SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 20
LOS MAYAS

                Grupo #3
Heydi Grageda          Jeinmy Barahona
 Zuly Romero            Mariela Borjas
                Julio Díaz
LOS MAYAS

A partir del año 292 a.C. conforme a las estelas o
monumentos de piedra con las cuales acostumbraban a
historiar su propia tradición, y hasta el siglo IX, los
mayas desplegaron un período de esplendor, el cual dejó
su marca sobre otras culturas mesoamericanas.
Los especialistas en demografía histórica especulan que
a mediados del siglo VIII, en pleno esplendor del
Período Clásico, la población maya de las Tierras Bajas
pudo haber llegado a los trece millones de habitantes.
El territorio de los mayas abarcaba la casi totalidad de
Guatemala, el occidente de Honduras, Belice, y los
actuales estados de Yucatán, Quintana Roo, Campeche,
parte de Chiapas y Tabasco, en México.
Entre los siglos III y XV, los mayas no constituían un
estado unificado, sino que se organizaban en varias
ciudades-estado independientes entre sí, que
controlaban un territorio más o menos amplio. Tampoco
hablaban una única lengua.
Durante dos mil años, los mayas lograron desarrollar una
sofisticada cultura en un medio ambiente sumamente adverso
como la selva tropical de las Tierras Bajas. Ocuparon un
territorio caracterizado por una diversidad ecológica enorme, la
cual les proponía distintas exigencias.
Sin centralización estatal que unifique a las ciudades, los mayas
desarrollaron una cultura sumamente homogénea en el tiempo y
el espacio.
La vida de los mayas fue de base urbana, con un entorno
campesino y agrícola. Alrededor de los monumentales edificios
políticos y ceremoniales, los palacios y templos, con el frente de
sus casas orientadas hacia los puntos cardinales, se ubicaban los
barrios de los artesanos, los comerciantes y los agricultores.
Los Mayas no tenían poder político centralizado. Ellos
desarrollaron una cultura común absorbiendo y
desarrollando elementos tomados de sus vecinos. El
largo calendario, la escritura con glifos y los principios
fundamentales de su religión pueden ser directamente
correlacionados con los Olmecas por el intermediario de
Izapa.
Los Mayas recibieron también influencias por
Teotihuacán que controlaba las tierras altas de México
desde el primero al séptimo siglo. Su edad de oro duró
unos cinco siglos de 300 a 800 a. C.
LITERATURA
Los libros de la literatura maya que se conocen, son de
temas religiosos y mitológicos y no son de fácil
interpretación. Hacen continua alusión a su historia, su
religión y la ciencia de su época, con un profundo
sentido patriótico y poético.
Entre las principales obras se pueden citar:
• "El Libro de Chilam Balam“
• El Popol Vuh
• El Rabinal Achí
• Los Anales de los Cakchiqueles
ARQUITECTURA

Las construcciones mayas se hicieron de madera y piedra
básicamente. Realizaron todo tipo de construcciones:
palacios rectangulares y alargados, templos, juegos de
pelota, calzadas que unían las ciudades principales,
fortificaciones, baños de vapor.
Las construcciones más importantes de esta época
fueron Copán, Quiriguá, Piedras Negras, Palenque y
Tikal.
ESCRITURA

Los mayas desarrollaron el sistema de escritura más completo
de todos los pueblos indígenas americanos. Con él escribieron
todo tipo de textos: de medicina, de botánica, de historia, de
matemáticas, de astronomía...
Se conservan, además de las inscripciones, algunos códices:
• El Códice de Dresde: escrito en el siglo XIII. Contiene un
  tratado de adivinación y de astronomía.
• El Códice de París: posiblemente del siglo XIII. Contiene
  profecías y adivinaciones.
• El Códice de Madrid: Contiene horóscopos y almanaques.
• El Códice Grolier: Muy mal conservado. Contiene un
  calendario completo.
El idioma maya o maya yucateco es una lengua amerindia derivada
del tronco mayense, que se habla principalmente en los estados
mexicanos peninsulares de Yucatán, Campeche y Quintana Roo. Es
conocida comúnmente como maya, aunque muchos lingüistas emplean
el término maya yucateco para distinguirla de otras lenguas mayenses.

Algunas palabras frecuentemente usadas y entremezcladas aún en la época actual
con el español que se habla en la Península de Yucatán:
• Puch: aplastar o aplastado
• Tuch: ombligo
• T'el: gallo
• Much: sapo
• Tunich: piedra
• Hots': sacar de la olla con cuchara o con la mano
• K'olis: calvo, pelón
CALENDARIO


     Desarrollaron un
  calendario muy preciso,
con un año de 365 días. El
 año solar (haab) tenía 18
meses de 20 días cada uno
  y otro más de sólo cinco
           días.
A partir de la observación de los astros elaboraron un complejo y
preciso calendario. Conservaron la memoria de los hechos
significativos a través de la erección de estelas, monumentos o
placas talladas en piedra, que permiten conocer su historia
mediante las fechas sumamente exactas que llevan registradas, y
la información que muestran las imágenes grabadas en la
superficie de dichas estelas.
La estela más antigua fue encontrada en Tikal, y pertenece al
año 292 d.C. Conforme a las tradiciones mayas, marca el inicio
del Período Clásico o Dinástico. La estela más reciente que se ha
hallado corresponde al año 889, y fue descubierta en Uaxactún.
Ambas ciudades se encuentran muy próximas, en el actual
territorio de Guatemala.
MATEMÁTICAS
Utilizaban un sistema de numeración vigesimal
posicional. También tenían un signo para representar el
cero, y así poder realizar operaciones matemáticas
complejas.




 El punto tiene un valor numérico de 1 y la raya de 5. Así
 podían contar hasta 19.
SOCIEDAD


La elite social la constituían los sacerdotes y los nobles,
que residían en la ciudad (que era también el centro
religioso). Los campesinos vivían en las zonas rurales
cercanas a la ciudad. La base de la economía era la
agricultura y frecuentemente se desbrozaban trozos de
selva para realizar nuevos cultivos. Los principales
fueron el maíz, el algodón y el cacao. Este último tuvo
tanta importancia que llegó a ser utilizado como
                          moneda.
VIDA COTIDIANA

El principal espectáculo de los mayas era un juego de
pelota, parecido al fútbol. Según algunos investigadores,
los jugadores eran los prisioneros de guerra y se
decapitaba a los que perdían. Pero en realidad era más
que un simple juego. Era un ceremonial religioso que
representaba el paso de los astros y el sol (representado
por la pelota), que es fuente de vida.
CREENCIAS Y PENSAMIENTOS
Los mayas creían que antes de existir nuestro mundo habían
existido otros, pero que estos habían sido destruidos por
diferentes catástrofes. El universo tenía tres partes: el cielo, la
tierra y el inframundo. El cielo tenía 13 capas (la última de ellas
en contacto con la tierra) y cada una gobernada por uno de los
Oxalahuntikú. El dios Itzamná, a quien se representaba con
forma de reptil o iguana, regía el Cielo en su conjunto. El
inframundo estaba debajo de la tierra, y estaba dividido en 9
capas. Cada una de estas capas era gobernada por uno de los
Bolontiku o Señores de la Noche.
Había además otros dioses que actuaban sobre las cosas
cotidianas: el maíz, la miel, los mercados, etc.
Itzamná
MUCHAS
GRACIAS

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados (20)

Los Mayas
Los MayasLos Mayas
Los Mayas
 
Civilizacion maya
Civilizacion mayaCivilizacion maya
Civilizacion maya
 
Mayas ppt
Mayas  pptMayas  ppt
Mayas ppt
 
Los maya
Los mayaLos maya
Los maya
 
LAS MATEMÁTICAS EN LA CULTURA MAYA
LAS MATEMÁTICAS EN LA CULTURA MAYA LAS MATEMÁTICAS EN LA CULTURA MAYA
LAS MATEMÁTICAS EN LA CULTURA MAYA
 
La civilización maya
La civilización mayaLa civilización maya
La civilización maya
 
Civilizacion maya
Civilizacion mayaCivilizacion maya
Civilizacion maya
 
Clase 2 Los Mayas
Clase 2 Los MayasClase 2 Los Mayas
Clase 2 Los Mayas
 
Mayas,
Mayas, Mayas,
Mayas,
 
Los Mayas y su Entorno
Los Mayas y su EntornoLos Mayas y su Entorno
Los Mayas y su Entorno
 
Cultura maya
Cultura mayaCultura maya
Cultura maya
 
Cultura maya.moodle
Cultura maya.moodleCultura maya.moodle
Cultura maya.moodle
 
Civilización maya
Civilización mayaCivilización maya
Civilización maya
 
Civilizacion maya
Civilizacion mayaCivilizacion maya
Civilizacion maya
 
Mayas
MayasMayas
Mayas
 
Prehispania en america, vestimenta
Prehispania en america, vestimentaPrehispania en america, vestimenta
Prehispania en america, vestimenta
 
La civilización maya.
La civilización maya.La civilización maya.
La civilización maya.
 
Los mayas
Los mayasLos mayas
Los mayas
 
Los mayas
Los mayasLos mayas
Los mayas
 
Maya
MayaMaya
Maya
 

Destaque (9)

El túnel
El túnelEl túnel
El túnel
 
Prueba 2 latinoamericana
Prueba 2 latinoamericanaPrueba 2 latinoamericana
Prueba 2 latinoamericana
 
Prueba 2 latinoamericana
Prueba 2 latinoamericanaPrueba 2 latinoamericana
Prueba 2 latinoamericana
 
Ficha teatral lainoamericana
Ficha teatral lainoamericanaFicha teatral lainoamericana
Ficha teatral lainoamericana
 
Erika mapa
Erika mapaErika mapa
Erika mapa
 
Lirica f...
Lirica f...Lirica f...
Lirica f...
 
Prueba 2 latinoamericana
Prueba 2 latinoamericanaPrueba 2 latinoamericana
Prueba 2 latinoamericana
 
Vega tech unit_student_prototype
Vega tech unit_student_prototypeVega tech unit_student_prototype
Vega tech unit_student_prototype
 
Gisela presentacion
Gisela presentacionGisela presentacion
Gisela presentacion
 

Semelhante a Los Mayas (20)

Presentacion los mayas
Presentacion los mayasPresentacion los mayas
Presentacion los mayas
 
Los Mayas
Los MayasLos Mayas
Los Mayas
 
Los mayas
Los mayasLos mayas
Los mayas
 
Los mayas
Los mayasLos mayas
Los mayas
 
Los mayas
Los mayasLos mayas
Los mayas
 
Los Mayas
Los MayasLos Mayas
Los Mayas
 
MAYAS CULTURAS ANTIGUAS.docx
MAYAS CULTURAS ANTIGUAS.docxMAYAS CULTURAS ANTIGUAS.docx
MAYAS CULTURAS ANTIGUAS.docx
 
ppt Los Mayas
ppt Los Mayasppt Los Mayas
ppt Los Mayas
 
Historia de guatemala 5.4.18.
Historia de guatemala 5.4.18.Historia de guatemala 5.4.18.
Historia de guatemala 5.4.18.
 
Mayas
MayasMayas
Mayas
 
Otras mayas
Otras mayasOtras mayas
Otras mayas
 
Cultura maya
Cultura mayaCultura maya
Cultura maya
 
Linares irasema mayas
Linares irasema mayasLinares irasema mayas
Linares irasema mayas
 
Civilizaciones prehispánicas y su herencia histórica
Civilizaciones prehispánicas y su herencia históricaCivilizaciones prehispánicas y su herencia histórica
Civilizaciones prehispánicas y su herencia histórica
 
Los mayas
Los mayasLos mayas
Los mayas
 
Mayas
MayasMayas
Mayas
 
Mayas
MayasMayas
Mayas
 
23.08.08 Mayas
23.08.08 Mayas23.08.08 Mayas
23.08.08 Mayas
 
Las grandes civilizaciones
Las grandes civilizacionesLas grandes civilizaciones
Las grandes civilizaciones
 
Aportes de los mayas
Aportes de los mayasAportes de los mayas
Aportes de los mayas
 

Mais de Gabriela Barahona (15)

Ficha teatral lainoamericana
Ficha teatral lainoamericanaFicha teatral lainoamericana
Ficha teatral lainoamericana
 
Exposicion lirica de guatemala
Exposicion lirica de guatemalaExposicion lirica de guatemala
Exposicion lirica de guatemala
 
Mapa mental
Mapa mentalMapa mental
Mapa mental
 
Ficha de el milagro de anna sullivan
Ficha de el milagro de anna sullivanFicha de el milagro de anna sullivan
Ficha de el milagro de anna sullivan
 
Exposicion lirica de guatemala
Exposicion lirica de guatemalaExposicion lirica de guatemala
Exposicion lirica de guatemala
 
Exposición Lírica de Guatemala
Exposición Lírica de GuatemalaExposición Lírica de Guatemala
Exposición Lírica de Guatemala
 
Exposicion lirica de guatemala
Exposicion lirica de guatemalaExposicion lirica de guatemala
Exposicion lirica de guatemala
 
Ficha teatro
Ficha teatroFicha teatro
Ficha teatro
 
Ficha gaby
Ficha gabyFicha gaby
Ficha gaby
 
Mayas
MayasMayas
Mayas
 
Análisis estructural del relato
Análisis estructural del relatoAnálisis estructural del relato
Análisis estructural del relato
 
Expo roland barthes
Expo roland barthesExpo roland barthes
Expo roland barthes
 
El patito feo
El patito feoEl patito feo
El patito feo
 
Cuento las dos hermanas
Cuento las dos hermanasCuento las dos hermanas
Cuento las dos hermanas
 
Cuento: Los cisnes salvajes
Cuento: Los cisnes salvajesCuento: Los cisnes salvajes
Cuento: Los cisnes salvajes
 

Último

Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdf
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdfFundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdf
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdfsamyarrocha1
 
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdf
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdfFisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdf
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdfcoloncopias5
 
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024IES Vicent Andres Estelles
 
Tarea 5-Selección de herramientas digitales-Carol Eraso.pdf
Tarea 5-Selección de herramientas digitales-Carol Eraso.pdfTarea 5-Selección de herramientas digitales-Carol Eraso.pdf
Tarea 5-Selección de herramientas digitales-Carol Eraso.pdfCarol Andrea Eraso Guerrero
 
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJOTUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJOweislaco
 
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPE
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPEPlan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPE
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPELaura Chacón
 
Introducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
Introducción:Los objetivos de Desarrollo SostenibleIntroducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
Introducción:Los objetivos de Desarrollo SostenibleJonathanCovena1
 
LA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdf
LA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdfLA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdf
LA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdfNataliaMalky1
 
PLANIFICACION ANUAL 2024 - INICIAL UNIDOCENTE.docx
PLANIFICACION ANUAL 2024 - INICIAL UNIDOCENTE.docxPLANIFICACION ANUAL 2024 - INICIAL UNIDOCENTE.docx
PLANIFICACION ANUAL 2024 - INICIAL UNIDOCENTE.docxJUANSIMONPACHIN
 
PPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdf
PPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdfPPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdf
PPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdfEDILIAGAMBOA
 
BIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdf
BIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdfBIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdf
BIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdfCESARMALAGA4
 
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdf
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdfEstrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdf
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdfAlfredoRamirez953210
 
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024gharce
 
TRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIA
TRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIATRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIA
TRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIAAbelardoVelaAlbrecht1
 
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptxPresentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptxYeseniaRivera50
 

Último (20)

Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdf
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdfFundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdf
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdf
 
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdf
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdfFisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdf
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdf
 
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
 
Tarea 5-Selección de herramientas digitales-Carol Eraso.pdf
Tarea 5-Selección de herramientas digitales-Carol Eraso.pdfTarea 5-Selección de herramientas digitales-Carol Eraso.pdf
Tarea 5-Selección de herramientas digitales-Carol Eraso.pdf
 
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJOTUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
 
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPE
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPEPlan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPE
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPE
 
Introducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
Introducción:Los objetivos de Desarrollo SostenibleIntroducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
Introducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
 
LA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdf
LA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdfLA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdf
LA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdf
 
PLANIFICACION ANUAL 2024 - INICIAL UNIDOCENTE.docx
PLANIFICACION ANUAL 2024 - INICIAL UNIDOCENTE.docxPLANIFICACION ANUAL 2024 - INICIAL UNIDOCENTE.docx
PLANIFICACION ANUAL 2024 - INICIAL UNIDOCENTE.docx
 
TL/CNL – 2.ª FASE .
TL/CNL – 2.ª FASE                       .TL/CNL – 2.ª FASE                       .
TL/CNL – 2.ª FASE .
 
VISITA À PROTEÇÃO CIVIL _
VISITA À PROTEÇÃO CIVIL                  _VISITA À PROTEÇÃO CIVIL                  _
VISITA À PROTEÇÃO CIVIL _
 
PPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdf
PPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdfPPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdf
PPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdf
 
Earth Day Everyday 2024 54th anniversary
Earth Day Everyday 2024 54th anniversaryEarth Day Everyday 2024 54th anniversary
Earth Day Everyday 2024 54th anniversary
 
BIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdf
BIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdfBIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdf
BIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdf
 
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdf
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdfEstrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdf
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdf
 
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
 
TRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIA
TRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIATRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIA
TRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIA
 
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptxPresentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
 
Tema 7.- E-COMMERCE SISTEMAS DE INFORMACION.pdf
Tema 7.- E-COMMERCE SISTEMAS DE INFORMACION.pdfTema 7.- E-COMMERCE SISTEMAS DE INFORMACION.pdf
Tema 7.- E-COMMERCE SISTEMAS DE INFORMACION.pdf
 
Unidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDI
Unidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDIUnidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDI
Unidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDI
 

Los Mayas

  • 1. LOS MAYAS Grupo #3 Heydi Grageda Jeinmy Barahona Zuly Romero Mariela Borjas Julio Díaz
  • 2. LOS MAYAS A partir del año 292 a.C. conforme a las estelas o monumentos de piedra con las cuales acostumbraban a historiar su propia tradición, y hasta el siglo IX, los mayas desplegaron un período de esplendor, el cual dejó su marca sobre otras culturas mesoamericanas. Los especialistas en demografía histórica especulan que a mediados del siglo VIII, en pleno esplendor del Período Clásico, la población maya de las Tierras Bajas pudo haber llegado a los trece millones de habitantes.
  • 3. El territorio de los mayas abarcaba la casi totalidad de Guatemala, el occidente de Honduras, Belice, y los actuales estados de Yucatán, Quintana Roo, Campeche, parte de Chiapas y Tabasco, en México. Entre los siglos III y XV, los mayas no constituían un estado unificado, sino que se organizaban en varias ciudades-estado independientes entre sí, que controlaban un territorio más o menos amplio. Tampoco hablaban una única lengua.
  • 4.
  • 5. Durante dos mil años, los mayas lograron desarrollar una sofisticada cultura en un medio ambiente sumamente adverso como la selva tropical de las Tierras Bajas. Ocuparon un territorio caracterizado por una diversidad ecológica enorme, la cual les proponía distintas exigencias. Sin centralización estatal que unifique a las ciudades, los mayas desarrollaron una cultura sumamente homogénea en el tiempo y el espacio. La vida de los mayas fue de base urbana, con un entorno campesino y agrícola. Alrededor de los monumentales edificios políticos y ceremoniales, los palacios y templos, con el frente de sus casas orientadas hacia los puntos cardinales, se ubicaban los barrios de los artesanos, los comerciantes y los agricultores.
  • 6. Los Mayas no tenían poder político centralizado. Ellos desarrollaron una cultura común absorbiendo y desarrollando elementos tomados de sus vecinos. El largo calendario, la escritura con glifos y los principios fundamentales de su religión pueden ser directamente correlacionados con los Olmecas por el intermediario de Izapa. Los Mayas recibieron también influencias por Teotihuacán que controlaba las tierras altas de México desde el primero al séptimo siglo. Su edad de oro duró unos cinco siglos de 300 a 800 a. C.
  • 7. LITERATURA Los libros de la literatura maya que se conocen, son de temas religiosos y mitológicos y no son de fácil interpretación. Hacen continua alusión a su historia, su religión y la ciencia de su época, con un profundo sentido patriótico y poético. Entre las principales obras se pueden citar: • "El Libro de Chilam Balam“ • El Popol Vuh • El Rabinal Achí • Los Anales de los Cakchiqueles
  • 8. ARQUITECTURA Las construcciones mayas se hicieron de madera y piedra básicamente. Realizaron todo tipo de construcciones: palacios rectangulares y alargados, templos, juegos de pelota, calzadas que unían las ciudades principales, fortificaciones, baños de vapor. Las construcciones más importantes de esta época fueron Copán, Quiriguá, Piedras Negras, Palenque y Tikal.
  • 9. ESCRITURA Los mayas desarrollaron el sistema de escritura más completo de todos los pueblos indígenas americanos. Con él escribieron todo tipo de textos: de medicina, de botánica, de historia, de matemáticas, de astronomía... Se conservan, además de las inscripciones, algunos códices: • El Códice de Dresde: escrito en el siglo XIII. Contiene un tratado de adivinación y de astronomía. • El Códice de París: posiblemente del siglo XIII. Contiene profecías y adivinaciones.
  • 10. • El Códice de Madrid: Contiene horóscopos y almanaques. • El Códice Grolier: Muy mal conservado. Contiene un calendario completo.
  • 11. El idioma maya o maya yucateco es una lengua amerindia derivada del tronco mayense, que se habla principalmente en los estados mexicanos peninsulares de Yucatán, Campeche y Quintana Roo. Es conocida comúnmente como maya, aunque muchos lingüistas emplean el término maya yucateco para distinguirla de otras lenguas mayenses. Algunas palabras frecuentemente usadas y entremezcladas aún en la época actual con el español que se habla en la Península de Yucatán: • Puch: aplastar o aplastado • Tuch: ombligo • T'el: gallo • Much: sapo • Tunich: piedra • Hots': sacar de la olla con cuchara o con la mano • K'olis: calvo, pelón
  • 12. CALENDARIO Desarrollaron un calendario muy preciso, con un año de 365 días. El año solar (haab) tenía 18 meses de 20 días cada uno y otro más de sólo cinco días.
  • 13. A partir de la observación de los astros elaboraron un complejo y preciso calendario. Conservaron la memoria de los hechos significativos a través de la erección de estelas, monumentos o placas talladas en piedra, que permiten conocer su historia mediante las fechas sumamente exactas que llevan registradas, y la información que muestran las imágenes grabadas en la superficie de dichas estelas. La estela más antigua fue encontrada en Tikal, y pertenece al año 292 d.C. Conforme a las tradiciones mayas, marca el inicio del Período Clásico o Dinástico. La estela más reciente que se ha hallado corresponde al año 889, y fue descubierta en Uaxactún. Ambas ciudades se encuentran muy próximas, en el actual territorio de Guatemala.
  • 14. MATEMÁTICAS Utilizaban un sistema de numeración vigesimal posicional. También tenían un signo para representar el cero, y así poder realizar operaciones matemáticas complejas. El punto tiene un valor numérico de 1 y la raya de 5. Así podían contar hasta 19.
  • 15. SOCIEDAD La elite social la constituían los sacerdotes y los nobles, que residían en la ciudad (que era también el centro religioso). Los campesinos vivían en las zonas rurales cercanas a la ciudad. La base de la economía era la agricultura y frecuentemente se desbrozaban trozos de selva para realizar nuevos cultivos. Los principales fueron el maíz, el algodón y el cacao. Este último tuvo tanta importancia que llegó a ser utilizado como moneda.
  • 16. VIDA COTIDIANA El principal espectáculo de los mayas era un juego de pelota, parecido al fútbol. Según algunos investigadores, los jugadores eran los prisioneros de guerra y se decapitaba a los que perdían. Pero en realidad era más que un simple juego. Era un ceremonial religioso que representaba el paso de los astros y el sol (representado por la pelota), que es fuente de vida.
  • 17.
  • 18. CREENCIAS Y PENSAMIENTOS Los mayas creían que antes de existir nuestro mundo habían existido otros, pero que estos habían sido destruidos por diferentes catástrofes. El universo tenía tres partes: el cielo, la tierra y el inframundo. El cielo tenía 13 capas (la última de ellas en contacto con la tierra) y cada una gobernada por uno de los Oxalahuntikú. El dios Itzamná, a quien se representaba con forma de reptil o iguana, regía el Cielo en su conjunto. El inframundo estaba debajo de la tierra, y estaba dividido en 9 capas. Cada una de estas capas era gobernada por uno de los Bolontiku o Señores de la Noche. Había además otros dioses que actuaban sobre las cosas cotidianas: el maíz, la miel, los mercados, etc.