Este documento describe una lección sobre las tres regiones del estado de Sinaloa, México - la sierra, los valles y la costa. La lección utiliza lectura, mapas, coloreado y preguntas para ayudar a los estudiantes de primaria a identificar las regiones, su ubicación y características principales. La lección evalúa el conocimiento y participación de los estudiantes a través de listas de verificación y rúbricas.

1. CAMPO DE FORMACIÓN: SINALOA, LA ENTIDAD DONDE VIVO
Nombre de la escuela
José María Morelos.
Nombre del profesor(a)
Mora Ramírez José Gabriel.
Competencias que se favorecen:
 Manejo de información geográficae histórica.
 Aprecio de la diversidad naturaly cultural
Propósito de la asignatura en Primaria:
Emplear fuentespara reconocer las
características,los cambios y las
relaciones de los componentes
naturales,sociales,culturales,
económicosy políticos de la entidad.
FECHA
24 de noviembre- 5 de
diciembre del2014
Ámbito: social GRUPO
3A
BLOQUE
2
Aprendizaje esperado:
Reconoceregiones representativas de la
entidad, su localización y principales
características
SESIÓN
1
Tema/Contenido:
 Las regiones de mi entidad
DURACIÓN
65minutos
Materiales y recursosdidácticos:
 Fotos de regiones
 Mapa de Sinaloa sin nombre
 Libro de texto
 Hojas blancas
 Colores
 Marca textos
Estrategia didáctica
Título de la actividad

2. Las regiones de mi entidad.
Indicacionesprevias al estudiante:
Se les dirá a los niños que investigan mediante sus papás o un familiar si
han ido de visita a un lugar cerca de tu localidad, adonde fueron y que
había.
INICIO
Como actividad de inicio les preguntare a los
niños si alguna vez han ido con sus familias a un
lugar donde haya paisajes con árboles, piedras,
ríos, o al mar.
Una vez socializado sus comentarios, les
mostrare algunas fotos que llevaré a clases con
los tres tipos de regiones que hay en nuestro
estado y les daré una breve explicación de cada
una. Ya que haya quedado más claro retomare de
nuevo la pregunta, solo que ahora lo que habían
contestado a qué lugar habían ido a pasear,
tendrán que decirle al grupo a que región
pertenece.
Tiempo estimado: 15 min
¿Qué y cómo se
Evalúa?
Se evaluara mediante
una lista de cotejo,
basándonos en los
conocimientos previos
que trae el alumno.
¿El alumno tiene alguna
idea de lo que se
hablara sobre el tema?
¿Ha familiarizado el
tema de las regiones
con alguna experiencia
personal?
DESARROLLO
 Como primera actividad, para reforzar y
quede más claro las regiones del estado,
retomaremos la lectura del la pagina 25 y 26
del libro de texto la cual nos habla de las
regiones, su ubicación y las principales
características de estas mismas. Para hacer
esta lectura entretenida y que el alumno le
preste atención, se elijara un niño al azar y
cuando diga que pare elegiré a otro niño
para que continúe con la lectura. Se les
dará la instrucción que subrayen todo lo que
les parezca importantes, como las
localizaciones de dichas regiones, y a que
¿Qué y cómo se
Evalúa?
Se evaluara mediante
una rúbrica, la cual se
harán cuestionamientos
como:
¿Qué idea tiene el niño
acerca de las regiones?
¿El niño muestra
desarrollo con el paso
de las actividades?

3. se dedicalas personas que viven cerca o en
la región.
Una vez que hayan terminado la lectura,
ahora se recopilara todo lo que se subrayo,
esto se hace con la intención de completar
si les falto subrayar algo importante o quitar
lo menos relevante. La siguiente actividad
tendrá que ver con la lectura y la
comprensión de esta misma.
 En esta actividad les pediré a los alumnos
que formen equipos de 4 niños, a los cuales
a cada equipo les daré un mapa de Sinaloa,
también se les dará unos colores y tendrán
que identificar los lugares y municipios
donde se encuentra cada región. Se podrán
apoyar en su libro lo que se subrayo durante
la lectura.
Las instrucciones serán que basándose en
lo que ya se sabe, identifiquen en el mapa
las tres regiones y las coloren de la
siguiente forma: sierra-café, valles-verde,
costa, azul.
Al final de esta actividad entre todos los
equipos compararan sus resultados los
cuales tendría que ser iguales.
Tiempo estimado: 30 minutos
CIERRE
 Les pediré que contesten la actividad de la
página 27 del libro de texto, en la cual está
plasmado un cuadro, con 3 apartados cada
apartado pertenece a las regiones. Y cada
una tiene las siguientes preguntas:
¿Qué municipios comprende esta región?
¿A que se dedican sus habitantes?
Cabe de mencionar que esta actividad será
¿Qué y cómo se
Evalúa?
En base a los
aprendizajes esperados
se le hará una lista de
cotejo con las
siguientes rubros de
evaluación:

4. de manera individual, cada niño contestara
de acuerdo al conocimiento que adquirió en
el transcurso de la clase, al finalizar de
manera general iremos dándole respuestas
a cada una de las preguntas, para
complementar algunas de las respuestas
que les falto.
Tiempo estimado:20 minutos
¿El alumno reconoce
las regiones de su
entidad?
¿Localiza de manera
adecuada las regiones
de su entidad?
¿Conoce y participa
sobre las características
de las regiones?
LOGROS OBTENIDOS
Observaciones.
ALUMNO
PRACTICANTE
Mora Ramírez
José Gabriel.
ENCARGADO
DEL GRUPO
Osuna Campos
Refugio del
Carmen.
Vo. Bo.
DEL
DIRECTOR
Aguilar
Campos Orfa
Lidia.
Vo. BO.
PROFESOR
Víctor
Manuel
Sandoval
Ceja.
Evaluación de inicio: Lista de cotejo
Si No
El alumno tiene
alguna idea de lo que
se hablara sobre el
tema
Ha familiarizado el
tema de las regiones

5. con alguna
experiencia personal
Evaluación desarrollo:Lista de cotejo
Si No
Qué idea tiene el niño
acerca de las
regiones
El niño muestra
desarrollo con el paso
de las actividades
El niño trabaja
colaborativamente y
participa en los
trabajos grupales
Evaluación final: Rúbrica.
No logro el
objetivo 
Tiene algunas
dificultades
para esto
Si logro el
objetivo
El alumno
reconoce las
regiones de su
entidad
Localiza de
manera
adecuada las
regiones de su
entidad
Conoce y
participa sobre
las
características
de las regiones.