Presentación Ponencia Virtual Educa 2013 en la ciudad de Medellín - Colombia.

1. Scratch + Robótica, una alternativa que hace
uso de la robótica para el desarrollo de
competencias en diferentes áreas.
Esp. Jamilton Vega
19 de Junio de 2013

2. Quienes somos
MISIÓN
Brindar servicios de asesoría, consultoría y proveer plataformas y
equipos a las instituciones educativas para la implementación de
ambientes de aprendizajes que permitan desarrollar y potenciar las
competencias de sus estudiantes y generar una relación de
sostenibilidad a través del uso educativo y aprovechamiento racional
de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC).
VISIÓN
Ser un referente en el ámbito tanto nacional como internacional de la
aplicación efectiva de la metodologías de enseñanza-aprendizaje
basadas en el "Aprender Haciendo", que permitan hacer de la
tecnología un vehículo del desarrollo equitativo y sostenible para los
países no industrializados, desarrollando en los maestros y
estudiantes competencias y habilidades en tecnología, las
matemáticas y las ciencias naturales y sociales, para que enfrenten
los desafíos del siglo XXI y lo transformen hacia un mundo sostenible
y en armonía con la Naturaleza.
Formación a docentes en robótica
educativa.
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3. Interfaces
E2A - RB.
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E2A – RB en funcionamiento.
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Scratch + MIRA VE
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4. Scratch
● Software desarrollado en el MIT (Massachusetts Institute of
Technology) por Lifelong Kindergarten Group.
● Fomenta: el pensamiento creativo, el trabajo colaborativo y el
pensamiento lógico, “habilidades necesarias para el siglo 21”
Kindergarten Group.
● Software Libre.
● Pensamiento lógico secuencial como habilidad para el desarrollo del
método científico.
● Solución de problemas de una manera lógica y secuencial.......
Imagen tomada desde la web oficial.
http://scratch.mit.edu/about/
“Everybody in this country should learn how to
program a computer ...because it teaches you how
to think ” - Steve Jobs

5. SOFTWARE BASADOS EN SCRATCH
SNAP
Imagen tomada desde internet.
http://byob.berkeley.edu/
S4A
Imagen tomada desde internet.
http://smalltalk.cat/blog/Scratch+
For+Arduino+%28S4A%29
Archivo personal.
SCRATCH +
MIRA-VE

6. ROBÓTICA + SCRATCH
Imagen tomada de internet.
http://www.planetseed.com/node/1
06321
GO-GO BOARDGO-GO BOARD
PICO BOARD
Imagen tomada de internet.
http://scratch.mit.edu
LEGO WeDo
Imagen tomada de internet.
http://www.legoeducation.us/eng/product/lego_
education_wedo_robotics_construction_set/20
96
ARDUINO
GO-GO BOARD
Imagen tomada de internet.
http://www.arduino.cc/1
MIRA-VE
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7. COMPETIR ≠ COMPETENCIA
● COMPETIR: “(Del lat.
competĕre).
1. intr. Dicho de dos o más
personas: Contender entre
sí, aspirando unas y otras
con empeño a una misma
cosa. U. t. c. prnl.” DRAE
● COMPETENCIA:
“Saber hacer en situaciones
concretar que requieren la
aplicación creativa, flexible
y responsable de
conocimientos, habilidades
y actitudes” MEN –
Colombia.
Imagen tomada desde internet.
http://www.aiolosrd.com/aiolosblog/categorias-de-
competencia/torneo-seguidor-de-linea/
Imagen tomada desde internet.
http://librosyvideoscristianos.blogspot.com/2012/02/el-
pizarron-10-tips-para-su-uso.html/

8. ROBÓTICA PARA EL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS
ROBOT: “A robot is a reprogrammable, multifunctional manipulator designed to move
material, parts, tools, or specialized devices through variable Programmed motions
for the performance of a variety of tasks.” Miles Pete, Carroll Tom 2002
MATEMATICAS 1° - 3°
PENSAMIENTO
NUMÉRICO Y SISTEMAS
NUMÉRICOS
● Reconozco propiedades de
los números (ser par, ser
impar, etc.) y relaciones
entre ellos (ser mayor que,
ser menor que, ser múltiplo
de, ser divisible por, etc.) en
diferentes contextos.
● Resuelvo y formulo
problemas en situaciones
de variación proporcional
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9. ROBÓTICA PARA EL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS
CIENCIAS NATURALES 1° - 3°
...me aproximo al
conocimiento como
científico(a) natural
● Diseño y realizo experiencias para poner a
prueba mis conjeturas.
● Identifico condiciones que influyen en los
resultados de una experiencia.
● Realizo mediciones con instrumentos
convencionales (regla, metro, termómetro,
reloj, balanza...) y no convencionales
(vasos, tazas, cuartas, pies,pasos...).
● Registro mis observaciones en forma
organizada y rigurosa (sin alteraciones),
utilizando dibujos, palabras y números.
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10. ROBÓTICA PARA EL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS
TECNOLOGÍA 1° - 3°
Reconozco productos
tecnológicos de mi entorno
cotidiano y los utilizo en
forma segura y apropiada.
● Identifico la computadora como
artefacto tecnológico para la
información y la comunicación, y la
utilizo en diferentes actividades.
● Manejo en forma segura
instrumentos, herramientas
ymateriales de uso cotidiano, con
algún propósito (recortar, pegar,
construir, pintar, ensamblar).
Archivo personal Archivo personal

11. - Usando excel para enseñar la velocidad angular.
- Usando las tablets y Scratch para el desarrollo de la
creatividad en los niños.
- Mejorando las competencias en Ciencias, Matemáticas
con la automática y robótica pedagógica.
ALGUNOS VIDEOS

12. BIBLIOGRAFÍA
➢David P. Miller, I. R. (2008). Robots for Education
➢Highfield, K. (2010). Robotic Toys as a Catalyst for Mathematical Problem
Solving. APMC
➢Jovani Alberto Jimenez Builes, J. F. (2011). Sistema modula de robotica
colaborativa aplicado en educación. Revista Facultad de Ingenieria universidad
de Antioquia.
➢Ministerio de Educación Nacional. (2002). Estandares Básicos de
Competencias en Matemática
➢Ministerio de Educación Nacional. (2002). Estandares Básicos de
Competencias en Ciencias en Ciencias Sociales y Ciencias Naturales.
➢Ministerio de Educación Nacional. (2006). Estandares Básicos de
Competencias en Tecnología e Informatica.
➢Pablo Munévar García, C. H. (2012). Estado del arte de la robótica educativa
en el ámbito mundial. Bogotá.
➢Pavel Petrovic, R. B. (2008). Educational Robotics Initiatives in
Slovakia.Slovakia.

13. GRACIAS
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● Correo: Jamilton.vega@gaiasas.net
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