Guía de estudio

1. GUÍA DE ESTUDIO
Tarea 4 Periodo 1
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIHUAHUA
FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES
ESTRATEGIAS DE LA COMUNICACIÓN
LIC. ADRIÁN VENTURA
ITZEL GABRIELA VARELA RANGEL
283250
G2
17 DE SEPTIEMBRE DE 2014

2. 1. Concepto de SER según Aristóteles
 Todo aquello que es y existe
2. Clasificación de los seres
 Según Aristóteles se dividen en Animados e Inanimados
3. Seres inanimados
 Las cosas sin vida, elementos, minerales, piedras…
4. Seres animados
 Todo ser viviente
5. Clasificación de los seres animados
 Seres insensibles: Microorganismos, células, bacterias, virus,
plantas…
 Seres sensibles:
o Irracionales: Animales; que son sensitivos, tienen un instinto,
son inteligentes, pero en base a su instinto, tienen memoria.
o Racionales: Hombre, inteligencia basada en la razón.
6. Porque los seres animados insensibles solo tienen comunicación interna y
no externa
 Porque no pueden comunicarse con el entorno que los rodea por
ningún medio.
7. Las plantas informan o comunican
 Informan, debido a su propia naturaleza
8. Que es instinto
 Impulso natural que provoca una acción sin tener conciencia o razón.
9. Existe inteligencia en los seres irracionales
 Sí, pero en base a su instinto y memoria, no en base a la razón
10. Tienen comunicación entre ellos, sí o no, porque
 Sí, se comunican a través de movimientos y sonidos
11. Que es la racionalidad y que animal la posee
 Es la capacidad de pensar, el único animal que la posee es el hombre
12. Como conoce el hombre su cosmovisión, el mundo
 Según la concepción Griega, la búsqueda continua del cosmos los
condujo a descubrirse como parte de éste, y en consecuencia a
preguntarse por sí mismos.
13. 3 grados de la abstracción del conocimiento de acuerdo con Aristóteles
 El hombre conoce las cosas materiales por medio de sus sentidos
 Lo material, lo hace inmaterial para conocerlo, espiritualiza las cosas,
saca su esencia.
 Conoce conceptos universales, conceptos complejos que no son
materiales.
14. Como conoce el hombre su entorno físico, las cosas materiales
 Por medio de sus sentidos.

3. 15. Que es la inmaterializacion de lo material
 Es la unión de lo indisoluble de la idea y la materia, el hombre es un
compuesto inseparable de la materia que llamamos cuerpo.
16. A que llamamos entes de razón, los universales o los valores
 A todo aquello que rige nuestras vidas
17. Porque señalamos que el hombre es el único animal que comunica
racionalmente
 Debido a que antes de expresar alguna idea o pensamiento, lo piensa,
analiza y expresa por medio escrito o verbalmente, esperando
retroalimentación, lo que distingue la comunicación de los seres
animados racionales.
18. ¿Cómo se comunicaba el hombre primitivo?
 En base a gruñidos y señas
19. Podemos considerar a las pinturas rupestres como una manera de
comunicación humana
 Sí, porque nos informan acerca de cómo vivían nuestros antepasados
20. Concepto etimológico de comunicación
 Proviene del latín >>Comunis<<. De allí que comunicar signifique
“transmitir ideas y pensamientos con el fin de ponerlos en común con
otros”.
21. En qué obra, Aristóteles estudia la comunicación humana a la que llama
persuasión
 La retórica
22. Primer diagrama de comunicación basado en la retórica de Aristóteles

23. Porque decimos que la comunicación es un proceso
 Porque al igual que todo proceso lleva un orden, como se puede
observar en la imagen anterior.
24. 2 tipos de comunicación general que se registra
 Verbal:
o Oral
o Escrita
 No verbal:
o Lenguaje corporal y gestual
o también incluyendo obras como pintura y danza

4. 25. Esquema básico de la comunicación

26. A que le llamamos dinamismo de la comunicación
 En el proceso de la comunicación es establecer un circuito donde los
participantes intercambian sus papeles de emisor y receptor, según
quien esté mandando o recibiendo el mensaje.
27. Funciones de cada elementos del proceso comunicativo
 Emisor
o Quien envía el mensaje
 Mensaje
o Información que se desea transmitir
 Receptor
o Sujeto a quien se envía el mensaje
 Canal
o Medio por el cual se transmite el mensaje
 Código
o Sistema de signos y reglas que permite formular y comprender
el mensaje.
28. Ejemplifica el proceso de la comunicación de tu vida diaria, donde se pueda
distinguir cada uno de los elementos que lo integran
 Cuando llamas a alguien a su casa, por ejemplo a tu amiga (Receptor),
y es para preguntarle de una tarea (mensaje), siendo yo el (Emisor) y
el teléfono el (canal), usando el (código) que sería el idioma español
para entendernos.
29. A que llamamos retroalimentación
 Al transmitir un mensaje y recibir respuesta.
30. Que es la interferencia comunicativa y señala las distintas barreras de la
comunicación
 Barreras u obstáculos que intervienen en el proceso de la
comunicación, ya sea filtrando la información, anulándola, o evitando
que llegue completa, omitiendo que el mensaje sea entendido de
manera clara y concisa.
 Existen 3 tipos d ruido o interferencia:

5. o Física: Lugares bulliciosos, ruidos repentinos, la persona
hablando muy bajo; el receptor no podría escuchar bien, o si se
habla por teléfono que éste suene cortado.
o Personal: Proviene de emociones, la persona se rehúsa a
entender el mensaje o no lo capta con claridad.
o Semántica: El mensaje se envía pero no se entiende de mande
correcta, ejemplo: Una persona dice “Necesito hacer algo
pronto”, y la otra sobreentiende que esa persona hará lo que
necesita mañana, aunque no sea necesariamente así.
31. . A que consideramos niveles de interdependencia comunicativa
 A las relaciones por las cuales dos o más personas dependen de una
persona.
32. Menciona y ejemplifica cada uno de los niveles interdependencia
comunicativa
 Física: Cuando el receptor y emisor de encuentran frente a frente o
por un canal.
 Acción-reacción: Se refiere al tipo de respuesta provocada por el
mensaje enviado por la fuente o emisor, teniendo como base la
retroalimentación.
 Expectativas: A partir del conocimiento mutuo del emisor y receptor,
estos pueden establecer expectativas, predicciones sobre las posibles
respuestas que pueden provocar los mensajes y con el provocar cierta
empatía.
 Interacción: Es el cuarto y superior nivel de interdependencia, la
empatía entre los participantes en el proceso de la comunicación a
alcanzado tal desarrollo
33. Como impacta la cultura a la comunicación
 Debemos conocer la cultura de otra persona para saber como
comunicarnos.
34. Cuál es el objeto de la cultura para las Ciencias Sociales
 Las ciencias sociales son las encargadas de estudiar y describir a los
seres que interactúan entre sí con todas sus características y la cultura
se encarga de resaltar esas características para diferenciar a una
cultura de otra, por lo tanto van de la mano.
35. Qué es transición cultural y da un ejemplo
 Evolución cultural del hombre
36. Cuál es la importancia de la escritura para la comunicación y el lenguaje
 Es otra forma de comunicación, de las ms importantes junto con la
verbal, puesto que es ágil y formal, pero con la que hay que tener
especial cuidado.
37. Menciona brevemente la evolución de la escritura
 Hace más de cinco mil años, hizo posible la traducción del lenguaje
hablado a un lenguaje basado en símbolos gráficos. Este proceso

6. permitió la perpetuidad de las ideas, lo cual cambio significativamente
a la sociedad humana.
38. En el aspecto del “CONOCER-SABER” cuál fue la importancia de la
imprenta de Gutemberg
 Se difundieron las ideas, masificando el conocimiento.
39. Que son signos lingüísticos y no lingüísticos
 Lingüísticos: Son las palabras y enunciados
 No lingüísticos: Símbolos o íconos que representan al objeto referido.
40. Podemos encontrar signo lingüístico y no lingüístico en un mensaje,
ejemplifica
 En una señal del “ALTO”, se entiende por la palabra o si no, la gente
ya conoce el señalamiento aunque no dijera nada.
41. Para el sociólogo Suizo Ferdinand de Saussure, como concibe el signo
lingüístico
 Como encargados de transmitir información
42. Que es la significación del signo
 Indica o da señales de algo
43. Qué es significado y qué significante, analiza un ejemplo
 Significante: Formal material que toma un signo
o El moñito rosa
 Significado: Imagen mental o concepto que representa según la
cultura
o El moñito rosa, significa la lucha contra el cáncer de mama
44. Para Pierce el signo lo considera en cuanto a
 La interpretación o representación
45. Que es significado según la teoría de Pierce y que contexto
 Significado: Interpretación del signo o representación
 Contexto: Conjunto de circunstancias en el que se representa un
mensaje (Lugar, tiempo, cultura del emisor y receptor) y que permiten
su correcta comprensión.
46. Indica los cuatro contexto del mensaje según Pierce
 Semántico
 Físico
 Situacional
 Cultural
47. Ejemplifica cada uno de los contextos
 Semántico: significado que adquieren los signos dependiendo de la
relación que establecen con el significado de otros signos, por ejemplo
la palabra punto que puede significar un signo gramatical o un
tecnicismo entre las costureras.
 Físico: corresponde al medio físico donde se realiza la comunicación
del mensaje, por ejemplo los señalamientos en un aeropuerto.

7.  Situacional: circunstancias en que nos orientamos para poder
interpretar el contenido y el mensaje de forma pertinente, por ejemplo
el uso de los pronombres, aquí, allá, etc.
 Contexto cultural: son frases aprendidas así como maneras de actuar
y expresiones, como decirle a alguien pasa, es tu casa
48. Señala las diferentes funciones lingüísticas en la comunicación
 Referencial
 Sintomática
 Apelativa
 Fática
 Metalingüística
49. Ejemplifica cada una de las funciones lingüísticas en la comunicación
 Referencial: cuando damos información precisa sin revelar alguna
opinión.
 Sintomática: La que suministra información del hablante, por ejemplo:
“Me gusto esta película”.
 Apelativa: Forma en que nos dirigimos al interlocutor, puede ser suave
o brusca, por ejemplo: serias tan amable de pasarme los apuntes de
la clase anterior.
 Fática: tiene como fin poner en contacto a los interlocutores, por
ejemplo un saludo inicia: Hola buenas tardes.
 Metalingüística: se presenta cuando el mensaje dice algo por sí
mismo, pronunciación o escritura, por ejemplo: se dice a veces o
emveces.
50. Qué es la situación comunicativa y cuáles son los factores que intervienen
en ella
 En donde se da la comunicación y los factores que intervienen en ella
son:
o Quién = Hablante
o Qué = Mensaje
o A quién = Oyente
o De qué = Tema
o Dónde = Escenario
o Cómo = Función del discurso
51. Cuántos tipos de receptores encontramos
 Cuatro
52. Quién es el receptor potencial, el receptor voluntario y quién el involuntario
 Receptor potencial: Aquel que escucha o al que se le ha preparado el
mensaje
 Receptor voluntario: A quien queremos que llegue el mensaje

8.  Receptor Involuntario: Quien sin querer lo capta pero sin lograr gran
impacto en él.
53. Por qué hablamos de TU y de USTED
 Al variar el lugar, edad, formalidad y estatus de la persona con la que
sostenemos la conversación.
54. Que es la intención comunicativa
 El ansia que se tiene para comunicar entre emisor y receptor.
55. Cuáles son los condicionantes de la comunicación
 Variable comunicativa
 relación entre los interlocutores
 Simétrica o asimétrica
56. En que consiste la relación entre los interlocutores
 En el entorno y forma de expresar los mensajes, donde variará la
consecuencia.
57. Señala y ejemplifica cada una de ellas
 Simétrica: Se dan relaciones basadas en la igualdad; como los
compañeros del trabajo.
 Asimétrica: Donde dos o más hablantes tienen una diferencia
jerárquica; como madre e hija.
58. Qué son las variables lingüísticas
 Constan de un conjunto de elementos lingüísticos de similar
distribución.
59. Cómo consideramos las variables diátropica, diastrática, diáfasica,
diacrónica, da un ejemplo de cada una de ellas
 Diatópica: geográfica, cuando reconocemos el origen del hablante en
su forma de expresarse, por ejemplo los mexicanos para decir ¿qué?
Respondemos con un “mande”.
 Diastrática: el modo de educación o nivel sociocultural influyen en el
modo de emplear la lengua, por ejemplo Cantinflas, que no decía nada
en sí.
 Difásica: Estilística diferencias en el habla según el interlocutor,
cambia si hablamos con un amigo o nuestro jefe, por ejemplo el
lenguaje coloquial y palabras como gacho o chido.
 Diacrónica: Cambios que la lengua tiene con el paso del tiempo, por
ejemplo el latín, castellano y el español actual.
60. En qué consisten y cuáles son las modalidades del idioma español
 Cuando las lenguas son habladas en una vasta extensión territorial, y
tienden a diferenciarse, es decir, tienen modalidades y se dividen en:
o Geográficas: son costumbres, expresiones o palabras que
cambian.
o Sociales: son cambios en el habla según el nivel social.

9. o Históricas: cambios con la evolución del tiempo.