1. Especialización Docente de Nivel Superior en Educación y TIC
Modulo: “Redes Sociales como entornos educativos”
Trabajo final
Prof. Acuña Ivana Andrea

2. ¿Te animas a convertirte en periodista
por un día?

3. Titulo: ¿Te animas a convertirte en periodista por un día?
Áreas disciplinares implicadas: Comunicación - Lengua y Literatura.
Breve descripción del proyecto:
El siguiente proyecto está destinado a los alumnos de 4° y 5° año del nivel secundario de la
Escuela Blas Parera. Dicho establecimiento, es una institución educativa joven. Apenas 5
años de vida. Se encuentra ubicada en el Barrio Villa 9 de Julio, capital de la provincia de
Tucumán, y cuenta con una gran población educativa.
En el marco de la asignatura “Comunicación”, el proyecto
que está dividido en tres grandes partes tiene como
objetivo profundizar sobre Los Derechos del Niño
(Juventud e Infancia) con el fin de concientizar la población
educativa en general.
Para eso, junto con otro curso se elaborará sucesivos
programas de radio a modo de “Radio Abierta”, cada
programa abordará un Derecho específico a través de la
producción de una entrevista que será grabada y editada
por los alumnos a cargo de cada programa.

4. Para eso, el docente de Comunicación de 4° año pedirá la colaboración del docente de
Lengua y Literatura de 5° año. Con el objetivo de articular campos de estudio similares y
aportar desde una propia mirada.
Para avanzar con cada una de las tres etapas es fundamental que los alumnos, divididos en
grupo, interactúen constantemente día a día para definir etapas de producción. Entonces,
es fundamental hacer uso de las Netbook. Este recurso digital permitirá a los alumnos
investigar, grabar, editar e interactuar desde el tiempo y espacio que sea.
Facebook será la plataforma virtual que permitirá que todos (docentes responsables y
alumnos) estemos en contacto. Una nueva forma de comunicarse, un espacio para
comentar y opinar de la misma manera en que los haríamos si estuviéramos reunidos en
un día de clase.
Entonces, usemos todos los recursos disponibles (tradicionales y digitales),
para
¡Convertirnos en periodistas por un día!

5. Responsables del proyecto:
Los responsables del proyecto serán la profesora de Comunicación de 4° año, Ivana
Acuña, y la docente de Lengua y Literatura de 5° año, Natalia Colombo. Ambas
docentes de la Escuela Blas Parera ubicada en la capital Tucumana.
Destinatarios del proyecto:
El proyecto está destinado a los alumnos de 4° año y 5° año de la Escuela Blas Parera.
Turno tarde. Tucumán.

6. Objetivos generales:
• Retar a los alumnos a convertirse en periodistas por un día.
• Concientizar a la población educativa sobre los niños como sujetos de derecho.
• Adquirir conocimientos sobre la producción radiofónica.
• Conocer las técnicas de la entrevista.
• Generar competencia digital.
• Incentivar a los alumnos a relacionar todas las herramientas digitales disponibles en sus
netbooks. Objetivos específicos:
• Aprender a utilizar Audacity como una herramienta de
edición de audio.
• Conocer la modalidad de trabajar virtualmente a través de la
herramienta Facebook.
• Lograr que los alumnos consideren a la red social Facebook
como un espacio de reflexión y debate.
• Utilizar la aplicación slideshare como un recurso para
exponer en el espacio virtual de Facebook las reflexiones
finales.

7. Red social que se utilizará:
El proyecto centrará todo el trabajo virtual (debates, presentaciones, comentarios,
aportes, opiniones, entre otros.) en un solo espacio. El docente creará en Facebook un
grupo cerrado. En él coordinarán ambas docentes responsables del proyecto y
participarán los alumnos de 4° y 5° años de la Es. Blas Parera. Será un espacio de
producción y de comunicación interna.
Facebook es una red social bastante naturalizada por los alumnos de los dos cursos. Son
chicos/as con un promedio de 16 a 18 años de edad. Las docentes elegimos facebook para
trabajar con los alumnos porque consideramos a la plataforma como un espacio accesible
y con una buena usabilidad para compartir información, producciones e intereses
comunes con el gran grupo a trabajar.
Además, es una herramienta que permite aumentar la fluidez
y sencillez en la comunicación entre los docentes y los
alumnos. Usar esta plataforma en red permitirá que las clases
trasciendan el espacio físico del aula y puedan seguir
comentando, produciendo y publicando a cualquier hora y
desde cualquier lugar. Aclaro, no reemplazarán las clases
presenciales pero será una herramienta más, de las tantas ya
utilizadas en el aula. Un recurso muy usado y familiar por
estos nativos digitales que son los alumnos protagonistas del
proyecto educativo.

8. Aplicación que se usará:
La aplicación que se usará en una etapa final será Slideshare. El fin de su uso es la
producción por parte de los alumnos (divididos en grupos) de una presentación
multimedial en la que cada grupo reflexionará sobre su experiencia como periodistas. Los
pro y contras en el proceso de producción tanto del programa en sí como de la entrevista
en particular.
Administradores de la red:
Como todas las propuestas virtuales estarán centralizadas únicamente en Facebook. Las
personas encargadas de gestionar la red serán las docentes respectivas de cada año
detallado (4° y 5°).
Para eso, las docentes previamente quedarán de acuerdo
sobre los expuesto en el grupo cerrado y los posibles
criterios de coordinación ante cada grupo con el fin de no
producir contradicciones y malos entendidos en los
alumnos.

9. Invitaciones:
Formarán parte del proyecto la profesora de Comunicación en articulación con la docente
de Lengua y Literatura del último año del nivel secundario de la institución educativa.
Como se trata de un programa de radio abierta basada en entrevistas que estará
“instalada” en el centro del patio de la escuela y que se realizará cada 15 días, será
necesario que todos los docentes del establecimiento tengan conocimiento de proyecto
para que individualmente les informen a sus respectivos alumnos y los incentiven a
participar como oyentes activos del proyecto. Podrán participar enviando con saluditos u
opiniones sobre la temática del día, a través de mensajes de textos o envío de notitas al
productor de ese día.

10. Actividades de los miembros:
El proyecto estará dividido en tres grandes etapas.
Ambos cursos suman un total aproximado de 60 alumnos. Para una mayor organización y
fomento del trabajo colaborativo, se decidió dividirlo en grupos de 10 integrantes
aproximadamente, no más. Entonces, contaríamos con un total de 10 grupos.
En el proyecto cada alumno cumplirá un rol (cronista, productor, conductor, coordinador de
aire, seleccionador musical, entre otros roles), fundamental para el funcionamiento de
cada programa radiofónico.
Aclaro, que antes de dar inicio la primera etapa del
proyecto, se dedicará especialmente una clase específica
para poner en conocimiento las características de Facebook
como red social. La privacidad será el tema central.

11. Primera etapa:
Para comenzar, las docentes coordinadoras seleccionarán el material teórico y audiovisual
adecuado para introducir a los alumnos en la temática de la comunicación radiofónica y de
un género periodístico especifico, la entrevista.
En la primera clase, las docentes en sus respectivas aulas comenzarán a abordar dichas
temáticas acompañadas con el material teórico sobre cómo producir un breve programa
de radio.
Luego, publicarán en la plataforma de Facebook el material
audiovisual seleccionado. Será un video que explica
claramente paso por paso como realizar una entrevista
periodística.
El propósito de la publicación es que los alumnos comiencen a
hacer uso de la plataforma. Y para eso, se pide a cada uno que
publique una reflexión sobre la práctica de entrevistar. Esta
actividad dará pié al inicio de la interacción virtual.

12. Para avanzar con el tema, en la próxima clase se definirán la organización de cada
programa. Para eso, se pedirá a los alumnos que se dividan en 10 grupos. 5 por aula. Cada
grupo tendrá a su cargo un programa de radio, por lo tanto habrá 10 emisiones y se
definirán las fechas de los programas de cada grupo.
Una vez divididos, se le pedirá a cada grupo lo siguiente:
 Que propongan el tema a tratar. Recordemos que el eje central de los programas de
radios serán los Derechos del Niños (Juventud e Infancia).
 Que cada grupo tenga un nombre que los identifique del resto.
 Que se especifique los roles de cada integrante.
 Que piensen a un posible entrevistado como ser, un especialista en el tema, dependiendo
del derecho a desarrollar.
Para finalizar esta etapa, cada grupo deberá presentarse
en el grupo de Facebook para que ambos cursos tengan
conocimiento de que tratarán el resto de los programas.

13. Segunda etapa:
En esta etapa se producirán los diez programas de radios pensados y definidos en la
primera parte. Es la etapa de la práctica. Además, se pedirá a los alumnos que utilicen
Internet para profundizar sobre la temática radiofónica y sus temas en particular. Las
coordinadoras guiarán a los alumnos a recurrir a fuentes confiables y educativas.
Cada grupo contará de una semana entera para realizar sus reuniones de producción. Es
decir, buscar información para hacer un estudio del tema elegido, entrevistar a la persona
seleccionada, grabar la entrevista y editarla usando Audacity (programa instalado en las
Netbook) y reflexionar sobre el tema. En esta etapa es fundamental el uso de la plataforma
de Facebook porque será el espacio donde los integrantes de cada grupo se encontrarán
durante toda la semana de producción. Será un espacio de debate, de sugerencias, de
aportes, etc. entre los miembros.

14. ¿De qué se trata una radio abierta?
La radio abierta es una modalidad que asume la radio cuando toma el espacio público o un
espacio no convencional, en este caso el patio de la escuela. Un espacio para expresar y
poner en común mensajes realizados desde habilidades y técnicas propias de la producción
radiofónica.
Los programas re realizarán cada 15 días. Será un día acordado y se llevará a cabo durante
los entretiempos de recreo. Los alumnos harán una introducción del tema a tratar, se
emitirá la grabación de la entrevista y luego se esperará respuestas de la audiencia, en este
caso, el resto de los cursos. Serán programas breves, informativos y de concientización.

15. Como una ayuda memoria, las coordinadoras publicarán en el grupo de Facebook un listado
de recomendaciones útiles para realizar una entrevista exitosa. Ellas son:
Recomendaciones:
• Preparar con anticipación las preguntas centrales.
• Recuerda que las preguntas espontáneas enriquecen la entrevista.
• Asegúrate de que las pilas de grabador estén cargadas.
• Busca un lugar apropiado y cómodo para el entrevistado.
• Alentar al entrevistado para que hable.
• Reflejar los sentimientos expresados por el interlocutor.

16. Tercera etapa
Para finalizar, esta etapa será de autoevaluación. Se les pedirá a cada grupo que realicen
una presentación multimedia sobre su experiencia como periodistas, comentando sus pro
y contras de lo vivido.
Para eso, las docentes recomendarán el uso de Power Point o Prezi como herramientas
adecuadas para realizar presentaciones multimediales. Para un uso más eficaz, se
publicará en Facebook tutoriales sobre ambas herramientas.
Luego, a través del uso de la aplicación Slideshare deberán publicarlo en el grupo de
Facebook.
Durante las tres etapas mencionadas, los alumnos de los 10
grupos se sentirán en continuo acompañamiento de sus
coordinadoras.
Ambas estarán presentes en las clases específicas, en
horarios de consulta y durante el resto de la semana en el
espacio virtual de facebook. De esta manera, el
acompañamiento será continuo y enriquecedor.

17. Tiempos y etapas del proyecto y de las actividades:
Primera etapa: Introducción a la temática.
1° semana: Introducción al tema y actividad en la plataforma.
2° semana: organización de los grupos y de cada programa.

18. Segunda etapa: Practica radiofónica.
1° semana: Reuniones de producción para el programa del grupo 1.
2° semana: Salida al aire.
3° semana: Reuniones de producción para el programa del grupo 2.
4° semana: Salida al aire.
5° semana: Reuniones de producción para el programa del grupo 3.
6° semana: Salida al aire.
7° semana: Reuniones de producción para el programa del grupo 4.
8° semana: Salida al aire.
9° semana: Reuniones de producción para el programa del grupo 5.
10° semana: Salida al aire.
11° semana: Reuniones de producción para el programa del grupo 6.
12° semana: Salida al aire.
13° semana: Reuniones de producción para el programa del grupo 7.
14° semana: Salida al aire.
15° semana: Reuniones de producción para el programa del grupo 8.
16° semana: Salida al aire.
17° semana: Reuniones de producción para el programa del grupo 9.
18° semana: Salida al aire.
19° semana: Reuniones de producción para el programa del grupo 10.
20° semana: Salida al aire.

19. Tercera etapa: Sistematización.
1° semana: Elaboración de un producto multimedia.
2° semana: Subir el archivo en la aplicación Slideshare y publicar el enlace en la plataforma
de Facebook.
El proyecto constará con un total de: 24 semanas (entre 5 o 6 meses).
Criterios de evaluación:
Las docentes evaluarán a sus alumnos en base a los siguientes criterios:
• Buen uso del lenguaje radiofónico.
• Participación en la plataforma.
• Trabajo en equipo.
• Creatividad.
• La entrevista.
• Presentación multimedia final.
• Reflexión grupal.
• Cumplimiento en tiempo y forma de las tareas.
Escala de clasificación:
Excelente – Muy Bueno – Bueno y Regular.

20. Instrumentos de evaluación:
Las herramientas que las docentes coordinadoras van a utilizar para medir los criterios de
evaluación serán:
• Lectura comprensiva del material teórico.
• Porcentaje de participación en el grupo de Facebook.
• Consultas realizadas a las coordinadoras.
• Cumplimiento eficaz de los roles pre establecidos.
• Las propuestas que hacen al programa creativo.
• Adecuado uso de Audacity.
• Los recursos sonoros y efectos especiales que se apliquen.
• Adecuado uso de las herramientas Power Point o Prezi.

21. Estrategias para favorecer la seguridad y privacidad de los integrantes de la red y una
adecuada construcción de sus identidades digitales:
Antes de comenzar con el proyecto que constará de tres etapas, las docentes
coordinadoras dedicarán una o más clases en caso de ser necesario para la configuración
y creación de cuentas de facebook. Pero el eje centrar será el uso adecuado de esta
herramienta.
Se informará a los alumnos sobre qué son las redes sociales, cuáles son las más conocidas,
cómo funcionan y antes que nada los riesgos que se corren como ser: dar información
personal, subir fotografías que reflejen situaciones de intimidad, hacerse “amigos” de
gente que no conocen, encontrarse en persona con “amigos” que sólo conocieron en la
red, entre otras situaciones.
Para eso, las docentes utilizarán el material teórico cedido en
el módulo “Redes Sociales como entornos educativos”. El
texto que se usará es “Los adolescentes y las redes sociales”.
Es un material sencillo, atractivo en cuanto diseño y de fácil
compresión.

22. En cuanto a la seguridad en la red social Facebook, se les detallará a os alumnos un listado
de recomendaciones a tener en cuenta cuando hagan uso de esta herramienta digital.
Las recomendaciones serán:
• Asegurarse de que en su perfil personal aparezcan lo que realmente quieren que vean los
otros.
• Revisar la privacidad de su cuenta. Para eso, es necesario configurar previamente el nivel
de seguridad adecuado a la mayoría de sus publicaciones.
• Cada vez que publiquen algo en la plataforma personal, deben editar por qién será visto.
• Más allá de que se borre la publicación, puede suceder de que alguien ya tenga una copia
de esa información, por ejemplo una foto.
• Eviten exponer datos que permitan la localización física.
• No exponer su número telefónico, domicilio entre otros datos que revelen rutina, horarios
y más.
Este listado también, será publicado por las coordinadoras en la plataforma de facebook a
modo de recordatorio.
Enlaces a la plataforma en la que se desarrollará el proyecto:
Se les va a remitir por mails, a través de comunicados, actividades y links que direccionen al
alumno a la plataforma de enseñanza – aprendizaje: Grupo cerrado de Facebook.

23. Reflexión final
La comunicación radiofónica es un espacio que permite la creatividad y el trabajo en
equipo. La experiencia de sentirse periodista por un día permite conocer con profundidad
a muchos personajes públicos de nuestra sociedad. Es por eso, que abordar el tema de
Derechos permitirá que los alumnos sociabilicen y conozcan a aquellos sujetos activos en
el tema propuesto y que enriquecen el concepto de ciudadanía.
Y ¿Por qué no convertirnos en periodistas para conocerlos con más profundidad y tener la
posibilidad de reflejar su labor diario?
Para eso, es necesario que los alumnos utilicen todas la herramientas disponibles en el
aula y una de ellas son las netbooks. Recurso digital que les permitá grabar voces, editar
audios, buscar información, entre otras funciones. Además, hacer uso de una red social
tan usada por los alumnos pero con fines de entretenimiento.
En este caso, les proponemos otra visión sobre esta red social. Su uso tendrá fines
educativos. Será un espacio virtual que nos permitirá conocernos y proponer otra
dinámica de grupo, distinta a la tradicional. Será un espacio de decisiones importantes
que tendrá como objetivo la producción de un programa radiofónico.
¡Animémonos y seamos parte de esta nueva etapa digital!

24. ¡Gracias!