Cette présentation a été donnée par Nicolas Prongué et Jasmin Hügi lors de la journée d'étude "Les données en bibliothèques - les enjeux des linked open data" qui a eu lieu à Lausanne, le 1er octobre 2013:
http://campus.hesge.ch/id_bilingue/weiterbildung/lod/journee_etude_lod.asp
7. Quels avantages
pour l'utilisateur ?
— Plus de découverte
— Recherche fédérée
— Recherche multilingue
— Enrichissement du catalogue
— Catalogue visible sur le web
INTRODUCTION PARTIE 1 PARTIE 2 CONCLUSION 5
8. 5 exemples
d'applications existantes
Avec une interface pour l’utilisateur lambda
Offrant divers services à valeur ajoutée
— Liens vers des ressources externes
— Liens vers des ressources internes
— Pages d’aggrégation de contenus
— Frises chronologiques
— Cartes
— Autocomplétion lors de la recherche
INTRODUCTION PARTIE 1 PARTIE 2 CONCLUSION 6
9. Liens externes
Liens internes
Pages d’aggrégation
Frises (temps)
Cartes
Autocomplétion
Réseau Hbz, Rhénanie-du-Nord-Westphalie
INTRODUCTION PARTIE 1 PARTIE 2 CONCLUSION 7
12. Liens externes
Liens internes
Pages d’aggrégation
Frises (temps)
Cartes
Autocomplétion
— Une initiative d'OCLC, de la Library of Congress
et de la Deutsche Nationalbibliothek
— Projet rejoint par la BNF
— Des « superautorités »
INTRODUCTION PARTIE 1 PARTIE 2 CONCLUSION 10
16. Liens externes
Liens internes
Pages d’aggrégation
Frises (temps)
Cartes
Autocomplétion
Le Centre Pompidou
— Musée national d'art moderne (et sa Bibliothèque Kandinsky)
— Institut de recherche et coordination acoustique/musique
— Bibliothèque publique d'information
« Linked Enterprise Data »
INTRODUCTION PARTIE 1 PARTIE 2 CONCLUSION 14
18. Liens externes
Liens internes
Pages d’aggrégation
Frises (temps)
Cartes
Autocomplétion
Bibliothèque nationale de France
3 banques de données
— Catalogue général
— Base Archives et manuscrits
— Gallica
INTRODUCTION PARTIE 1 PARTIE 2 CONCLUSION 16
22. Et ailleurs dans le monde ?
Beaucoup d'autres projets LOD
— Notamment en Allemagne, en France, en Suède, en Grande Bretagne
— Centrés surtout sur les fichiers d’autorités
— Souvent : projets de publication uniquement
— Licence ouverte (de type CC1.0) ou domaine public (CC0)
INTRODUCTION PARTIE 1 PARTIE 2 CONCLUSION 20
23. Et en Suisse ?
Encore rien de concret mais des projets lancés...
RERO
IDS
SBT
NEBIS
Uni Basel
Alexandria
Un projet LOD est lancé
ou en préparation.
ZHB
Luzern
BN
Swissbib
Aucun projet LOD
pour l'instant.
Uni Bern
CERN
INTRODUCTION PARTIE 1 PARTIE 2 CONCLUSION 21
24. Et en Suisse ?
En retard, mais pourquoi ?
Hypothèses :
— Institutions et réseaux de trop petites tailles
— Plus-value encore difficile à percevoir
— Rejet de responsabilité
INTRODUCTION PARTIE 1 PARTIE 2 CONCLUSION 22
25. Partie 2 :
les nouvelles compétences
pour les professionnels
de l'information
INTRODUCTION PARTIE 2 CONCLUSION 23PARTIE 1
26. Questions de recherche
Quelles compétences sont exigées pour
travailler avec les LOD?
Quels axes de formation pour les futurs
professionnels des LOD en bibliothèque?
INTRODUCTION PARTIE 2 CONCLUSION 24PARTIE 1
27. Méthodologie
INTRODUCTION PARTIE 2 CONCLUSION 25PARTIE 1
Collecte d'avis
d'experts en LOD et
en bibliothéconomie
Collecte
d'offres d'emploi
10 cas8 cas
18 cas en tout
Analyse
du contenu
28. Catégories principales
1. LOD en bibliothèque
2. Connaissances informatiques
3. Compétences générales
4. Caractéristiques comportementales
INTRODUCTION PARTIE 2 CONCLUSION 26PARTIE 1
35. 1er axe de formation
Transformation de données bibliographiques
en Linked Open Data
— Introduction au web sémantique et aux LD
— RDF et ses diverses syntaxes
— Elaboration d’un graphe
— Création d’ontologies
— Evaluation de vocabulaires existants
INTRODUCTION PARTIE 2 CONCLUSION 33PARTIE 1
36. 2ème axe de formation
Publication des Linked Open Data
et accès en ligne
— Protocoles web HTTP et URIs
— SPARQL et triplestores
— Création d’interface
— Elaboration d’application
INTRODUCTION PARTIE 2 CONCLUSION 34PARTIE 1
37. 3ème axe de formation
Collaboration
— Communication
— Gestion de projet
— Contrôle qualité
— Anglais
INTRODUCTION PARTIE 2 CONCLUSION 35PARTIE 1
38. De la formation – mais pour qui ?
— Formation de base en information documentaire
— Bachelor
— Master
— Formation continue
— Auto-formation
INTRODUCTION PARTIE 2 CONCLUSION 36PARTIE 1
39. Futur des catalogueurs ?
— Compétences nécessaires maintenant
— Compétences nécessaires à long terme?
Le travail des catalogueurs change.
INTRODUCTION PARTIE 2 CONCLUSION 37PARTIE 1
