias y necesidades tanto a nivel municipal como regional.<br />HUMANOS: Estudiantes grado primera, ingeniero de sistemas, docentes<br />MATERIALES: Computadores, software educativos, video vean, internet, paginas web interactivas online.<br />INSTITUCIONALES: Sala de informática, aula de clase, utilización del centro lúdico del municipio (portal interactivo internet).<br />En primer lugar encontraremos las actividades que han de ser planteadas por el docente para llevar a cabo un buen desarrollo de sus clase por ende de sus tematicas<br />PROYECCIÓN DE LAS TAREAS DOCENTES:<br />TAREA DOCENTE: <br />Empecemos por definir ciertos aspectos para una mejor comprension de la tematica abordada y para el desarrollo significativo de una clase programada con el uso de herramientas tecnologicas y software educativos: En primer lugar se encuentra La tarea docente es la parte fundamental de la clase, a través de su aplicación se le da cumplimiento al logro formativo declarado.La tarea docente es una actividad orientada durante el desarrollo de la clase, dirigida a crear situaciones de aprendizaje.<br />Continuamos con Una situación de aprendizaje es una condición que provoca el profesor, el texto de estudio, los medios tecnológicos o la propia vida del estudiante, para motivar la actividad del estudiante en función de alcanzar el logro formativo.<br />En seguida ha de especificarse:<br />El método de enseñanza. Fundamentalmente se trabajan tres métodos: el explicativo - ilustrativo, la elaboración conjunta y el trabajo independiente en las distintas variantes en las que puede aparecer planteado.<br />La situación de aprendizaje, es decir las actividades que deberán realizar los estudiantes durante la clase.<br />El procedimiento, es decir cómo desarrollar el método a emplear en la clase, a través de una secuencia lógica de actividades del profesor y el alumno.Es importante precisar en esa secuencia lógica, cómo se le da tratamiento en la situación de aprendizaje concebida por el profesor, al trabajo con los proyectos, ejes transversales, la formación de valores, el desarrollo de habilidades lógicas, etc. Esto estará en correlación con las cualidades y valores declarados en el logro.<br />Los recursos didácticos de los que deberá auxiliarse el profesor para la realización de la tarea (láminas, maquetas, objetos reales, vídeos, cds, diapositivas, medios de proyección de imágenes fijas o en movimiento, materiales docentes, libros, software etc)<br />La evaluación que indica cómo evaluar a los estudiantes durante la clase (lo cual no quiere decir que sea a todos). Para ello se recomienda emplear las técnicas de evaluación conocidas, tales como: preguntas orales, escritas y pruebas de actuación.<br />Se recomienda, a través de la práctica pedagógica, que una clase debe ser de 90 minutos, para poder asumir con el nivel de cientificidad requerido, esta nueva concepción para la dirección del aprendizaje.No obstante a ello, se ha detectado que en clases de 45 minutos, concibiendo tareas docentes de generalización de contenidos, se puede aplicar también.Por otra parte, es importante puntualizar que una clase deberá tener la menor cantidad de tareas docentes, el profesor debe buscar, a partir de su creatividad y estilo propio, la manera de proyectar sus tareas docentes con una concepción integradora.<br />Por último en definitiva y como conclusion ademas de lo anteriormente mencionado , la programacion de clase estara basada en: <br />Logro: ¿qué va hacer el estudiante?<br />Situación de aprendizaje: puede ser un ejercicio, una búsqueda de nuevo contenido (autopreparación para la próxima clase), una investigación, etc. Esto responderá a la interrogante referida a ¿cómo va hacer el estudiante la situación de aprendizaje concebida por el profesor?<br />Explicacion tematica: A traves de la informacion o conocimientos previos de los estudiantes se realiza una retroailimentacion, una conceptualizacion de ideas y de las tematicas que se desean abordar. Por ultimo a explicacion pertienente de las actividades que van a ser ejecutadas, logros, formas de gtrabajo, programas a utilizar(explicacion de la guia de trabajo)<br />Fecha de entrega: En este componente se le indica el tiempo que tiene para la realización del trabajo independiente o grupal según sea el caso.<br />Procedimiento: Donde los estudiantes deberan llevar a cabo las actividaes estabalecidas por los docentes, ademas de investigar, informarse, generar autoaprendizajes para asi propiciar una retroalimentacion.<br />Evaluación: En este aspecto se le debe dejar contestada al estudiante la siguiente interrogante ¿cómo voy a ser evaluado en el estudio independiente y atraves de los ejercicios desarrollados?<br />¿Qué tanto aprendi mediante las utilizacion de tecnicas informaticas?<br />¿ha sido mas facil aprender de forma significativa mediante el uso de estas herramientas? Argumentando la respuesta<br />¿se facilita la adquisicion de ideas, conceptos y aclaracion d einterrogantes mediante el uso de TICS?<br />¿En que otras areas puedo utilizar los programas, sofware o paginas de internet manejadas?<br />Bibliografia: En este aspecto se le orienta la bibliografía que deberá emplear para la realización del estudio independiente.<br />Los aspectos a tener en cuenta en la preparación del plan de clases se adecuarán por el docente a su estilo pedagógico, así como atenderá la estructura de introducción, desarrollo y conclusiones de la clase. Puede incluir otros aspectos que se considere necesario como el tiempo o el espacio de determinada tarea, y las adecuaciones a las características de diferentes grupos.<br />Las tareas de trabajo independiente estarán presentes en el momento y la forma que más convenga a la lógica del contenido de la clase y preferentemente en cada clase se dejarán tareas extraclase o para la casa. Las tareas extraclase se pueden controlar en la próxima o próximas clases y en cualquier momento de la clase.<br />Para la realizacion del proyecto integrador de areas trabajaremos las siguientes paginas Web que nos permitiran trabajar directamente con cada una de las materias mencionadas durante el diseño del proyecto. Son actividades que dejan de lado la forma tradicionalista de educar, pues nos permite y permite al estudiante ir mas alla de lo que es el pepel, el lapiz, el tablero y la explicacion del docente. A continuacion encontraremos las paginas donde el estudiante tendra la oportunidad de medir sus competencias. <br />www.funtadeandalucia.es/averroes/rewrsos_informaticos<br />En esta pagina encontraremos actividades relacioandas con las competencias matematicas, encontraremos las operacones basicas, como la matematicas, la resta, la multiplicacion, la division, entre otras operaciones importantes en el concepto de las matematicas.<br />www.sectormatematica.cl/webquest.html <br />http://nticeducacion.es/w3//recursos/primaria/matematicas/fracciones<br />En estas paginas encontramos actividades relacionadas con las competencias matematicas, especialmente en la parte tematica de los feaccionarios, encontraremos cada una de las operaciones basicas con fraccionarios: suma de fraccionarios, resta de fraccionerios, multi´pluicacion de fraccionarios y division con fraccionarios. <br />www.andalucia.es/averroes/cerp_san_tesifonl/recursos/ingles/act_interactivas/cuestionarios<br />En esta pagina Web encontramos actividades relacionadas con las competencias comunicativas, donde el ingles es la parte fundamental de la estrategia, encontraremos ejercicios de afianzamiento de vocavulario y por ende, de aprendizaje de nuevo vocavulario. Se trabajara las frutas, los numeros, los animales, los dias de la semana, los meses del año, el verbo to be, las figuras geometricas, los sentidos, entre otros temas fundamenteales dentro del proceso inicial de las lenguas extrangeras de los niños. Cada respuesta que se de sera calificada por el ismo sistema, mostrara si es una respuesta errada o bien respondida. <br />http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepco3/fondolector/lectura.htm<br />http://englishtower.net/01grade/01grade.html<br />http://www.primerodeprimaria.sallita.net/01primmate.html<br />http://educa.com.mx/sallita/<br />En esta pagina encontraremos divertidas actividades relacionadas con las competencias comunicativas donde el español es la parte trabajada. Pues en vista que a los estudiantes hoy en dia no les llama la atencion de leer, producir textos, organizar frases, no se les facilita comprender lectura, entonces se tomo estas actividades para despertar el interes en ellos y comiencen ese gusto por la literatura. <br />Por otra parte en esta misma pagina encontraremos actividades relacionadas con el area de matematicas e ingles, solo es dar clic en el enunciado de dichas areas y podras trabajar diferentes actividades basadas en las tematicas de grado primero. <br />www.slideshare.net<br />www.google.com.co<br />http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepco3/fondolector/lectura.htm<br />http://englishtower.net/01grade/01grade.html<br />http://www.primerodeprimaria.sallita.net/01primmate.html<br />http://educa.com.mx/sallita/<br />