Este documento describe el proceso de toma de decisiones en la Escuela José Tadeo Monagas ante el escenario de incertidumbre generado por la transformación curricular. El director convocó a reuniones para recopilar información y evaluar opciones que minimizaran la resistencia del personal. Finalmente, se decidió implementar la nueva maya curricular mediante la capacitación y comunicación continua para reducir preocupaciones entre docentes, estudiantes y padres.

1. FACILITADORA: DRA. SVETLANA LOGINOW
PARTICIPANTES:
-JULIA CARRILLO.
-ARABI GONZÁLEZ.
-OSCAR MENDEZ.
OCTUBRE, 2016
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DEL PROCESO DE LA
TOMA DE DECISIONES DESDE EL ÁMBITO DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS.

2. INTRODUCCIÓN
La toma de decisiones en la Educación tiene como finalidad, la elección
entre diferentes alternativas para la solución de diversas situaciones que se presentan
en el marco de la gestión en los centros escolares, de forma individual o grupal. En las
decisiones que se toman de forma individual, la persona que funge como decisor
utiliza su razonamiento y pensamiento para elegir, entre las opciones, aquella que
considera mejor. Mientras que las decisiones que se toman de manera grupal,
permiten la discusión, la reflexión y el consenso de varias personas hacia la mejor
alternativa de solución. De ahí, que los administradores de la Educación, consideren
más apropiada la toma de decisiones participativa, estableciendo la importancia del
trabajo en equipo para la consecución de los objetivos organizacionales.
Para la realización del estudio de caso, fue seleccionado la Unidad
Educativa Estadal “José Tadeo Monagas”. Este estudio se desarrolla desde el
escenario de incertidumbre. Primeramente se presenta una breve descripción de la
toma de decisión desde diferentes escenarios, luego se continúa con la descripción
institucional, la situación problema, escenario para la toma de decisiones, como se
llegó a la toma de decisiones, las herramientas utilizadas y finalmente, conclusiones y
referencias consultadas para tal caso.

3. INDÍCETOMA DE
DECISIONES
DESDE EL
ESCENARIO
INCERTIDUMBRE
El directivo o grupo de la
organización educativa sólo tienen
una base de datos muy deficiente.
No saben si estos son o no
confiables y tienen mucha
inseguridad sobre los posibles
cambios que pueda sufrir la
situación.
La ansiedad o el estrés que
provocan son mayores y
conllevan a pensar en un
riesgo no medible de las
implicancias que puedan
tener quedando muchas
veces fuera de control por
no contar con toda la
información necesaria.
No todas las personas se sienten
en posición de tomar decisiones
con niveles de incertidumbre
altos, pero incluso no tomar una
decisión es también una elección
dentro de las opciones posibles.
Es por ello que el papel del líder o
jerarca es quien asume el rol de
tomar decisiones en éstos casos y
las personas a quienes tiene a
cargo le asignan esa potestad.

4. DESCRIPCIÓN DE LA INSTITUCIÓN
La E.B.E. “José Tadeo Monagas”, adscrita a la Gobernación Bolivariana del
Estado Miranda, está ubicada en la Autopista Regional Del Centro Km 14, sector
los cujíes, Hoyo de la puerta, Parroquia Nuestra señora del Rosario. Nuestro
horario de atención es dos turnos (mañana y tarde), se atiende desde los niveles
de primaria hasta Media general, cuentan con 6 secciones de primaria y 13
secciones de media general.
LA E.B.E. «JOSÉ TADEO
MONAGAS»
Enfocada a ser garante del derecho a la
educación con un equipo conformado por
profesionales comprometidos a desarrollar
un trabajo de abordaje interdisciplinario
coordinado, integrado y cooperativo, con los
entes involucrados en el proceso educativo
para garantizar a la población de educación
primaria Y Media General una atención
educativa integral a los niños, niñas y
adolescentes.
Orientada a brindar atención educativa
a los niños, niñas, y adolescentes de nuestra escuela
desde una perspectiva holística que permita fortalecer
el desarrollo armónico de su personalidad en un
ambiente de respeto a la diversidad con la finalidad de
favorecer y contribuir al ingreso, prosecución y
culminación académica necesaria para su comunidad,
en la continuidad y en el sistema educativo, a si como
el desarrollo de habilidades y destrezas que
favorezcan su crecimiento personal, en función de una
participación activa en la sociedad.

5. DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN
PROBLEMA
CASO: EL PROCESO DE
TRANSFORMACIÓN CURRICULAR EN LA
E.B.E. «JOSÉ TADEO MONAGAS»
Durante el nuevo año escolar 2016- 2017 se ha venido presentando
una situación preocupante en la Institución relacionada con el Proceso de
Transformación Curricular que se está viviendo actualmente en nuestro país, la
cual ha creado mucha incertidumbre en el personal docente, no solamente de
ésta institución en particular, sino de muchas otras, donde han surgido
diversas confusiones en relación a la maya curricular y otros aspectos que
abarca dicho proceso.

6. ESCENARIO PARA LA TOMA DE DECISIONES
ESCENARIO DE
INCERTIDUMBRE
Resistencia por parte del personal del L. B
COMPLETAR al Proceso de Transformación
Curricular que se está implementando en
Educación Media General.
Transformación en la maya curricular de media
general tomando en cuenta la integración de las
diferentes disciplinas en las áreas de formación y las
horas asignadas para cada una de ellas.
La aceptación del Proceso de transformación
curricular en Educación Media se va ir desarrollando
a medida que se van implementando las
orientaciones de dicho proceso de transformación
curricular en cada uno de las Instituciones
Educativas (Liceos).
Cierta preocupación en los docentes, padres y
representantes en relación a la jornada de turno
Integral, Alterno y Medio turno.
El descontento de algunos docentes por la
asignación de las áreas de formación que no
dominan.

7. DESCRIPCIÓN DETALLADA DE CÓMO SE LLEGÓ A LA
TOMA DE DECISIÓN
El Docente en función Directiva, actúo con liderazgo en cuanto
a la situación de confusión y preocupación que se viene presentando,
motivando a su personal al compromiso con la institución, a la
participación proactiva través de la comunicación, se canalizó el proceso
de búsqueda de información, el tratamiento, presentación y exposición de
los resultados; todo esto amerito orientar, dirigir, tomar decisiones con el
fin de lograr objetivos, se hizo necesario minimizar el riesgo y observar
una forma metódica que se basó en las siguientes pautas: se fijaron
objetivos luego se identificaron siendo el paso más importante de todos.
Una vez que pudo centrarse en la meta, se decidió que
alcanzarla sería más fácil. Posteriormente se reunió Información que
sirvió para lograr los objetivos que se buscaban alcanzar. Esta
información fue relevante suficientemente detallada, precisa, completa y
oportuna. Así mismo se identificaron opciones alternativas. Ya que para
poder tomar decisiones de modo efectivo hay que aprender a buscar bajo
la superficie y descubrir ideas innovadoras. Y finalmente se evaluaron
diversas opciones.es decir las más adecuadas

8. HERRAMIENTAS APLICADAS
Árboles de Decisión:
Consiste en asignar probabilidades a eventos en condiciones de
riesgos o incertidumbre mediante la representación gráfica que ilustra
cada estrategia o alternativa a través de una ramificación, parecidas a las
ramas de un árbol. Los vértices o nodos representan los eventos de
decisión utilizando para esto un cuadro.
La técnica permite seleccionar la mejor alternativa mediante la
comparación de los beneficios económicos de cada rama a partir de:
Los costos condicionales de cada
decisión.
El cálculo o estimación de
probabilidad designada a
cada alternativa originada
en cada decisión
El valor esperado de
cada rama.

9. CONCLUSIÓN
Para solucionar problemas en las instituciones educativas es importante que el
director tome las decisiones adecuadas, ya que esto será lo que permitirá el mejor
desenvolvimiento de la institución en un futuro.
En el proceso de toma de decisiones es fundamental que se tome en
consideración un modelo a seguir para dar solución al problema que se desea resolver,
porque de esta forma se tendrá una visión organizada de lo que se quiere lograr, cómo se
logrará y a quiénes involucrará esa decisión. Existen diferentes modelos a seguir para la
toma de decisiones, pero ya queda a criterio del gerente o equipo directivo escoger el que
más se adapte a las necesidades de la organización y dependiendo del problema a
resolver.
En la toma de decisiones para las instituciones educativas, el directivo o
equipo directivo debe ser creativo, imaginarse los posibles escenarios a presentarse según
la situación problema y ser si se puede original a la hora de presentar las alternativas de
solución, esto con el fin de lograr tomar la mejor decisión posible.

10. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAÑABATE, A. (1998). Toma de decisiones. Análisis y entorno organizativo.
España: Ediciones UPC.
PEINADO, Y. (2012). Modelo de Toma de Decisiones. Extraído el 09 de
diciembre de 2015 desde http://es.slideshare.net/yajap/modelo-toma-de-
decisiones
VÉLEZ, I. (2003). Decisiones empresariales bajo riesgo e incertidumbre.
Colombia: Editorial Norma.