MONITORES DA EDUCAÇÃO      ESPECIAL                   João Paulo Mendes            Pedagogo/Monitor de Dança
PÚBLICO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL• A Educação Especial se destina a alunos com  deficiência física, deficiência intelectual, al...
PROFISSIONAIS                     DANÇA                     TEATRO                     MÚSICAMONITORE   S                 ...
ALGUMAS ATRIBUIÇÕES COMUNS DE       TODOS OS MONITORES• Atuar de forma colaborativa com a equipe  multiprofissional para a...
•Orientar as famílias para o seu envolvimento e a suaparticipação no processo educacional•Orientar a elaboração de materia...
OS TIPOS DE PÚBLICO• DI – Deficiência Intelectual• DA – Deficiência Auditiva: Leve, moderada,  severa• DV – Deficiência Vi...
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OFICINASCONDICIONAMENTO FÍSICOCaminhadas, corridas, exercícios físicos eutilização de equipamentos contribuem para amelhor...
OFICINASTEATROUtiliza exercícios de improvisação, construçãode personagens e cenas, vivências cotidianas etécnicas respira...
OFICINASARTESANATOProporciona a experimentação, percepção deobjetos, materiais e técnicas plásticas, comopintura, texturas...
AGRADECIMENTOS      João Paulo Mendes           Monitor de Dança    Gilmária Silva dos Santos          Monitora de Teatro ...
Quero ver crescer nossa voz           No que falta sonhar            Já choramos muitoMuitos se perderam no caminhoMesmo a...
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Apresentação dança AEE

  1. 1. MONITORES DA EDUCAÇÃO ESPECIAL João Paulo Mendes Pedagogo/Monitor de Dança
  2. 2. PÚBLICO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL• A Educação Especial se destina a alunos com deficiência física, deficiência intelectual, alunos com surdez, cegueira, baixa visão, surdocegueira, transtorno global do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
  3. 3. PROFISSIONAIS DANÇA TEATRO MÚSICAMONITORE S ARTESANATO E RECICLAGEM EDUCAÇÃO FÍSICA
  4. 4. ALGUMAS ATRIBUIÇÕES COMUNS DE TODOS OS MONITORES• Atuar de forma colaborativa com a equipe multiprofissional para a definição de estratégias pedagógicas que favoreçam o acesso do estudante com deficiência, TGD ou altas habilidades/superdotação as atividades e a sua interação no grupo• Promover as condições de inclusão desses estudantes em todas as atividades da instituição
  5. 5. •Orientar as famílias para o seu envolvimento e a suaparticipação no processo educacional•Orientar a elaboração de material didático-pedagógicoque possa ser utilizado pelos estudantes nas classescomuns do ensino regular•Indicar e orientar o uso de equipamentos e demateriais específicos•Realizar atividades que estimulem o desenvolvimentodos processos mentais: atenção, percepção, memória,raciocínio, imaginação etc.
  6. 6. OS TIPOS DE PÚBLICO• DI – Deficiência Intelectual• DA – Deficiência Auditiva: Leve, moderada, severa• DV – Deficiência Visual• SC - Surdocegueira• DF- Deficiência Física• DF/ANE – Altas Necessidades Educacionais• DF/MNE – Médias Necessidades Educacionais• DF/BNE – Baixas Necessidades Educacionais
  7. 7. • DMU – Deficiência Múltipla• TGD – Transtorno Global do Desenvolvimento• TID – Transtorno Invasivo do desenvolvimento• TDI – Transtorno Desintegrativo da Infância
  8. 8. OUTROS / TRANSTORNOS FUNCIONAIS• ON – Outras Necessidades• EP – Educação Precoce• TDAH – Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade• DPAC –Distúrbio do Processamento Auditivo Central• TC – Transtorno de Conduta• TOD – Transtorno Opositor Desafiador
  9. 9. OFICINASCONDICIONAMENTO FÍSICOCaminhadas, corridas, exercícios físicos eutilização de equipamentos contribuem para amelhoria da capacidade cardiovascular erespiratória, força, equilíbrio, ritmo e adequaçãopostural. Importante no controle da obesidade,hipertensão e níveis de gordura no sangue.MÚSICAEstimula o prazer e o gosto pela artemusical. Possibilita a prática pelo canto ediversos instrumentos. Desenvolve ashabilidades musicais individuais.
  10. 10. OFICINASTEATROUtiliza exercícios de improvisação, construçãode personagens e cenas, vivências cotidianas etécnicas respiratória e vocal. auxilia oparticipante na busca pela identidade,autoconfiança, cooperação, solidariedade,tolerância e criatividade.DANÇAAlém dos benefícios estéticos, proporcionadoses de relaxamento e diversão, trazendo aoaluno uma diversidade de exercícios que elenão encontraria em mais nenhum esporte. Além disso, por envolver música associadaao movimento e expressão corporal, traz aopraticante, a sensação de liberdade e vivênciasdiferentes com o corpo.
  11. 11. OFICINASARTESANATOProporciona a experimentação, percepção deobjetos, materiais e técnicas plásticas, comopintura, texturas, cores, contrastes, formas,entre outros. Estimula a criatividade, livreexpressão e senso de estética. Realiza estudobiográfico de artistas plásticos.Decora-se objetos com mosaicos de azulejos,pastilhas de vidro, cerâmica, EVA, formandofiguras, paisagens, retratos e outras criações.O participante exerce a escolha, a criatividade,a habilidade manual, a percepção visual eespacial.
  12. 12. AGRADECIMENTOS João Paulo Mendes Monitor de Dança Gilmária Silva dos Santos Monitora de Teatro Helder da Silva Almeida Monitor de ArtesanatoIracema Nara Lima Gomes Fereira Monitora de Ed. Física Luiz Santos Silva Monitor de Música
  13. 13. Quero ver crescer nossa voz No que falta sonhar Já choramos muitoMuitos se perderam no caminhoMesmo assim não custa inventar Uma nova canção Que venha nos trazer Sol de primavera Abre as janelas do meu peito A lição sabemos de cor Só nos resta aprender Beto Guedes

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