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1.
1 Les exigences des
verbes dâaction en Biologie Pour faciliter la formulation des questions dans lâĂ©preuve de biologie et pour rĂ©diger une rĂ©ponse adĂ©quate au verbe dâaction utilisĂ© dans cette formulation, on vous prĂ©sente la dĂ©finition ainsi que les exigences de certains de ces verbes dâaction. 1- Analyser : DĂ©composer un tout en ses Ă©lĂ©ments constitutifs pour mettre en Ă©vidence les variations. On analyse une donnĂ©e dans un graphique, un tableau, une ou plusieurs expĂ©riences⊠Dans le cas dâun graphique et dâun tableau, on note les variations: augmente, diminue et reste constant. Si la courbe prĂ©sente des fluctuations, on choisit la valeur la plus basse et la valeur la plus Ă©levĂ©e et on dit, elle fluctue entre ces deux valeurs. En cas oĂč le graphe rĂ©vĂšle deux courbes, on fait une analyse parallĂšle (corrĂ©lation). Les chiffres et les unitĂ©s sont exigĂ©s et les connecteurs adĂ©quats sont par contre, de mĂȘme... Dans le cas dâune expĂ©rience, on relĂšve le facteur qui varie et on le relie aux rĂ©sultats obtenus (cause et effet). 2- Calculer : OpĂ©rer sur des nombres. Le calcul est obligatoire et doit figurer dans la rĂ©ponse de lâĂ©lĂšve. Le rĂ©sultat final, sans calcul, nâest pas acceptĂ©. 3- Citer: Enoncer sans expliquer. Pour citer, il faut recourir aux connaissances acquises et respecter lâordre, sâil y a lieu. 4- Comparer : Indiquer les ressemblances et/ou les diffĂ©rences entre deux ou plusieurs entitĂ©s. Pour comparer, on doit Ă©crire les similitudes et/ou les diffĂ©rences, et la note sera rĂ©partie entre les 2. En cas oĂč il y a des valeurs, on utilise, plus grand, plus petit, identique ou Ă©gal et sâil y a des unitĂ©s, il faut les mentionner. 5- ComplĂ©ter: Ajouter ce qui manque. 6- Conclure: Aboutir Ă une dĂ©cision. La conclusion vient toujours aprĂšs une analyse, une interprĂ©tation ou une comparaison. Câest une phrase qui peut comporter une gĂ©nĂ©ralisation . A tenir compte quâil ne faut pas confondre la signification de lâinterprĂ©tation avec la conclusion, sâil y a une rĂ©pĂ©tition, il vaut mieux demander soit interprĂ©ter soit analyser et tirer une conclusion. 7- Construire un graphique Pour construire le graphique, il faut tracer deux axes perpendiculaires, indiquer sur les axes, les variables correspondantes tout en prĂ©cisant les unitĂ©s, choisir lâĂ©chelle en fonction des informations, tracer un Ă un les points en fonction des chiffres du tableau, relier les points pour obtenir la courbe, donner un titre Ă la courbe et Ă©tablir la lĂ©gende correspondante.
2.
2 8- DĂ©terminer: Aboutir
Ă une dĂ©cision, Ă un rĂ©sultat, ⊠par un raisonnement logique, par un calcul, ⊠Pour aboutir Ă une dĂ©cision, il faut commencer par un raisonnement logique, un calcul⊠en suivant une dĂ©marche basĂ©e sur des informations fournies par la donnĂ©e et sur des connaissances acquises. 9- DĂ©crire : Sâexprimer en utilisant un langage scientifique, pour donner les dĂ©tails dâune observation, dâune expĂ©rience, dâun schĂ©ma, dâun appareil, ⊠Pour rĂ©diger, toutes les informations Ă©crites dans le document doivent figurer dans le texte. En cas oĂč les Ă©tapes schĂ©matisĂ©es dans le document sont numĂ©rotĂ©es, lâordre doit ĂȘtre respectĂ©. 10 - DĂ©montrer (Montrer que): Prouver quâune chose est Ă©vidente par un raisonnement logique, par une expĂ©rience, par un calcul,⊠Pour dĂ©montrer quelque chose comme vrai : une affirmation, une expĂ©rience, une hypothĂšse valide,âŠil faut relier logiquement les informations et suivre une dĂ©marche comportant un raisonnement scientifique. 11- DĂ©duire : Tirer, par un raisonnement logique, une nouvelle information Ă partir de la donnĂ©e ou Ă partir dâinformations existantes. Pour tirer une nouvelle information, on est obligĂ© dâĂ©crire la dĂ©marche suivie et sur quelles informations de la donnĂ©e on sâest basĂ©. Lâanalyse rigoureuse de toutes les informations nâest pas exigĂ©e. 12- DĂ©gager : Tirer dâun ensemble de donnĂ©es, une relation, un rĂŽle, une loi,⊠sans faire un raisonnement. Pour dĂ©gager lâinformation demandĂ©e, il faut faire un raisonnement logique sans lâĂ©crire, implicite, reliant des informations de la donnĂ©e pour aboutir Ă lâinformation demandĂ©e. 13- Distinguer : ReconnaĂźtre une chose dâune autre selon des traits particuliers. Pour distinguer entre deux choses, deux entitĂ©sâŠ, il faut recourir aux connaissances acquises pour montrer les caractĂ©ristiques propres Ă chacune. 14- Eprouver une hypothĂšse : DĂ©montrer par une expĂ©rience ou par une recherche que lâhypothĂšse Ă©mise est valide ou non. Pour vĂ©rifier expĂ©rimentalement une hypothĂšse formulĂ©e, il faut concevoir un protocole comportant au moins deux expĂ©riences diffĂ©rentes entre elles par un seul facteur, celui qui doit ĂȘtre vĂ©rifiĂ©. 15- Expliquer : Rendre clair, faire comprendre un phĂ©nomĂšne, un rĂ©sultat, ⊠Pour expliquer, il faut trier les connaissances appropriĂ©es pour rendre claire un rĂ©sultat, un phĂ©nomĂšne,...
3.
3 16- Formuler une
hypothĂšse : Enoncer une solution provisoire Ă un problĂšme donnĂ©. LâhypothĂšse est une phrase affirmative qui est une solution provisoire au problĂšme posĂ©. Elle doit comporter un facteur mesurable soit par une expĂ©rience, soit par une recherche⊠17- Identifier : ReconnaĂźtre une chose dâaprĂšs ses caractĂ©ristiques ou ses propriĂ©tĂ©s. Pour montrer lâidentitĂ© dâune chose, il faut reconnaĂźtre, en utilisant les connaissances acquises, la caractĂ©ristique qui lui est propre et qui lui permet dâappartenir Ă un ensemble donnĂ©. 18- InterprĂ©ter : Analyser et donner une signification au rĂ©sultat. Pour interprĂ©ter, il faut analyser et donner une signification aux rĂ©sultats obtenus en dâautres termes, il faut trouver une relation possible, significative, entre le rĂ©sultat et la variable. 19- Indiquer : DĂ©signer quelque chose sans justifier. La rĂ©ponse est basĂ©e sur des connaissances acquises. 20- Justifier : Prouver quelque chose comme vrai et rĂ©el. Pour justifier, on donne une explication Ă une expression donnĂ©e, Ă un choix demandĂ©, Ă une dĂ©cision prise,âŠen ayant recours soit aux connaissances acquises soit Ă des informations prĂ©sentes dans la donnĂ©e. 21- PrĂ©ciser : Indiquer et justifier. 22- Poser un problĂšme : Mettre en relief le problĂšme Ă rĂ©soudre. Pour poser un problĂšme, il faut trier les informations, trouver la relation Ă expliciter qui doit conduire Ă plusieurs solutions possibles et la rĂ©diger sous forme de question. 23- Relever : Extraire une ou plusieurs information(s) dâun document. Il faut tirer du document lâinformation (mot, phrase, expressionâŠ) relative uniquement Ă la question posĂ©e. 24- Traduire une courbe par un tableau Pour dresser le tableau, il faut Ă©tablir des lignes horizontales et des colonnes verticales en fonction des Ă©lĂ©ments Ă©tudiĂ©s, indiquer sur ces lignes et/ou sur ces colonnes les Ă©lĂ©ments correspondants tout en prĂ©cisant les unitĂ©s pour chaque Ă©lĂ©ment Ă©tudiĂ©, remplir les cases en fonction des coordonnĂ©es des points figurant dans la courbe et donner un titre au tableau.
4.
4 25- VĂ©rifier :
Confirmer par des arguments, par un raisonnement logique, ⊠que quelque chose est vrai ou faux. Pour confirmer ou infirmer la validitĂ© dâune hypothĂšse, les rĂ©sultats dâune expĂ©rience,⊠on effectue un calcul, un raisonnement logique reliant des informations, des arguments aux informations fournies par la donnĂ©e. Direction de lâOrientation PĂ©dagogique et Scolaire ComitĂ© de Sciences de la Vie
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