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  1. 1. UNIVERSIDADE POTIGUAR-UnP PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DISCIPLINA PRATICA DE ENSINO EM BIOLOGIA IIDOCENTES: ROSANGELA LOPES DIAS E JORGE UBIRACY Instrução Programada Jamaranúbia de Melo Marinho & Nathaniel Silva de Aguiar
  2. 2. É uma técnica moderna se ensino em que o aluno aprende respondendo ativamente a questões propostas após uma leitura significativa de texto.É uma das estratégias de ensino que o professor utilizar e que se constitui de uma sequencia cuidadosamente ordenada e organizada de um conteúdo
  3. 3. O aluno será solicitado a responder a determinada pergunta escrevendo uma frase, uma palavra, selecionada de um conjunto de respostas aquela que é a correta, ou preenchendo um diagrama.A resposta só deverá ser dada após a leitura de cada quadro e segundo as instruções indicada; a resposta só deverá ser verificada e consequentemente corrigida se necessário, após o aluno ter dado a sua própria resposta.
  4. 4.  “Condicionamento operante é a denominação que o cientista social Burrhus Frederic Skinner , nascido em 1904 na pensilvânia, dá ao procedimento através do qual se exerce controle sobre comportamento e organismos, com aplicação do reforçamento” (psicologia social do ensino, p.89).
  5. 5.  O condicionamento operante prevê uma programação de trabalho pela haverá uma resposta instrumental na obtenção de mudança de comportamento, isto é, o aprendiz dá uma resposta a um estímulo conhecido. A essa resposta forçada a ocorrer é dado o nome de resposta forçada a ocorrer é dado o nome de resposta eliciada e ao comportamento que se explica através das respostas eliciadas denomina-se respondente.
  6. 6.  Paracada espécie de comportamento, Skinner identifica um tipo de aprendizagem ou condicionamento. Associadoao comportamento respondente está o condicionamento respondente, e associado a comportamento operante está o condicionamento operante.
  7. 7.  Temosentão o primeiro tipo de aprendizagem, que é chamado de “condicionamento respondente” e o segundo tipo de aprendizagem que Skinner chama de „Condicionamento Operante”.
  8. 8.  Skinner acredita que essa espécie de condicionamento desempenha pequeno papel na maior parte do comportamento do ser humano e se interessa pouco por ele. ex: dilatação e contração da pupila dos olhos em contato com a mudança de iluminação. Arrepios por causa de ar frio.
  9. 9.  Estárelacionado com o comportamento operante que podemos considerar como “voluntário”.O comportamento operante inclui todas as coisas que fazemos e que tem efeito sobre o nosso mundo exterior o operam nele.
  10. 10.  o tipo de esquema de reforço, no qual o aluno em tempos recebe uma recompensa ou no qual há um reforço positivo ou ausência de reforço negativo é que se denomina esquema intermitente de razão que consiste na recompensa ou ausência de algo desagradável após o numero de respostas emitidas. Concluiu Skinner que a gratificação é um estímulo que aumenta a frequencia de respostas e, consequentemente, reforça o comportamento correspondente a situação.
  11. 11.  Nainstrução programada, à medida que o aprendiz vai respondendo a cada quadro, as respostas vão se torando mais complexas, através de um número infindável de respostas parciais que se processam por um encadeamento de respostas. Peladiscriminação e aproximação sucessivas de respostas parciais teremos uma resposta unitária.
  12. 12.  Em síntese, o instrução programada leva o aluno ao conhecimento e ao aprendizado. ex: (Fichas) Mamífero é todo o animal que mama quando é filhote. Todo animal que mama quando filhote é um mamífero Quando um animal mama ao nascer, podemos afirmar que ele é um ____________ R. Mamífero
  13. 13. O ritmo de aprendizagem é respeitado, bem como o reforço positivo que se traduz por estímulos ausentes de algo desagradável.
  14. 14.  SILVA, Flávia Ferreira da. SKINNER E A MÁQUINA DE ENSINAR Skinner e a máquina de penssar. Disponível em: <http://www.pedagogiaemfoco.pro.br/per07.htm>. Acesso em: 05 mar. 2012. CINEL, Nora Cecília Bocaccio. Instrução Programada: Estratégia para facilitar a aprendizagem quanto ao uso do dicionário. Disponível em: <http://www.smec.salvador.ba.gov.br/site/documentos/es paco-virtual/espaco-praxis- pedagogicas/BANCO%20DE%20SUGEST%C3%95ES%20DE%20A TIVIDADES/instrucao%20programada.pdf>. Acesso em: 05 mar. 2012. Didática: Aprender a ensinar. (Coleção Escola e Participação) Ilza Martins SantAnna e Maximiliano Menegolla Editora: Loyola - 5ª edição - 1997

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