Presentació utilitzada per documentar en quins contextos té sentit i en què consisteix la codocència i la multidocència a Sadako.

1. Fer entrada nova amb foto de la tarima i títol.
+ Hashtag #educant_segleXXI
El rol dels mestres
al segle XXI:
Experiències de
Codocència.
@jordimusons

2. PER
QUÈ?

3. MODEL “HEGEMÒNIC” DEL SEGLE XX:
- Predomini del mestre transmisor de coneixement
- Pes rellevant de controls i proves com a mesura d’avaluació
- El llibre de text com eix estructural de l’aprenentatge
- Els deures com a fonament de l’adquisió de rutines i valoració de l’esforç
- El “currículum” com objectiu principal de l’aprenentatge.

4. MODEL COREÀ

5. - L’APRENENTATGE ENTRE IGUALS
- EL TREBALL EN EQUIP
- LA IMPLICACIÓ EN EL PROCÉS D’APRENENTATGE
- L’APRENENTATGE DE COMPETÈNCIES I HABILITATS
AULES ON ES FOMENTI:
- LA CURIOSITAT, LA CREATIVITAT, LA DIFERÈNCIA, LA COMUNICACIÓ,…
CODOCÈNCIA
MULTIDOCÈNCIA

6. COM TREBALLEM A
SADAKO?
“POC però TOTS”

7. AGRUPACIONS
FLEXIBLES
D’ON VENIM?
ATENCIONS
INDIVIDUALS

8. CODOCÈNCIA
COTUTOR/A
TUTOR/
A
TUTOR/
A

9. MULTIDOCÈNCIA
AULES COL·LABORATIVES
EI5 5è 6è
TREBALL COL·LABORATIU
APRENENTATGE
GLOBALITZAT

10. CODOCÈNCIAMULTIDOCÈNCIA
COTUTOR/A
TUTOR/
A
TUTOR/
A
AULES COL·LABORATIVES

11. CODOCÈNCIAMULTIDOCÈNCIA
DEPART.
PSICOPED.
LLENGUA
SOCIALS
AULES COL·LABORATIVES
6è I1r ESO

12. APRENENTATGE
COL·LABORATIU
(MULTIDOCÈNCIA)
AULES
COL·LABORATIVE
S
exibilitzant les agrupacions i els espais a l’aprenentatge

13. AULES
OBERTES

14. PELS MESTRES…

15. PELS MESTRES…
SUMA DE CAPACITATS
INDIVIDUALS
INTEL·LECTUALS ACADÈMIQUES
GESTIÓ
D’AULA
DISSENY
D’EXPERIÈNCIES
RESOLUCIÓ DE
CONFLICTES
ATENCIÓ A LA
DIVERSITAT

16. PELS MESTRES…
EINA EXTRAORDINÀRIA PER PROMOURE
LA INNOVACIÓ
HOMOGENITZA ELS ESTILS DOCENTS
(CULTURA DE CENTRE)
HOMOGENITZA CRITERIS
D’AVALUACIÓ

17. PELS MESTRES…
IMPLICA UN CANVI
DE ROL
LIDERATGE DISTRIBUÏT (alumnat i mestres)
DISSENYADOR DE PROCESSOS
“COACH”
OBSERVADOR / AVALUADOR DE
PROCESSOS

18. PELS MESTRES…
IMPLICA RENUNCIAR A LA
INDEPEDÈNCIA DOCENT
IMPLICA DEIXAR AL DESCOBERT LES
NOSTRES MANCANCES
IMPLICA DISPOSAR DE DOTS MOLT
ELEVADES DE BONA GESTIÓ D’AULA
HEM D’ESTAR PREDISPOSATS A
APRENDRE

19. PELS MESTRES…
IMPLICA COMPARTIR ELS NOSTRES
NEGUITS DINS L’AULA
PERMET INCORPORAR LA PRÀCTICA
REFLEXIVA I L’AUTOCONEIXEMENT

20. PELS ALUMNES…
TOTS ELS ALUMNES SÓN INCLOSOS
DINS L’AULA (ESCOLA INCLUSIVA)
DISPOSEN D’UN REFERENT DIRECTE
DE TREBALL EN EQUIP
DISPOSEN DE DOS O TRES REFERENTS
QUE PODEN TRIAR SEGONS AFINITAT
DESPLEGAR L’ADQUISICIÓ DE
COMPETÈNCIES DE FORMA AUTÒNOMA

21. http://dom.cat/tml