PRESENTACION DONDE EXPLICA LAS CARACTERISTICAS CON TRASTORNO DE DEFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD

2. ALUMNOS CON
• TRASTORNO DE DEFICIT
DE ATENCIÓN E
HIPERACTIVIDAD

3. GENERALIDADES
• Se hereda de padres a hijos en el 50% de
los casos.
• La genética es el principal factor causal.
• Mayor incidencia en los padres: sociopatía,
alcoholismo.
• Es el resultado de una menor función de los
neurotransmisores dopamina y noradrenalina
en el cerebro, principalmente el lóbulo
f rontal
• Vulnerables a consumo de sustancias,
comportamiento disocial.

4. DIAGNÓSTICO
• El diagnóstico es CLÍNICO
• - Los síntomas están presentes en dos o más
áreas, de la vida, no sólo en la escuela.
• - La información debe ser proporcionada por
maestros y padres.
• - No se requiere electroencefalograma o
tomograf ía de rutina. Menos del 1% tienen,
además, epilepsia

5. DIAGNÓSTICO
• Debe dif erenciarse de otros problemas
af ectivos, del espectro autista y trastorno
bipolar

6. DSM IV - TR

7. DSM IV - TR

8. DSM IV - TR

9. Cuestionario de Conners

10. Continuación…

11. TRATAMIENTO
• El tratamiento debe ser multimodal e
individualizado.
• - Preescolar: usar fármacos SÓLO si las
intervenciones psicoeducativas y
modif icaciones conductuales fallan.
• - Escolares y adolescentes: psico- educación +
modif icaciones conductuales + fármaco
• - El tratamiento no es adictivo

12. MEDIDAS CONDUCTUALES
• Establezca contacto visual
• Si es necesario haga contacto f ísico sutil.
• Asegúrese de que ha captado su atención.
• Dé indicaciones cortas, una a la vez.
• Pídale que repita lo que ud. dijo, si no logra
hacerlo, repetirle el mensaje de la misma
manera.
• Ubicarlo en la primera f ila
• Extinción
• Tiempo fuera. (1min x año)

13. BIBLIOGRAFIA
• De Burgos Marín Rafael , Trastorno por
déf icit de atención con hiperactividad Guía
para padres y educadores, Edit . Glosa, 1ª
ed, Barcelona, 2009.