El documento describe las bases neurológicas del desarrollo infantil temprano y objetivos y ejemplos de programas de estimulación para bebés. Explica que el cerebro es más plástico en los primeros años de vida y que la estimulación busca reconocer el potencial de cada niño y mejorar sus habilidades a través de actividades en áreas como la motriz, el lenguaje y la personal-social.

3. Bases Neurológicas
El sistema nervioso se estructura recibiendo impulsos
y dando respuestas precisas, estos estímulos propician la
actividad eléctrica de las neuronas y estas incrementan la
biosíntesis de proteínas.
El Sistema nervioso central es más plástico cuando
más joven y es precisamente en el primer año de vida
cuando tiene mayor plasticidad.
PLASTICIDAD CEREBRAL :Es la habilidad de modificar su
propia Organización Estructural y Funcional en respuesta a
una demanda de su medio ambiente
El aprendizaje implica cambios no sólo en la conducta
sino también en la estructura, función y composición de las
neuronas.

4. OBJETIVOS DE LA ESTIMULACION
 Reconocer y motivar el potencial de cada niño y
presentándole retos y actividades adecuadas que
fortalezcan su auto-estima, iniciativa y aprendizaje.
 Prevenir la aparición de déficit asociados a un riesgo
biológico, psicológico o social.
 Atender las necesidades de la familia.
 Mejorar las habilidades motrices, del lenguaje, cognitivas
y adaptativas.
 Optimizar el desarrollo integral del niño.

5. Abarcando las áreas :
 Social: Esta área incluye las experiencias afectivas
y de socialización del niño, que le permitirá sentirse
querido y seguro, capaz de relacionarse con otros
de acuerdo a normas comunes, es importante
brindarles seguridad, cuidado, atención y amor,
además de servir de referencia o ejemplo pues
aprenderán cómo comportarse frente a otros, cómo
relacionarse, en conclusión, cómo ser persona en
una sociedad determinada.

6.  De lenguaje:
Se referida a las habilidades que le permitirán al niño
comunicarse con su entorno y abarca tres aspectos:
- La capacidad comprensiva,
- Expresiva y
- Gestual.
 Motriz:
Se relaciona con la habilidad para moverse y desplazarse,
permitiendo al niño tomar contacto con el mundo. También
comprende la coordinación entre lo que ve y lo que toca,.
El área motora gruesa que tiene que ver con los cambios de
posición del cuerpo y la capacidad de mantener el equilibrio.
La motora fina se relaciona con los movimientos finos
coordinados entre ojos y manos.

7. EJEMPLO
SEIS MESES
 A esta edad el bebe ya rota sobre si mismo.
 Sostiene ya muy bien su cabeza.
 Se sienta con soporte o se sostiene con sus manos cuando
se le deja en posición sentada.
 Sostiene parte de su peso sobre las extremidades inferiores.
 Puede cambiar un objeto de una mano a otra.
 Puede sostener un biberón para alimentarse.
 Observa y alcanza objetos pequeños y llamativos con un
movimiento de arrastre
 Ríe, grita y toma la iniciativa para vocalizar.
 Se enoja si pierde un juguete.

8. PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN
ÁREA MOTRÍZ:
1.- Se le extenderán y flexionarán las piernas.
2.- Rodarlo en la cama, rodarlo a medias y permitir
que él complete la vuelta.
3.- Poner objetos que le llamen la atención a los
lados del niño para que intente agarrarlos.
4.- Sentarlo frente a frente en las piernas de alguien
y girar el tronco hacia la derecha e izquierda,
bajarlo, subirlo, inclinarlo a los lados, etc.
5.- Hacer que tome uno de nuestros dedos con su
mano y cuando apriete jalarlo hasta abrir la mano.

9. ÁREA ADAPTATIVA:
Utilizar material ligero y de juego: cubos pequeños,
sonajas de diferentes formas, muñecas y con ellas
se favorecerá las siguientes actividades:
- Aproximar su mano y cerrarla sobre alguno de sus
juguetes.
- Llamar su atención presentando uno a uno
diferentes objetos.
- Que lleve a su boca los juguetes de plástico y hule.

10. ÁREA DE LENGUAJE:
1.- Utilizar diferentes ruidos que llamen su atención
para que volteé la cabeza para uno y otro lado.
2.- Cantarle y mecerle para que se duerma.
3.- Hablarle mientras se le viste (ropa) baña (partes
del cuerpo) y se le da de comer (alimentos y objetos
comunes).

11. ÁREA PERSONAL SOCIAL:
1.- Mostrarle cara a cara los rostros más familiares unidos a la
voz.
2.- Levantarle sus pies hacia arriba flexionándolas y tocando
con ellas sus manos.
3.- Sentarlo con soporte, almohadas, cojines, etc. colocando
objetos vistosos al frente para forzar su atención en línea
media e írselos moviendo a los lados.
4.- Sentarlo en la mesa sostenido por debajo de los brazos,
saltando brevemente, balanceándolo.
5.- Buscar los estímulos que motiven su risa y lenguaje,
aparecer de pronto tras una cortina, bajar y subir levantándolo
en el aire, chapotear el agua, muñecas que lloren etc.

12. ¿Por qué recibir estimulación temprana?
 Es en los dieciocho primeros meses de vida cuando el niño se
desarrolla y aprende mas velozmente y el cerebro, producto de
esta plasticidad neuronal, reconoce y se adapta mas fácilmente
a determinadas conductas ya sean normales o no.
Es en esta etapa donde tenemos que proveerle al
niño patrones normales de movimiento con el objetivo de que
el cerebro, aun inmaduro, los capte con mayor facilidad y de
esta forma también evitamos que se formen patrones motrices
anormales que en el futuro solo entorpecen y demoran la
rehabilitación.
 La importancia que tienen las experiencias sensorio motrices
para el desarrollo cognitivo en general. Los niños con
capacidades físicas limitadas presentan trastornos
perceptuales que dificultan en gran medida, el normal
desarrollo de los procesos cognitivos interfiriendo además en el
proceso educativo. Todo esto puede evitarse si en este periodo
le proporcionamos al niño la debida información perceptual que
le permita captar los estímulos y utilizarlos funcionalmente
según sus necesidades.

13. Que Debemos tener en cuenta
• Cada niño es diferente, cada uno tiene su propio ritmo de
desarrollo. Su desarrollo individual depende de la maduración del
sistema nervioso.
• Parámetros de desarrollo del niño. Al reconocer el patrón de
desarrollo general, podemos utilizarlo como una guía para
presentarle al bebé los estímulos y actividades adecuados.
• Jugar con el niño. El juego es la mejor manera de estimular a un
niño. Además es importante que el niño este bien comido que haya
hecho su siesta y se sienta cómodo. Los padres van aprendiendo a
leer el comportamiento de su bebé y a respetar sus necesidades.



15.  Cuando se estimula a un bebé se estará abriendo un
abanico de oportunidades y de experiencias que le hará
explorar, adquirir destrezas y habilidades de una forma
más natural y entender lo que ocurre a su alrededor.
 La estimulación empieza con actividades de contacto
con el bebé. Se reforzará el vínculo emocional, afectivo,
a través de masajes y estímulos sensoriales, entre
padres e hijo.
 El juego es una herramienta efectiva de estimulación
para los bebés. A través del juego, los padres pueden
observar el comportamiento de su hijo y conocer sus
necesidades, deseos, gustos, e inquietudes.
 La estimulación temprana busca estimular al niño de
manera oportuna, ofreciéndole una gama de
experiencias que le permitirán formar las bases para la
adquisición de futuros aprendizajes.