Este documento describe varios tipos y clasificaciones de liderazgo. Define el liderazgo como la capacidad de influir en un grupo para lograr metas u objetivos. Luego describe diferentes estilos de liderazgo como el carismático, de inteligencia superior, autocrático, pastoral, de la realeza y natural. También habla sobre metas en el liderazgo, incluyendo la importancia de establecer metas a corto y largo plazo que sean positivas, realistas y profundas.
2. El liderazgo es el conjunto de capacidades que una persona tiene para influir en un
grupo de personas determinado, haciendo que este equipo trabaje con entusiasmo en
el logro de metas y objetivos. Capacidad de tomar la iniciativa, gestionar, convocar,
promover, incentivar, motivar y evaluar a un grupo o equipo.
En la administración de empresas el liderazgo es el ejercicio de la actividad ejecutiva en
un proyecto, de forma eficaz y eficiente, sea éste personal, gerencial o institucional
(dentro del proceso administrativo de la organización).
"El liderazgo es un intento de influencia interpersonal, dirigido a través del proceso de
comunicación, al logro de una o varias metas"
El liderazgo gerencial como el proceso de dirigir las actividades laborales de los
miembros de un grupo y de influir en ellas. Esta definición tiene cuatro implicaciones
importantes. Implica que haya una persona (líder o no) que pueda influir y motivar a los
demás (seguidores). De ahí que en los estudios sobre liderazgo se haga énfasis en la
capacidad de persuasión e influencia. Tradicionalmente, a la suma de estas dos
variables se le ha denominado carisma.
3. CLASES DE LIDERAZGO Y
METAS
Líder carismático: Consigue grandes avances estratégicos en la consecución de
los objetivos organizativos ante una situación óptima, mientras que ante
situaciones más críticas administra soluciones consistentes, tendiendo a detenerse
mucho tiempo en una planificación de alta calidad. Los líderes que poseen este
estilo tienen mucha dificultad para interactuar con personas con motivación para el
logro muy elevada.
Líderes de inteligencia superior: su ámbito más propicio es cuando las
organizaciones emplean a personas altamente cualificadas, consiguiendo así
transacciones con resultados óptimos. Demuestran un gran rechazo y no se
sienten bien ante confrontaciones en el mercado para productos populares de bajo
valor y de una gran dependencia hacia la marca del mismo. En consecuencia este
tipo de líder de inteligencia superior admira la inteligencia de otras personas. En
consecuencia, los líderes que poseen una gran empatía, rechazan totalmente a los
de inteligencia superior.
4. CLASES DE LIDERAZGO
Y METAS
Líder autocrático: Especialmente eficiente en momentos de crisis, puesto que
no siente la necesidad de hacer demasiadas preguntas. Le cuesta adaptarse
a los escenarios organizacionales cuando los actores de los mismos poseen
altos niveles educativos y están muy calificados. Sin embargo actúan
exitosamente en diferentes situaciones. En los países que aceptan las
diferencias sociales se sienten muy cómodos.
Líder pastor: muy solvente en las organizaciones con una evolución altamente
consistente pero son ineficaces ante las crisis emergencias para las que se
requieren decisiones rápidas. Este tipo de líderes se sienten muy cómodos en
las organizaciones mercantiles de máxima estabilidad.
5. CLASES DE LIDERAZGO
Y METAS
Líderes de la realeza: tienen sus mejores oportunidades cuando se
encuentran trabajando en organizaciones muy antiguas y son líderes en el
mercado y no se adaptan a aquellas organizaciones cuyos productos tienen
una demanda masiva , Este estilo no es recomendable para las
organizaciones, debido a la dificultad de desligarlos de su papel como
consecuencia de que a ellos mismos les cuesta en exceso aceptar que su
actuación no es la mejor.
Líder natural: Su actuación resulta sobresaliente en la mayoría de las
circunstancias, y en especial en aquellas corporaciones mundiales cuyas
marcas son reconocidas. Tienen dificultades para adaptarse a las
organizaciones cuyas operaciones están excesivamente orientadas hacia las
ventas. Se podría decir que este tipo de líder es el más eficaz, puesto que una
de sus grandes habilidades es la motivación que transmite a sus más
cercanos seguidores para que trabajen con agrado y mantengan satisfechos a
los accionistas.
6.
General en jefe o general del ejército: llevan a cabo sus mejores actuaciones
ante la necesidad de prepararse para la guerra. En cambio, tienen sus peores
momentos cuando perciben que esta guerra no resulta beneficiosa. Son
altamente competentes para la preparación pero no para llegar a
conclusiones. Piensan que no tienen necesidad de llegar a concluir, dada su
creencia de que su preparación es tan buena que siempre ganaran las
batallas.
Líder emprendedor: un líder que adopta el estilo participativo utiliza la consulta
para practicar el liderazgo. No delega su derecho a tomar decisiones finales y
señala directrices específicas a sus subalternos, pero consulta sus ideas y
opiniones sobre muchas decisiones que les incumben.
Líder liberal: mediante este estilo de liderazgo, el líder delega a sus
subalternos la autoridad para tomar decisiones.
7. CLASES DE LIDERAZGO
Y METAS
Líder proactivo: este tipo de liderazgo promueve el desarrollo del potencial de
las personas, de la forma que un jardinero cuida y potencia su jardín.
Líder audaz: este tipo de persona es capaz de relacionarse con muchas
instituciones y personas, persuasivo, critico, con mirada positiva. Tiene la
capacidad de consultar a las demás personas para luego tomar decisiones.
Liderazgo formal: Preestablecido por la organización.
Liderazgo informal: Emergente en el grupo.
Liderazgo dictador: Fuerza sus propias ideas en el grupo en lugar de permitirle
a los demás integrantes a hacerse responsables, permitiéndoles ser
independientes. Es inflexible y le gusta ordenar. Destruye la creatividad de los
demás.
8. CLASES DE LIDERAZGO
Y METAS
Liderazgo democrático: el líder toma decisiones tras potenciar la discusión del
grupo, agradeciendo las opiniones de sus seguidores. Los criterios de
evaluación y las normas son explícitas y claras. Cuando hay que resolver un
problema, el líder ofrece varias soluciones, entre las cuales el grupo tiene que
elegir.
Liderazgo onomatopéyico: el líder, a la vez que reflexiona sobre la visión que
ha de mover al grupo liderado hacia su objetivo deseado, se expresa a través
de simples onomatopeyas verbales que favorecen notablemente el
entusiasmo del grupo.
Liderazgo paternalista: Tiene confianza por sus seguidores, toma la mayor
parte de las decisiones entregando recompensas y castigos a la vez. Su labor
consiste en que sus empleados trabajen más y mejor, incentivándolos,
motivándolos e ilusionándolos a posibles premios si logran el objetivo.
9. CLASES DE LIDERAZGO
Y METAS
Liderazgo transaccional: Los miembros del equipo reconocen al líder como
autoridad y como líder. El líder proporciona los recursos considerados válidos
para el equipo de trabajo.
Liderazgo auténtico: Es aquel líder que se concentra en liderarse en primer
lugar a sí mismo. Es un líder con mucho autoconocimiento, ecuánime,
espiritual, compasivo y generoso. Solo una vez que se lidera la propia mente
se puede liderar a los demás.
Liderazgo lateral: Se realiza entre personas del mismo rango dentro de una
organización u organigrama o también se puede definir como el proceso de
influir en las personas del mismo nivel organizacional para
10. CLASES DE LIDERAZGO
Liderazgo en el trabajo: en los negocios se evalúan dos características
importantes en los ejecutivos, con la intención de verificar su capacidad de
dirección: por un lado, la aptitud y, por otro, la actitud. La primera se obtiene
con el aprendizaje de nuevos métodos y procedimientos; por ejemplo, la
capacidad de construir un balance, un flujo de caja, distribución de planta o un
plan de marketing. Pero en muchos casos estos conocimientos no son
aplicables, porque los gerentes carecen de una buena actitud, es decir, de un
comportamiento adecuado que intente implementar dichos métodos.
Liderazgo individual (ejemplo a seguir)
Liderazgo ejecutivo (planeamiento, organización, dirección y control de un
proyecto)
Liderazgo institucional
11. METAS
NUESTRAS METAS EN LA VIDA: Para lograr el éxito en la vida a través del
liderazgo personal es fundamental tener en la mira unas metas que lograr,
nazcan de mí o me vengan dadas por otros como objetivos a lograr. Una
persona que no tenga claras en la vida ciertos objetivos o metas, nunca
llegará a tomarlas con pasión y, por tanto, a convencer a otros de ellas,
grandes líderes son aquellos que han sabido captar alguna meta, basarla en
sólidos valores personales o sociales, y lanzarse a realizarlas, incluso
sacrificando otros valores de la vida. S. Pablo decía: El Reino de Cristo me
urge, y para esa meta vivió y por esa meta murió. Naturalmente hay metas
que comprometen toda la vida y hay metas que se van fijando para lograr
ciertos objetivos.
12. METAS
LAS BASES PARA UNA FIJACION DE METAS: no debe confundirse la
fijación de metas con los sueños, con el dejarse llevar por la fantasía. Las
metas son el preludio de la acción, un camino a recorrer. Son un ejercicio del
deseo de liderazgo personal. Para fijar, pues, las metas hay que seguir unas
pautas y seguir unas reglas:
METAS PERSONALES Y CONCRETAS: cada líder, a la hora de establecer
unos objetivos, ha de procurar forjarse para su acción unas metas en las que
él realmente crea y que al mismo tiempo sean concretísimas. A menos que
sus metas estén basadas en sus propios valores internos, ni siquiera podrá
visualizarlas correctamente. Las metas deben ser aquellas realidades en las
que uno cree. Pero, al mismo tiempo, han de ser muy concretas. No se puede
en un liderazgo perseguir un objetivo etéreo. Cuanto más concretas las metas,
más fácil de analizar, conseguir y obtener.
13. METAS
METAS A CORTO PLAZO: ayudan mucho a adquirir confianza en sí mismo. Mientras a
más corto plazo sean, más motivación se suele tener. Y, si se alcanza una meta
importante, el entusiasma aumentará. También ayudan a subir un escalón y a .tener
una visión más amplía de lo que se quiere. sin embargo, no hay que confundir nunca
estas metas con metas pobres. No hay meta sin reto, Son a corto plazo en el sentido
del tiempo requerido, pero no en cuanto al esfuerzo. A pesar de todo, es importante no
habituarse a trabajar sólo con metas a corto plazo.
Metas intangibles: se trata de metas más profundas, no siempre visualizables, pero
demasiado importantes para lograr un objetivo. Para un presidente municipal es más
fácil visualizar la necesidad de pavimentar una calle con baches, que pensar en un
programa de elevación de las costumbres morales de la población. Pero ciertamente, el
líder que no es capaz de ahondar en profundidad en la orientación de su liderazgo
puede terminar por ser un líder mediocre. Hay que conocer demasiado bien lo que se
busca, para poder fijar metas también adecuadas.
14. METAS
METAS A LARGO PLAZO: un líder es una persona que sabe mirar hacia el futuro. el
futuro, no sólo para contemplarlo, sino para afrontar con una serie de objetivos a lograr.
Es signo de gran madurez en el liderazgo saber plan futuro. En la visión de un líder las
metas a largo plazo constituyen una necesidad. Hay realidades que sólo se pueden
conseguir a largo plazo. Las metas a largo plazo exigen un trabajo detallado, previsor,
paciente a corto plazo, que cristaliza a largo plazo en metas grandes, eficaces y
atractivas. Quien no sabe esperar, dejará que se pierdan grandes bienes.
METAS TANGIBLES E INTANGIBLES: metas tangibles: Hay en la vida metas fácilmente
visualizables, que nacen de necesidades inmediatas o urgentes. Nada le cuesta al que
tiene hambre, formular la meta de conseguir comida. En estas metas tangibles se
proyectan en el campo del liderazgo aquellos objetivos más claros y necesarios que
tiene un líder, sea a corto o largo plazo. Es algo que se toca y que, por tanto, se siente
con urgencia. Es importante saber catalogarlos y dedicar a ellos la energía necesaria
para salir adelante en el liderazgo.
15. METAS
METAS POSITIVAS: una meta, expresada negativamente, quita a un liderazgo una
cierta eficacia. Una responsable de equipo, ante un problema de puntualidad, hallará
más respuesta en dicho equipo, si sabe formular positivamente una meta que acabe
con la impuntualidad que si simplemente dice: "no hay que ser impuntuales".
Emocional y mentalmente ayuda más una idea positiva, aunque exija esfuerzo y lucha,
que una idea negativa. A una persona que hace dieta le ayudará más imaginarse a sí
misma esbelta, flaca y sana, que pensar en los 20 kilos que ha de bajar de peso.
METAS REALISTAS: no se habla de metas pobres o mediocres. Realistas significa
que debe tratarse de objetivos que una persona es capaz gustosamente de trabajar.
Hay en la vida metas muy altas, pero al mismo tiempo son realistas. De hecho,
además, una meta alta es más fácil de alcanzar que una pobre. Mientras más pobres
es la ,neta, menor será su valor motivaciones. Las metas pobres acarrean desgana. El
realismo implica también el saber esperar para lograr un objetivo con un grupo
humano. Tal vez hoy no es posible lograr lo que puedo lograr mañana y pasado
mañana sería ya tarde. Ahora bien, también el realismo tiene mucho que, ver con lo
que un líder espera de aquellos a los que lidera.
16. METAS
METAS PROFUNDAS: se puede perder el tiempo en la vida en la lucha por metas cuyo
significado es intrascendente. Una vez logradas, uno se da cuenta de que no ha logrado
nada, Es, por ello, importante que el líder busque objetivos en profundidad, que, una vez
conseguidos, solucionen definitivamente los problemas que trae entre manos. La
captación de líderes es difícil, pero soluciona de una vez por siempre los grandes
problemas de la iglesia actual. Los grandes líderes siempre han dejado una huella
significativa en el mundo, Los líderes de pacotilla han levantado mucho humo, pero el
humo se ha disipado enseguida. Así por ejemplo, las metas dirigidas al "ser" (en
cualquiera de sus dimensiones), gozan de mayor valor que las dirigidas al "tener".
CLASES DE METAS: no todas las metas son iguales. No todas tienen iguales poderes
de automotivación. Algunas están a mano, y otras quedan lejos. Unas metas versan
sobre cosas, otras sobre el cambio de la persona. Algunas son claras y nítidas, y otras
son difíciles de conceptualizar. Por todo ello es necesario darles un orden adecuado que
ayude a su consecución.
17. CUALIDADES DEL LIDER
La Credibilidad: La Base del Liderazgo Exitoso
Hay seis disciplinas que son clave para obtener credibilidad:
1. Descubrirse a sí mismo
2. Apreciar a los constituyentes
3. Afirmar valores compartidos
4. Desarrollar capacidad
5. Servir un propósito
6. Sostener la esperanza
Las Cuatro Estrategias del Liderazgo Efectivo
1. Atención mediante visión - Un líder debe captar la atención de los colaboradores
mediante una visión clara y simple.
2. Sentido mediante comunicación - Un líder debe crear significado sobre su vison
mediante una comunicación clara y concisa.
18. CUALIDADES DE UN
LIDER
3. Confianza mediante posicionamiento - Un líder debe transmitir confianza a
sus colaboradores mediante el posicionamiento estratégico de sus acciones.
4. La utilidad de uno mismo - Para llegar a motivar a los colaboradores, un
líder debe primero conocerse a sí mismo.
-Decisión: los líderes son valorados por su capacidad para tomar decisiones,
sobre todo bajo presión. Cuando se enfrente a una decisión difícil, recurra a
los conocimientos mencionados en esta lista. Las mejores decisiones son
aquellas que se toman con pleno conocimiento de causa.
19. CUALIDADES DE UN LIDER
-Positivismo: los líderes se eligen para dirigir a un equipo, a un grupo, o a una
organización completa. A menudo se encontrará en situaciones en las que sus
empleados no están presentes; por ejemplo, en reuniones empresariales de
alto nivel. Su positivismo puede y debe representar a los empleados que han
puesto su confianza en usted.
-Visión: un líder debe establecer unas metas que lleven a la empresa en una
dirección determinada. Un líder debe tener amplitud de miras que vayan hacia
el futuro para establecer esas metas y para ayudar al desarrollo de la empresa
en la dirección adecuada. · El ambiente laboral - Mejore el rendimiento
Conseguir un ambiente laboral equilibrado, dinámico y sin ningún tipo de
alteración es un tarea difícil de conseguir. Todos sabemos que el bienestar en
el trabajo es uno de los aspectos básicos que influyen sobre nuestro
rendimiento y es por ello, que los directivos también juegan un papel
importante dentro de este "ecosistema".
20. CUALIDADES DE UN LIDER
Cuando trabajaba para una empresa consultora del sector del vídeo, observé un
interesante fenómeno de motivación. Acabábamos de instalarnos en unas nuevas
oficinas, cuando el dueño anunció que iba a hacer algunas obras para añadirle interés
visual al lugar. Dijo que cada uno podía elegir el cuadro que quisiera para colgar en su
despacho. Trajo un enorme catálogo de arte de una tienda de marcos para que
pudiésemos elegir. La empresa pagaría el marco para cada cuadro.
Durante semanas elegimos nuestros cuadros y los marcos que iban con ellos. Luego,
esperamos ansiosamente a que los marcos estuviesen listos. Por fin llegaron todos los
cuadros, y fueron colgados. Quedaban estupendos. Aunque el arte pronto dejó de ser el
tema de conversación en la cafetería, le dio a la oficina el interés y colorido que le
hacían falta, y cada despacho consiguió un aspecto personalizado que reforzaba la
atmósfera creativa. A las personas les hizo sentir que eran una parte real de la empresa,
y a todos nos apetecía un poco más ir al trabajo por las mañanas.
En resumen.- Así pues, si busca una forma de motivar a sus empleados, considere que
convertir el lugar de trabajo en un entorno más atractivo podría favorecer un mayor
rendimiento.
21. CUALIDADES DE UN LIDER
-Optimismo: sea realista, pero no fatalista. Sus empleados y sus superiores
pueden perder rápidamente la confianza en usted si se enfrentan
constantemente con su pesimismo y negatividad. Las situaciones no son
siempre las ideales, pero como líder se espera que encuentre el mejor modo
de arreglar la situación. Encuentre ese modo y concéntrese en el aspecto
positivo.
Resultados: un líder posee un registro de decisiones sólidas y de soluciones
en las que apoyarse. Si lleva algún tiempo como gerente, intente elaborar una
lista de decisiones acertadas y de logros de los que sea responsable. No sólo
sirve para mostrar estos logros a los demás, sino para emplearlos en
consolidar la auto confianza en sus capacidades.
22. MOTIVACION
En el caso de que la empresa quiera motivar a los supervisores, las pautas
recomendadas son las siguientes:
Escuchar y respetar.
Solicitar información. Sugerencias y opiniones.
Mantener a los supervisados informados sobre la marcha de sus sugerencias.
Mostrar interés por el supervisor como individuo.
Apoyo positivo.
Reconocer verbalmente los éxitos significativos.
Describir comportamientos específicos de una forma honesta y conveniente.
23. MOTIVACION
Anotar logros positivos en el expediente personal del supervisor.
Incentivos.
Elegir incentivos significativos para los supervisores.
Posibilidad de que recomienden promociones, aumento por méritos, ...
Mejorar en el trabajo, variar las obligaciones, enriquecer el trabajo, aumentar
su responsabilidad.
Dejar intervenir al supervisor para resolver problemas y tomar decisiones que
conciernen a su departamento.
24. MOTIVACION
TIPOS DE MOTIVACIONES. CONEXIÓN MOTIVACIÓN CONOCIMIENTO.
Según la teoría antropológica de la concepción de la motivación, que como se
verá más adelante está desarrollada por McGregor, -podía estar provocada
por la búsqueda de unas consecuencias extrínsecas a la acción del individuo,
incentivos que alguien atribuiría a la acción o por la búsqueda de unas
consecuencias intrínsecas a la acción derivadas de la propia realización de la
acción- se pueden diferenciar tres tipos de motivos por los que una persona
está movida a actuar.
Extrínsecos: Cualquier tipo de incentivo que se atribuye a la realización de la
acción por parte de otra persona distinta a la que realiza la acción.
25. MOTIVACION
Intrínsecos: Cualquier resultado de la ejecución de la acción para la persona que la
realiza y que depende tan sólo del hecho de realizarla.
Trascendentes: Aquellos resultados que la acción provoca en otras personas distintas
de quién ejecuta la acción.
Se hablará de la calidad motivacional de una persona a aquella cualidad que viene
determinada por cada uno de aquellos tipos de motivos.
La motivación, que también se podría definir como aquel fenómeno de nuestra vida
psíquica que viene a ser algo así como el impulso que sentimos hacia la realización de
una acción. Este impulso no es la motivación, sino una consecuencia de ella: su
manifestación en el plano psíquico consciente. La función de la motivación es la de
impulsarnos a actuar para alcanzar un mayor nivel de logro en la satisfacción de
nuestras necesidades. El impulso concreto es consecuencia no solamente de la
motivación, sino del estado de nuestro conocimiento.
26. MOTIVACION
La relación entre motivación y conocimiento es mucho más compleja que todo esto, y se
podría remitir al libro de V.H. Vroom Work and Motivation y sería necesario tener presente,
en primer lugar, la triple funcionalidad de lo se llamará conocimiento. Aunque el
conocimiento es único podría hablar de los tres aspectos o dimensiones del conocimiento:
El especulativo: permite a la persona saber cuales son los resultados que provoca una
acción.
El operativo: determina la capacidad del sujeto para realizar una acción determinada.
El afectivo: determina la capacidad del sujeto para valorar los resultados de una acción.
Pues bien, a cada una de estas dimensiones del conocimiento le corresponde una
motivación diferente.
27. MOTIVACION
La motivación sentida depende del conocimiento especulativo en cuanto a que nadie
puede sustituir la motivación hacia unos resultados que no sabe que se van a
producir. Una vez que se sabe cuales son esos resultados el sujeto se siente atraído
por ellos en la medida que capta su valor. Este atractivo depende del conocimiento
afectivo. Se puede entonces definir las siguientes clases de motivación:
Motivación sentida: Impulso que se siente y que depende del conocimiento en
cuanto a que este determina los resultados esperados y el atractivo de esos
resultados para el individuo.
Motivación potencial: Corresponde al impulso que se sentiría si el conocimiento de la
acción y de los resultados fuese perfecto.
Motivación actual: La fuerza hace elegir una acción concreta en base al valor que
tienen unos resultados.
28. MOTIVACION
LA MOTIVACIÓN COMO IMPULSO.
En definitiva, la motivación es el impulso que en el ser humano le lleva a
actuar para satisfacer una necesidades. De cualquier manera, hay que
distinguir entre el impulso potencial que tiende hacia la satisfacción de todas
las necesidades y de modo completo, y el impulso actual que es la tensión
voluntariamente generada hacia logros cuyo valor es percibido por la
captación racionalmente aunque no sea sentido por la captación afectiva. Hay
que tener en cuenta que este mecanismo es válido únicamente para decisores
irracionales en los que no puede darse una motivación actual diferente que la
sentida.
