Este documento discute la relación entre el lenguaje y la cultura. Examina cómo el lenguaje, el pensamiento y la cultura están interrelacionados, y cómo el lenguaje moldea la forma en que pensamos. También explora si los animales tienen capacidades cognitivas y de comunicación, aunque limitadas en comparación con los humanos. El documento concluye que el lenguaje y la cultura siempre estarán vinculados, ya que el lenguaje es inherente a la cultura y viceversa.

1. UNIVERSIDAD REGIONAL AUTÓNOMA DE LOS ANDES
TEMA: LENGUAJE Y CULTURA
INTEGRANTES: ANDREA MORILLO
MILDRED PUGA
PATRICIA COLCHA
MÓNICA ORTIZ
LIZBETH NARVÁEZ

2. INTRODUCCIÓN
La cultura y la lengua se recibe mediante
un proceso de aprendizaje, para luego
transmitirla. Toda cultura es dinámica,
está en un constante proceso, y es una
actividad creadora del hombre, con la
que responde a la misma existencia. Se
va transformando y se transforma en
base a la continua experiencia histórica y
vital de los pueblos. Muchos de los
rasgos de la realidad epocal, de estilo de
vida y de comprensión social que hoy
vivimos, es gracia a una cultura
determinada.

3. OBJETIVO GENERAL:
Considerar el lenguaje como un fenómeno
complejo, susceptible de ser abordado por múltiples
disciplinas. Se enfoca su estudio dentro de los
procesos comunicativos y se priorizan la relación
estrecha entre cultura, lenguaje y sociedad.
OBJETIVO ESPECÍFICO:
Reconocer el papel del lenguaje como
fenómeno socio cultural.
Identificar diversas clases de códigos
humanos para hacer uso efectivo de
ellos.
Comprender y valora el lenguaje como
instrumento de comunicación dentro
de un entorno social.

4. El lenguaje, la cultura y el pensamiento esta
interrelacionados.
La gente crea palabras para captar los aspectos
importantes de su experiencia y a su vez, las palabras
moldean la forma en que piensa y en lo que piensa.
Podemos pensar en cosas por las cuales no tenemos
palabras; el pensamiento no está limitado a las
palabras de una lengua.

6. LENGUAJE FIGURADO
Forma creativa para expresar sus ideas
Aspectos importantes:
Metáfora
Ironía
Ej.: si el ruido suena, señal que agua trae
se refiere a que cuando hay alguna
manifestación de algo durante un episodio
de vida, algo debe producirlo y o
acompañarlo

8. ¿Está el idioma inglés denominado por
los varones?
El idioma inglés ha usado
tradicionalmente vocablos
masculinos como man (hombre)
y he (el) para designar tanto a
varones como a mujeres.

10. RESPUESTAS A LOS PROBLEMAS DEL CAPÍTULO
EJM:
EL MONSTRUO PEQUEÑO ENTREGA EL
GLOBO GRANDE AL MONSTRUO
GRANDE. ESTE DA EL GLOBO DE
TAMAÑO MEDIANO AL MONSTRUO
MEDIANO, EL CUAL, A SU VEZ, DA EL
GLOBO PEQUEÑO AL MONSTRUO
PEQUEÑO.

14. ¿EXISTE EL LENGUAJE EN LOS ANIMALES?
Los experimentos de laboratorio
indica que los animales pueden
poseer algunas capacidades
cognoscitivas.
Ej.:
Tras un entrenamiento
exhaustivo las palomas y los
monos pueden clasificar
fotografías en categorías; ej..
Las que contienen árboles, las
que contienen personas, las que
contienen autos etc.

16. PENSAMIENTO Y LENGUAJE DE
LOS ANIMALES
¿ Es el ser humano el único organismo capaz de
pensar?
Los que hemos convivido con mascotas, tenemos a
veces la impresión de que prevén nuestras acciones, en
especial cuando vamos a alimentarlos o llevarlos de
paseo. Más aún, los perros y los gatos parece que
saben ir de una ventana a otra para ver lo que ocurre
afuera de la casa; es como si entendieran que cada
ventana ofrece una vista diferente del mundo exterior y
como si supieran a cual ir para enterarse de lo que
ocurre afuera.
Son capaces de encontrar cualquier camino donde
deseen ir y da la impresión de que nos extrañan cuando
nos ausentamos.

19. LAS IMÁGENES:
La imagen es una representación o
recuerdo mental de una experiencia
sensorial.
LOS CONSEPTOS:
Es una categoría mental conque se
clasifican los objetos, las personas y
la experiencia sensorial.

21. SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
La cognición humana supone el uso
activo del lenguaje, de las imágenes y
de los conceptos, elementos básicos
del pensamiento para resolver
problemas y tomar decisiones.
LA INTERPRETACIÓN DE LOS
PROBLEMAS
Debemos decidir primero si planteamos
el problema en términos
verbales, matemáticos o visuales y
cómo lo clasificamos. La competencia
en una disciplina aumenta la habilidad
para interpretar un problema en
particular.

22. OBTENCIÓN Y EVALUACIÓN DE SOLUCIONES
El ensayo y error es una estrategia que se funda en
eliminar sucesivamente las soluciones incorrectas
hasta encontrar la correcta. Pero es muy lenta y su
enfoque general encontrar la correcta. Pero es muy
lenta y su enfoque general no resulta adecuado en
muchos casos. La recuperación de la información
exige tan solo traer la que se encuentra en la
memoria a largo plazo. La cual es una estrategia útil
cuando hay que hallar rápidamente una solución
practica.

23. OBSTÁCULOS PARA LA SOLUCIÓN
DE PROBLEMAS
La solución eficaz de problemas esta ligada a muchos
factores, entre ellos el nivel apropiado de motivación
o de activación emocional.

24. TOMA DE DESICIONES
LENGUAJE Y PENSAMIENTO
EL LENGUAJE ES INDISPENSABLE PARA
EXPRESASR Y COMPRENDER EL PENSAMIENTO
PENSAMIENTO Y EL LENGUAJE EN
LOS ANIMALES
La investigación indica que los
animales posiblemente tengan
capacidades cognoscitivas.
¿EXISTE EL LENGUAJE DE LOS ANIMALES?
Los primates son mas capaces de
adquirir habilidades de
comunicaciones (palabras simples)
que otros tipos de animales.

25. CONCLUSIONES
 LA CULTURA YA EL LENGUAJE SIEPRE VAN A ESTAR
RELATIVAMENTE ENLASADOS PUES PORQUE PARA
TENER UNA BUENA CULTURA AL MOMENTO DE
EXPRESARSE, HAY QUE PRIMERO TENER UNA
BUENA COMUNICACIÓN
 LENGUAJE CULTURA VAN ENLAZADOS SIEMPRE YA
QUE EL LENGUJE ES ALGO PROPIO DE LA CULTURA
Y VISEVERSA. UNO NUNCA PUEDE HABLAR DEL
LENGUAJE HASTA NO ESTAR BIEN INFORMADO DE
LO QUE SIGNIFICA EL LENGUAJE.