1. Unidad dos. Gestión de la
investigación
Presentado a:
Ernesto Orlando parra
Presentado por:
Eduardo Julián Benavides Páez
Código: 96332749
Universidad nacional abierta y a
distancia Unad
Programa de psicología
3. El problema
Una de las principales preocupaciones de los
educadores en las instituciones escolares ha
sido, y aún continúan siéndolo, las cuestiones
relacionadas con la indisciplina escolar.
Por
eso, el profesorado ha dedicado mucho esfuerzo y
energía para velar por el cumplimiento de unas
normas, por el mantenimiento del orden, por
hacerse respetar, etc.
En definitiva, los
profesores tratan de gozar de la autoridad
suficiente para poder garantizar un buen
funcionamiento del aula, poder controlar el
comportamiento de sus alumnos y conseguir que
éstos les obedezcan, preferiblemente de modo
sumiso, “sin rechistar”. Probablemente nos
equivoquemos, como proclama Puig Rovira (1997) al
desear que nuestras aulas sean una balsa de
4. En definitiva, la convivencia en las escuelas no es todo lo
deseable que se quisiera y así lo ponen de manifiesto los
datos derivados de las investigaciones sobre violencia
escolar (Cerezo, 1997; Ortega,1994, Defensor del
Pueblo, 1999; etc.). Realmente la escuela no es un lugar de
encuentro donde se acoge, acepta y respeta al otro (al
diferente), por el contrario, es un espacio delimitado por un
muro en el que el alumno debe permanecer ocho horas
diarias y en el que el profesor debe velar por el
mantenimiento del orden y garantizar un modelo de
enseñanza adecuado a los alumnos. Todo esto unido al
abandono de los padres de sus obligaciones educativas con
los hijos, la desmotivación de los alumnos y la excesiva
burocratización de los centros escolares, están
contribuyendo al deterioro de la convivencia en los
centros, donde los insultos, las amenazas, las peleas, el
rechazo, la marginación, etc. se están convirtiendo en algo
habitual y común. Con este panorama de
5. Objetivos
General
•
Determinar qué tipo de
comportamiento presentan los niños
de la vereda Nuestra Señora del
Rosario de Cartagena del chaira.
Específicos
•
Realizar un proceso de selección de
la información necesaria para
determinar el tipo de comportamiento
que presentan los niños.
•
Aplicar el enfoque cualitativo como
medio para la selección y análisis de la
información.
6. Justificación
Realizar el presente documento de investigación se hace
meritorio desde que se toma
la escuela como el
escenario en que se debaten los temas relacionados con
el aprendizaje y comportamiento del niño, entendiendo al
niño como centro del proceso y se reconoce como un ser
integral, de ahí la importancia de conocerlo en todas sus
dimensiones. Por lo tanto hoy quiero manifestar una
problemática específica que se da en la vereda los
ángeles de Cartagena del chaira, y se relaciona con el
comportamiento de los niños de la escuela, fruto de las
secuelas que dejo el narcotráfico en esta región.
Por lo anteriormente dicho veo la importancia de
abordar este tema y buscar las posibles soluciones.
7.
8. •Normas APA
•Normas Icontec
•Márgenes: 2,54 cm/1 en toda la hoja.
•Márgenes: izquierda: 4cm, derecho:
2cm, superior e inferior 3 cm.
•Superior 4 cm si es comienzo de capitulo.
•Margen de encabezado y pie de pagina 2 cm.
•Se utilizan paréntesis dentro del texto en vez notas al
pie de pagina o al final del texto.
•Se utiliza pie de pagina al finalizar el cuerpo del
trabajo.
•El tipo de letra es time new Roman a un tamaño de
12.
•Rigen solamente en Colombia.
•Una cita es la expresión parcial de ideas o
afirmaciones incluidas en un texto con referencia
precisa de su origen o fuente y la consignación dentro
de la estructura del texto.
•Citar: párrafo o idea extraído de una obra, para
apoyar, corroborar o contrarrestar lo expresado.
•Paréntesis: una forma muy común de cita indirecta
que reproduce un fragmento de la información
extractada de alguna fuente, pero en el lenguaje de
quien escribe.
•Cita indirecta: alude a la idea de un autor, pero
en palabras de quien escribe, no lleva comillas y el
súper índice que indica la referencia, se ubica
después del apellido del autor y antes de citar su
idea.
•Sigue la siguiente estructura para las tesis de
doctorado o maestría: apellidos iniciales, nombre de
los autores, de la tesis, año de tesis. Titulo de la tesis
en cursiva, nombre de la institución y lugar.
•Sigue la siguiente estructura para las tesis de
doctorado o maestría: Apellidos, nombre autor.
Titulo mención o grado al que se opta. Lugar de
publicación, institución, año de publicación.
•Referencias: es el listado alfabético, según el primer
apellido de los autores citados, de las fuentes
consultadas y citadas, durante la redacción del trabajo.
•Bibliografía: Relación alfabética de las fuentes
consultadas y citadas durante la redacción del
trabajo.
9. INVESTIGACION CUALITATIVA
INVESTIGAION CUANTITATIVA
Aboga por los métodos cualitativos.
Fenomeologismo y verstehem
(comprensión) interesado en comprender
la conducta humana desde el propio
marco que referencia de quien actúa.
Orientado al proceso.
Valido: datos reales, ricos y profundos.
No generalizable: estudio de casos
aislados.
Holista.
Asume una realidad dinámica.
Observación naturalista y sin contar.
Subjetivo.
•Aboga por el método cuantitativo.
•Positivismo lógico busca la causa de los
fenómenos sociales prestando escaza
atención a los estados subjetivos de los
individuos.
•Orientado al resultado.
•Fiable: datos sólidos y repetibles.
•Generalizable: estudio de casos
múltiples.
•Particularista.
•Asume una realidad estable.
•Observación penetrante y controlada.
•Objetivo.
