Planejamento de química do 1° ano
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Planejamento de química do 1° ano

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PLANEJAMENTO 1° BIMESTRE DE QUIMICA DO ANO DE 2012....

PLANEJAMENTO 1° BIMESTRE DE QUIMICA DO ANO DE 2012.

VENHAM E DIVIRTAM-SE...

ABRAÇOS QUÍMICOS.

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  • 1. GOVERNO DO ESTADO DO TOCANTINS SECRETARIA DA EDUCAÇÃO DIRETORIA REGIONAL DE ENSINO DE GURUPI PLANO DE AULA BIMESTRALEscola: Estadual Elesbão LimaEndereço: Av. São João Nº 361 Centro - CEP: 77485-000Telefone: 3358-1184Disciplina: Química Professor: José Antônio PereiraSérie: 1ª Turmas: 1° ano 01 e 02Bimestre: 1º Periodicidade: 24/01 à 25/04/2011 Nº. de aulas: 30 aulasCompetência: • Ser capaz de compreender o conhecimento científico e o tecnológico como resultados de uma construção humana, inseridos em um processo histórico e social • Ser capaz de reconhecer e utilizar adequadamente, na forma oral e escrita, símbolos, códigos e nomenclatura da linguagem científica Cronograma de Aulas Nº. de Recursos Aulas Conteúdo Objetivo Habilidades Procedimentos metodológicos Didáticos Constituição da Promover aos alunos aulas teóricas e Utilizar códigos e nomenclatura da Será colocado um dos objetivos da aula no quadro e Quadro branco Matéria práticas, despertando assim o interesse e química para caracterizar materiais, que o mesmo poderá permanecer até o final da Pincel atômico a compreensão da investigação científica substâncias ou transformações mesma, pois, desta forma o aluno familiarizar-se-á Data show na esfera das propriedades físicas e químicas. melhor aos conteúdos abordados. notebook Estados da matéria químicas dos elementos químicos, se e mudanças de estados possível com auxílio da Tabela Periódica. ADEQUAÇÃO CURRICULAR Em seguida os alunos serão organizados em sala Extensão físicos. de aula para as apresentações em slides no data Caixa de som Compreender os códigos e símbolos show com o uso do dispositivo Power Point sobre a Pendriver próprios da química contemporânea, estrutura atômica da matéria e as mudanças de Atividades compreender os princípios químicos em estados físicos que venham ocorrer na natureza. complementar uma visão macroscópica. es (papel 10 . Depois de assistido as apresentações em slides, sulfite) seguem as discussões sobre as temáticas citadas com auxílio de álbuns seriados se a escola Livro didático disponibilizar para tal conteúdo. Termômetro Álbum seriado Em outro momento poderá realizar as atividades Tabela práticas sobre as mudanças de estados físicos que periódica ocorrem com a matéria na cantina da escola ou em Vidrarias de sala de aula mesmo, usando assim a água como laboratórios solvente universal para desenvolvimento da experiência.
  • 2. AUTOLABOR Os alunos serão divididos em grupos para a ou objetos da resolução de algumas atividades complementares * cantina. (elaboradas pelo professor) Bexigas e Não terminado em sala de aula, ficarão como seringas. atividades para casa, lembrando que na próxima aula as mesmas serão cobradas e corrigidas, procurando assim sanar as dificuldades. Poderá ser construído com os alunos mapas conceituais e esquemas com as principais palavras da aula apresentada, procurando assim revisar os conteúdos trabalhados para melhor fixação do processo de ensino-aprendizagem. ADEQUAÇÃO CURRICULAR Ouvirei o aluno a respeito do que sabe no tocante a cada conteúdo que irá ser estudado, buscando sempre trabalhar com o lúdico. No decorrer das aulas poderei encontrar alunos monitores que possam nos ajudar a trabalhar com esses alunos portadores de necessidades especiais. Para que o aluno possa aprender os estados físicos da matéria (sólido, líquido e gasoso) serão apresentadas na prática substâncias em diferentes estados, depois, pedirei para classificá-los em sólido, líquido e gasoso (com o estado gasoso levarei bexigas e seringas para a compreensão caótica dos gases). Depois dessas demonstrações mostrarei algumas propriedades físicas da matéria com o auxílio de um termômetro. Misturas: tipos e Possibilitar aos alunos por meio de aulas Confrontar interpretações científicas Será colocado um dos objetivos da aula no quadro e Quadro branco métodos de práticas a identificação dos tipos de com interpretações baseadas no senso que o mesmo poderá permanecer até o final da Pincel atômico separação misturas homogêneas, heterogêneas e os comum, ao longo do tempo ou em mesma, pois, desta forma o aluno familiarizar-se-á Data show métodos de fracionamento de cada diferentes culturas. melhor aos conteúdos abordados. Notebook mistura.10 Natureza elétrica da Descrever fenômenos, substâncias, Tratando do assunto sobre misturas e os métodos Extensão matéria: Modelo Proporcionar aulas audiovisuais matérias, propriedades e eventos de separação das misturas homogêneas e Caixa de som atômico de Dalton, (dispositivo Power Point) para químicos em linguagem científica. heterogêneas, o professor apresentará aos alunos Pendriver Thomson, compreensão do avanço dos modelos algumas experiências práticas, para despertar a Livro didático Rutherford/Bohr. atômicos. investigação científica. Vidrarias de laboratórios
  • 3. Depois os alunos serão divididos em grupos, e que (copo de cada grupo receberá uma atividade prática para béquer, funil pesquisa-ação usando o LABIN e BIBLIOTECA para de depois demonstrar aos demais colegas segundo decantação, cronograma do professor. pipeta, Sugestão aos grupos: o grupo poderá filmar seus proveta, testes experimentais em casa e se possível depois baqueta, funil, farão sua exibição em sala de aula para todos. Erlenmyer, entre outros). Logo após o conteúdo será revisado por meio de Líquidos: resolução de exercícios de fixação sobre as água, óleo, misturas e seus tipos de separação. gasolina, Quanto à evolução dos modelos atômicos, o álcool, éter, professor realizará uma apresentação em slides no leite, vinagre, data show o resumo histórico de evolução dos entre outros. modelos atômicos, mostrando para os alunos os Câmera digital seus principais autores com seus respectivos Peneiras ou postulados. tamizes Em outro momento a turma pode ser dividida Papel filtro novamente para realização de outros trabalhos Laboratório de práticos a respeito dos modelos atômicos de cada Informática cientista da época, como por exemplo, criar com Biblioteca bolinhas de isopor o modelo atômico de Dalton, e assim com os demais. Quando tudo tiver pronto pelos alunos o professor começa a agendar o dia que cada grupo irá fazer sua apresentação dos modelos criados dentro dos estudos da Atomística. Como atividade para casa, fica a resolução das atividades complementares do livro didático sobre os modelos atômicos. ADEQUAÇÃO CURRICULAR Trabalharei o conteúdo mistura de maneira bem simples com o aluno, realizando algumas experiências práticas. Depois colocarei o aluno para interagir com os demais. A identificação dos Possibilitar através de atividades Compreender os códigos e símbolos Será colocado um dos objetivos da aula no quadro e Quadro branco10 átomos (Número diversificadas (leitura, interpretação, próprios da química contemporânea, que o mesmo poderá permanecer até o final da Pincel atômico atômico, número de resolução, aulas interativas e teóricas) compreender os princípios químicos em mesma, pois, desta forma o aluno familiarizar-se-á Data show massa, isótopos, para que os alunos consigam identificar uma visão macroscópica. melhor aos conteúdos abordados. Notebook elemento químico). características dos elementos, Extensão
  • 4. direcionando para compreensão da Compreender cientificamente que a A sala de aula ficará organizada em um retângulo Caixa de som distribuição eletrônica dos elementos química está presente nas situações do (para não dizer que é um círculo) para visualizar Pendriver químicos em camadas e subcamadas. cotidiano melhor as explicações teóricas no quadro com base Livro didático no acompanhamento do livro didático dos alunos. Câmera digital Os estados Mostrarei por meio de exemplos e exercícios de energéticos dos aprendizagens de como identificar o númeroelétrons (números atômico dos elementos com o uso da Tabela quânticos) Periódica, em seguida será feito cálculo para determinar o número de massa, prótons, nêutrons e elétrons de cada elemento. Quanto aos números quânticos, procurarei mostrar Distribuição a característica funcional que cada um apresenta Eletrônica dentro dos estados energéticos dos elementos químicos, assim como na distribuição eletrônica em níveis e subníveis de Linus Pauling. Blocos de exercícios de fixação serão apresentados em slides no power point em outros momentos para revisar tais conteúdos trabalhos, com participação dos alunos. No final de todo o capítulo uma revisão será feita com abordagem didática sobre as propostas de exercícios que o livro didático apresenta na forma de slides ou vídeos químicos, procurando amenizara as aulas que se tornaram cansativas. ADEQUAÇÃO CURRICULAR O trabalho será feito com uso da Tabela Periódica. Serão passados nomes e símbolos para que ele encontre e escreva em seu caderno esta tradução. Na sequência poderá ser trabalhada também a identificação do número atômico e do número de massa atômica.
  • 5. Avaliação: Os alunos serão avaliados da seguinte maneira: avaliação conceitual (formativa): prova bimestral com questões objetivas e subjetivas com valor de 6,0 pontos;avaliação procedimental: através de 02 trabalhos escritos, com valor de 1,0 ponto cada um, totalizando 2,0 pontos e avaliação atitudinal: através da observação das atitudes eparticipação de cada aluno durante as atividades desenvolvidas em sala de aula e extraclasse, com pontuação de 2,0 pontos.Bibliografia: • www.sbq.org.br • www.iupac.org/news/index.html • www.matrix.com.br/peixe/ • www.google.com.br • http://www.pucrs.br/quimica/professores/arigony/super_jogo3.html • http://www.mundodakeka.com.br/Experimentos/10.htm • FELTRE, Ricardo. Química. 5 ed. v. 1,2 e 3. São Paulo: Ed. Moderna. • Tito & Canto. Química na abordagem do cotidiano. São Paulo: Ed. Moderna. • Usberco e Salvador. Química. São Paulo: Ed. Saraiva. • Química e Sociedade: volume único, ensino médio / Wildson LuizPereira dos Santos, Gerson de Souza Mol, (coord.). – São Paulo: Nova Geração, 2005. • Fonseca, Martha Reis Marques da. Química Integral: ensino médio: livro único / Martha Reis – Nova Ed. – São Paulo: FTD. 2004. • Carvalho, Geraldo Camargo de, 1924 – Química moderna / Geraldo Camargo de Carvalho. _ São Paulo: Scipione, 1997. Dueré – TO, 27 de fevereiro de 2012. __________________________ ________ __________________________________ José Antônio Pereira Professor de Química Coordenador (a) Pedagógico(a)